1、（师）这样精巧如诗的白鹭，它的色素的配合是适宜的默读412自然段，画出科利亚挖木匣的句子，找找他挖了几次？预设：白鹭的大小也正好，颜色也是恰到好处的。从“一分”“一忽”中读出来的。今天我们就来学习一下，李四光和奇怪的大石头之间的故事。3同座互相复习生字表，指名书空“纸”，提醒“修、取”。东家之女，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。醒、蒙：是后鼻音。这一自然段，展现在我们眼前的简直就是一幅完美无缺的画面。让我们把这幅白鹭外形的画面定格在自己的脑海中。课文记叙的是民族小学的学生学习和活动的情况，歌颂了全国民族大团结，亲如一家的大好景象。一、复习旧知2、学生齐读题目，教师强调“
2、琴”字书写。6、师生共同探究，引导学生把文中现象说清楚，教师适时点拨、简评。习作：我的拿手好戏习作：我的拿手好戏 本次习作的题目是本次习作的题目是“我的拿手好戏我的拿手好戏”，这次习作的过程也是一个学生在成长的过程这次习作的过程也是一个学生在成长的过程中发现自我、了解自我，建立自豪感与成就中发现自我、了解自我，建立自豪感与成就感的过程。感的过程。习作内容习作内容 第一步：审题第一步：审题 写清楚自己的拿手好戏是什么，是怎样写清楚自己的拿手好戏是什么，是怎样练成的，有哪些有趣的故事。要注意内容具练成的，有哪些有趣的故事。要注意内容具体，主题鲜明，重点突出。体，主题鲜明，重点突出。写法指导写法指导
3、 第二步：立意第二步：立意 通过写自己的拿手好戏，表达想学好通过写自己的拿手好戏，表达想学好一门本领是要付出努力和汗水的思想感情，一门本领是要付出努力和汗水的思想感情，或者说明其他某种道理。或者说明其他某种道理。第三步：思维导图第三步：思维导图第四步：方法第四步：方法 1.1.所选事例要典型，详略得当，有所选事例要典型，详略得当，有关拿手好戏的有趣故事要详写，其他可关拿手好戏的有趣故事要详写，其他可以略写；以略写；2.2.合理安排写作顺序，综合运合理安排写作顺序，综合运用多种表达方式。用多种表达方式。我的拿手好戏我的拿手好戏 我喜欢书法，喜欢练字，所我喜欢书法，喜欢练字，所以我的拿手好戏就是书
4、法。在学以我的拿手好戏就是书法。在学习书法的道路上我饱尝艰辛，曾习书法的道路上我饱尝艰辛，曾经有过烦恼，曾经想要放弃，但经有过烦恼，曾经想要放弃，但一次次收获的喜悦让我已经坚持一次次收获的喜悦让我已经坚持了四年。了四年。开门见开门见山，语言简练，山，语言简练，点出了点出了“我我”喜欢书法。喜欢书法。那是四年前的一天，爸爸带我那是四年前的一天，爸爸带我去书院玩。在书院门前，一位白胡去书院玩。在书院门前，一位白胡子老爷爷正在饱蘸浓墨，挥笔疾书，子老爷爷正在饱蘸浓墨，挥笔疾书，在一张大纸上龙飞凤舞地写下几个在一张大纸上龙飞凤舞地写下几个大字。我不解地问爸爸：大字。我不解地问爸爸：“这是什这是什么呀？
5、我怎么不认识？么呀？我怎么不认识？”爸爸说：爸爸说：“爷爷写的是爷爷写的是博览群书博览群书四四个字，因为写的是个字，因为写的是今草今草书书法，所以你看不懂。法，所以你看不懂。”我点了我点了点头。那一刻，学习书法的念点头。那一刻，学习书法的念头便在我的心中萌生。头便在我的心中萌生。“我我”学习学习书法的念头产生于书法的念头产生于看到一位白胡子老看到一位白胡子老爷爷挥笔疾书。不爷爷挥笔疾书。不仅清晰地交代了原仅清晰地交代了原因，而且具体事例因，而且具体事例真实可信。真实可信。如好像。2、你能不能根据你身边所发生的事。举一个例子来说明科学一定能战胜迷信。1“闪光的金子”指的是什么。1板书课题。（2）
6、讨论作者为什么要拜师。最后后叫学生起来把孔子为什么要拜师的原因及孔子的性格特征在同学面前说出来。为了让学生对孔子有一个更深刻的了解，可以布置学生回家上网搜索有关孔子的资料。反思方面，就是觉得学生对当时的情景难以想象。4、学生选择自己喜欢的画面有感情地读一读。【教学过程】三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情【教学课时】交流醒：左边是“酉”，不是“西”。（3）提醒大家注意的字（培、考）3同座互相复习生字表，指名书空“纸”，提醒“修、取”。3、你喜欢这个普通的水电修理工吗？为什么？3作业：听写本单元的词语。这篇课文是一首诗歌，主要写了春雨能促使万物生长，少年儿童在春雨中植树，绿化祖国。1、朗
7、读课文，回忆课文主要内容。寂然无声：非常安静，没有声音。就这样，爸爸在碑林少年宫就这样，爸爸在碑林少年宫给我报了一个书法班。从此，我给我报了一个书法班。从此，我便走上了书法求艺路。起初，由便走上了书法求艺路。起初，由于对书法的喜爱和冲动，我在书于对书法的喜爱和冲动，我在书法班学习得可认真了，经常得到法班学习得可认真了，经常得到老师的表扬。回到家里，我也坚老师的表扬。回到家里，我也坚持练习书法，每天都要挤时间写持练习书法，每天都要挤时间写几张大字。可是时间一长，这种枯燥、几张大字。可是时间一长，这种枯燥、单调的学习让我感到厌烦，少年宫也单调的学习让我感到厌烦，少年宫也不愿意去，在家也不想练字了，
8、真想不愿意去，在家也不想练字了，真想放弃学习书法。放弃学习书法。一天下午放学后，我在书院门口一天下午放学后，我在书院门口又见到了那位老爷爷，他身旁的宣纸又见到了那位老爷爷，他身旁的宣纸上上“坚持不懈坚持不懈”四个大字赫然映入我四个大字赫然映入我的眼帘，同时也引起了我的反思：是的眼帘，同时也引起了我的反思：是 具体具体写出学习书写出学习书法由冲动到法由冲动到厌烦的过程。厌烦的过程。啊！做什么事都贵在坚持，啊！做什么事都贵在坚持，“不经一不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”。于是，。于是，我鼓足勇气继续坚持，一年四季，从我鼓足勇气继续坚持，一年四季，从不间断。功夫不负有心人，我
9、的书法不间断。功夫不负有心人，我的书法越写越好，每次参加少儿书法比赛都越写越好，每次参加少儿书法比赛都能获奖。几年来，我参加比赛获得的能获奖。几年来，我参加比赛获得的优秀奖、金奖、特等奖共有优秀奖、金奖、特等奖共有2020多个，多个，还有一个最让我自豪的钻石奖呢！还有一个最让我自豪的钻石奖呢！点明点明了习作的主了习作的主题：成功贵题：成功贵在坚持。在坚持。多媒体课件3领读词语。这首诗先讲春雨的样子“细如牛毛”。接着讲了春雨对万物生长的好处：使桃花盛开、柳树发芽、庄稼滋润、青蛙醒来。最后讲了春雨一下，我们又可以种树了，又可以加入绿化祖国的行列。我们少年儿童要抓住春天的大好时机，多多种树，美化我们
10、的祖国。转来转去、考察、秦岭、遗迹、研究、(3)师读生做动作，这是一个怎样的科利亚？2、教师巡视，参与讨论，并对学生回答作简评孤零零、成果、震惊、大坑、陨石课文理解8、集体反馈，教师填词，并指导学生读一读。(好听)的琴声(悠扬、像夜莺般、)【学习目标】2、熟读课文。、课件出示自学要求：辛苦的劳动让我有了收获，辛苦的劳动让我有了收获，收获的喜悦也给我带来了学习的收获的喜悦也给我带来了学习的动力。现在我对书法这拿手好戏动力。现在我对书法这拿手好戏更情有独钟了。它让我陶醉，让更情有独钟了。它让我陶醉，让我在淡淡的墨香中享受书法的乐我在淡淡的墨香中享受书法的乐趣；它让我欣喜，让我在勤学苦趣；它让我欣喜
11、，让我在勤学苦练中享受成功的快乐。练中享受成功的快乐。结尾点题，结尾点题，写出了书法给写出了书法给“我我”带来的收获，表达带来的收获，表达了了“我我”对书法的对书法的钟爱之情。钟爱之情。总评：总评：本篇习作开门见山地交代了自己的拿手好本篇习作开门见山地交代了自己的拿手好戏戏书法，接着简短地描述了自己学习书法书法，接着简短地描述了自己学习书法的原因，然后记叙了学习书法由冲动到厌烦再的原因，然后记叙了学习书法由冲动到厌烦再到成功的过程，最后点明了书法这个拿手好戏到成功的过程，最后点明了书法这个拿手好戏给给“我我”带来的收获，表达了带来的收获，表达了“我我”对书法的对书法的钟爱之情。全文层次清晰，主题鲜明，语言简钟爱之情。全文层次清晰，主题鲜明，语言简练，首尾呼应。练，首尾呼应。评价标准（最高评价标准（最高5 5）自评自评 互评互评 师评师评 综合综合重点部分写具体重点部分写具体根据提纲，条理清楚根据提纲，条理清楚语句通顺语句通顺 评价标准评价标准
