1、着力加强我校高职课程建设 推进工学结合人才培养模式改革在学校精品课程建设推进会上的主题演讲在学校精品课程建设推进会上的主题演讲2010.11.14一、当前我校高职课程建设的几个关键要素一、当前我校高职课程建设的几个关键要素（一）教师及专业教学团队（一）教师及专业教学团队 课程建设的优劣，关键在教师、在团队。教师首先要有先进的教育教学理念、强烈的改革意识和创新意识；其次应当具有丰厚的学养与较强的执教能力、教研能力、科研能力、咨询能力、技术开发与服务能力。也就是要具有“双师素质”，通俗讲就是能教会做。因此，从一定意义上讲，这就对我们教师提出了与普通高校教师相比更高的要求：既要钻研学问搞科研又要熟谙
2、技术通技能，既要重视业务进修追踪专业前沿又要参加实践锻炼提升能力，既要能够教好学生又要能够服务企业，既要教知识传技能又要立德育人。一、当前我校高职课程建设的几个关键要素一、当前我校高职课程建设的几个关键要素（二）课程内容（二）课程内容 高职课程建设的重点也是难点在于教学内容的构建。传统学科体系的课程具有知识体系完整、内在逻辑严谨、内容翔实丰富等特征，但照搬到以能力培养为主要目标的高职人才培养中来，就显得难以适应、难以胜任。因此，就必须突破突破学科课程体系，着力加强高职课程的改革，但在改革过程中要注意几个问题：一是在内容选取上要注意“针对性与实用性”：要结合职业岗位要求、相关职业资格标准、学生可
3、持续发展的需要综合考量、论证来选定教学内容；一、当前我校高职课程建设的几个关键要素一、当前我校高职课程建设的几个关键要素（二）课程内容（二）课程内容 二是在内容组织上要注意“整体性与逻辑性”：原有学科体系被突破之后，新建立的内容体系应有其合理的新的逻辑结构（或者以工作过程为主线、或者以工作任务为导向、或者以典型项目为依托，序化课程内容），以便于学生循序渐进、整体把握；三是在内容载体上，要选用先进、适用的高职教材，特别是要高度重视与企业合作开发、设计、编写体现工学结合特色的教材、课件、典型案例、实训指导书等，使课程内容的改革与构建得以物化。一、当前我校高职课程建设的几个关键要素一、当前我校高职课
4、程建设的几个关键要素（三）教学方法与手段（三）教学方法与手段 高职教育教学方法与手段的改革是课程建设的重要方面。要花大力气、苦功夫克服学科型人才培养过程中存在着的某种程度上的“坐而论道及述而不作”的弊病，逐步但应当努力做到“教、学、做”的有机融合与统一。为此，一是要树立新的教学设计理念；二是教学方法要多样化，比如做中学、学中做、案例法、研讨法、模拟法等等，根据教学内容和任务的不同灵活地组合运用；三是教学手段要现代化，发挥多媒体的积极作用，使之成为有效、高效的教学辅助手段。一、当前我校高职课程建设的几个关键要素一、当前我校高职课程建设的几个关键要素（四）教学条件（四）教学条件 教学条件是课程建设
5、与改革的重要支撑，当然也是学校整个教育教学改革的支撑。因此，加快我校校内与校外实训基地建设、校内一体化教室建设、校园网建设、共享型资源库与素材库建设等等就显得特别重要与紧迫。二、课程建设的主要内容二、课程建设的主要内容（一）课程的研究与开发（一）课程的研究与开发 首先，要研究课程在专业课程体系中的位置和属性，弄清这是一门什么课程；其次，要研究该课程的目标，弄清这门课程是干什么的；第三，要研究实现该课程目标的路径、方法和条件，弄清怎么实施该课程的建设。在研究清楚是什么、干什么、怎么干的前提下，着手进行课程开发：包括分析（需求、职业、教学分析）、设计（方案）、编制（文件或媒体等）步骤；二、课程建设
6、的主要内容二、课程建设的主要内容（二）课程的组织与实施（二）课程的组织与实施 主要包括备课、授课、辅导、答疑、作业、远程指导、实践教学、考核等。（三）课程的评价与完善（三）课程的评价与完善 主要包括质量监控体系、评价方式、评价结果的运用等。（四）课程的管理与规范（四）课程的管理与规范 主要包括课程文件、教学队伍、教学条件与设施等的建设、管理与规范。三、课程建设与说课三、课程建设与说课（一）精品课程立项建设与说课（一）精品课程立项建设与说课 申报各级精品课程立项建设时，均需要对该课程进行说课，这种类型的说课，要求对课程的整体设计进行介绍，主要包括课程设置、教学内容、方法与手段、教学队伍、实践条件、教学效果等6个主要方面。（二）评估与说课（二）评估与说课 （略）（三）教学过程中面向学生的说课（三）教学过程中面向学生的说课 （略）四、结论四、结论 高职课程建设是工学结合人才培养模式改革的核心；高职课程建设与改革是一项长期的、复杂的、艰巨的、渐进的、精细的系统工程；只有坚持不懈的做、科学的做、开拓创新的做、锐意进取的做、分工与合作的做，才可能出精品，才能支撑教学质量和人才培养质量的不断提高；说课有助于推动课程建设，有助于加快课程改革的步伐。谢 谢
