1、语言表达的十八般武艺语言表达的十八般武艺 修辞手法修辞手法2012高考语文仿写句集锦请大家猜猜谜语请大家猜猜谜语头戴红顶帽，身穿白布袄。头戴红顶帽，身穿白布袄。走路像摇船，说话像驴叫。走路像摇船，说话像驴叫。（猜一动物）（猜一动物）一个小姑娘，生在水中央。一个小姑娘，生在水中央。身穿粉红裳，坐在绿洲上。身穿粉红裳，坐在绿洲上。（猜一植物）（猜一植物）弟兄五六个，围着圆柱坐，弟兄五六个，围着圆柱坐，大家一分手，衣服都扯破。大家一分手，衣服都扯破。(打一事物打一事物)2012年高考考试大纲年高考考试大纲 常见修辞方法（常见修辞方法（9个）个）：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、比喻、比拟、借代、夸张、
2、对偶、排比、反复、设问、反问。排比、反复、设问、反问。还有：还有：互文、双关、引用、粘连、回环互文、双关、引用、粘连、回环、通感通感等等等等一、七嘴八舌，明确中心学习目标学习目标1、梳理常见的修辞手法，以比喻和、梳理常见的修辞手法，以比喻和比拟为例比拟为例2、正确运用修辞手法、正确运用修辞手法修辞分析之修辞分析之比喻比喻 雨是最寻常的雨是最寻常的,一下就是一下就是三两天三两天,可别恼。看，像牛毛可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜，像花针，像细丝，密密地斜织着织着 朱自清朱自清春春二、九九归一、了解内涵 请同学们阅读课本请同学们阅读课本105105页页106106页页“比比喻：打比方喻
3、：打比方”这部分，梳理比喻的概念，这部分，梳理比喻的概念，构成和分类。构成和分类。温馨提示：温馨提示：拿起手中的笔，筛选出重要信息并画出来，在拿起手中的笔，筛选出重要信息并画出来，在不懂的地方作上标记并和同桌交流一下。不懂的地方作上标记并和同桌交流一下。（1）整体感知，梳理知识）整体感知，梳理知识比喻比喻：用一事物给另一个事物打比方用一事物给另一个事物打比方1、明喻：、明喻：甲（甲（喻词：像、好像、仿佛、犹如、似、若喻词：像、好像、仿佛、犹如、似、若）乙）乙 2、暗喻：、暗喻：甲（甲（喻词：是、成、变成、成为、当作、化作喻词：是、成、变成、成为、当作、化作）乙）乙 3、借喻：、借喻：只出现喻体
4、，本体和喻词都不出现只出现喻体，本体和喻词都不出现。4、博喻：、博喻：连用几个比喻，对同一本体从不同角度、不同相似连用几个比喻，对同一本体从不同角度、不同相似 点进行比喻。点进行比喻。辨别下列句子是否比喻句，什么类型辨别下列句子是否比喻句，什么类型1、马克思主义和中国革命的关系，就是箭、马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。和靶的关系。2、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。3、瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风、瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？孔雀？4、每当看到这条红领中，我
5、就仿佛置身于、每当看到这条红领中，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时节。天真灿漫的少年时节。暗喻暗喻借喻借喻博喻博喻品味比喻的作用品味比喻的作用修辞分析之修辞分析之比拟比拟 小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。绵的。朱自清朱自清春春（2）整体感知，梳理知识 请同学们阅读课本请同学们阅读课本106页页“比拟：变个比拟：变个
6、脸脸”这部分，梳理比拟的概念，构成和这部分，梳理比拟的概念，构成和分类。分类。温馨提示：温馨提示：拿起手中的笔，筛选出重要信息并画出来，在不懂的地拿起手中的笔，筛选出重要信息并画出来，在不懂的地方作上标记并和同桌交流一下。方作上标记并和同桌交流一下。1、辨别下列句子是否是比拟句，是拟人句还是、辨别下列句子是否是比拟句，是拟人句还是拟物句拟物句?软泥上的青荇，油油的在水底招摇。软泥上的青荇，油油的在水底招摇。我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。可是，山头上忽然漫起好大的云雾，又浓又可是，山头上忽然
7、漫起好大的云雾，又浓又湿，悄悄挤进门缝来，落到枕头边上，我还听湿，悄悄挤进门缝来，落到枕头边上，我还听见零零星星几滴雨声。见零零星星几滴雨声。他骄傲自满，尾巴翘上天了。他骄傲自满，尾巴翘上天了。品味比拟的妙处品味比拟的妙处 在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了，它那灵性内心的能量。有一天，它终于开花了，它那灵性的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有百合花一朵一朵地盛开着
8、，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。心田上的百合花心田上的百合花林清玄林清玄比喻和比拟的区别 1.比喻的重点在比喻的重点在“喻喻”，突出的是两事物，突出的是两事物的的相似点相似点；比拟的重点则在；比拟的重点则在“拟拟”，它直，它直接把甲当作乙来描述。接把甲当作乙来描述。2.比喻的本体和喻体一主一从，本体可以比喻的本体和喻体一主一从，本体可以不出现但喻体必须出现；比拟中，本体和不出现但喻体必须出现；比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，
9、拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，拟体一般不出现。拟体一般不出现。你来辨别一下你来辨别一下1 1、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。的，是渴睡人的眼。2 2、他确乎有点像一橡树，坚壮、沉默，而、他确乎有点像一橡树，坚壮、沉默，而又有生气。又有生气。3 3、我们之闻已经隔了一层可悲的厚障壁了、我们之闻已经隔了一层可悲的厚障壁了 4 4、月亮一露面，满天的星星惊散了。、月亮一露面，满天的星星惊散了。5 5、看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠、看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠狠地将它们甩到悬崖上，把这些
10、大块的翡翠摔成尘雾和碎末。摔成尘雾和碎末。三、能力训练，拓展延伸1、（20102010年全国卷年全国卷）仿照下面的示例，）仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。（修辞手法，句式与示例相同。（6 6分）分）谦恭是一种谦恭是一种圆润圆润而不而不腻耳腻耳的音响；谦恭是的音响；谦恭是一种一种甘甜甘甜而不而不燥舌燥舌的美味；谦恭是一种的美味；谦恭是一种明明亮亮而不而不刺眼刺眼的光辉。的光辉。【解析解析】例句是由比喻句形成的排比句，要分析排比句内部关系，看看它们是例句是由比喻句形成的排比句，要分析排比句内部关系，看看它们是层递还是
11、平行排列，同时还要注意比喻的设喻的角度。例句分别从听觉、味觉层递还是平行排列，同时还要注意比喻的设喻的角度。例句分别从听觉、味觉和视觉角度进行设喻，并且形成了一个并列的句式。和视觉角度进行设喻，并且形成了一个并列的句式。答案示例：答案示例：1.自信，是一种绚丽但不繁杂的色彩；自信是一种响亮但不过早的自信，是一种绚丽但不繁杂的色彩；自信是一种响亮但不过早的声音；自信是一种清香但不腻人的味道。声音；自信是一种清香但不腻人的味道。2.成熟，是一种明亮而不刺眼的光辉；成熟是一种圆润而不腻耳的音调；熟是成熟，是一种明亮而不刺眼的光辉；成熟是一种圆润而不腻耳的音调；熟是一种洗刷了偏激的淡漠；（成熟是一种无
12、需声张的厚实；成熟是一种并不陡峭一种洗刷了偏激的淡漠；（成熟是一种无需声张的厚实；成熟是一种并不陡峭的高度。）的高度。）三、能力训练，拓展延伸2、（20122012浙江卷）使用下面的词语写一段浙江卷）使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。（不超过方法。（不超过6060字）（字）（4 4分）分）银杏树银杏树 初冬初冬 疾风骤雨疾风骤雨 凋零凋零 解析：本题考查了词语的扩充，并且指定修辞，要求学生具有解析：本题考查了词语的扩充，并且指定修辞，要求学生具有良好的联想和想象能力。良好的联想和想象能力。示例：昨夜，疾风骤雨丝毫也不曾理会生命的感
13、受；今示例：昨夜，疾风骤雨丝毫也不曾理会生命的感受；今晨，银杏树的叶子只得华丽转身，扑簌簌凋零的片片绿晨，银杏树的叶子只得华丽转身，扑簌簌凋零的片片绿叶仿佛瞬间蜕变，如同云霞般金黄、耀眼。叶仿佛瞬间蜕变，如同云霞般金黄、耀眼。三、能力训练，拓展延伸 3.（2012重庆卷）请按照要求完成下面两小题。重庆卷）请按照要求完成下面两小题。（1）下面选项填入横线处，构成比喻最恰当的一项是）下面选项填入横线处，构成比喻最恰当的一项是 生活中，我们有时会遭遇无意的伤害，但请记住，我们不可以生活中，我们有时会遭遇无意的伤害，但请记住，我们不可以为之抛弃了那一颗宽容之心。这就犹如为之抛弃了那一颗宽容之心。这就犹
14、如_ 牛虻叮上几口，老牛决不为此而停止牛虻叮上几口，老牛决不为此而停止耕耘耕耘 马蹄踩踏到了鲜花，鲜花依旧簇拥着马蹄。马蹄踩踏到了鲜花，鲜花依旧簇拥着马蹄。你不让它做一颗明星，它甘愿做一盏小灯。你不让它做一颗明星，它甘愿做一盏小灯。山崩造成断崖，断崖却形成了壮观的瀑布。山崩造成断崖，断崖却形成了壮观的瀑布。解析解析 注意喻体体现的含义与宽容心一致，鲜花不计较马蹄，注意喻体体现的含义与宽容心一致，鲜花不计较马蹄，两者和谐相融，体现了前面句子的本意。句非常符合。两者和谐相融，体现了前面句子的本意。句非常符合。（2）请在下面横线处补上恰当的语句。要求：运用比拟，与）请在下面横线处补上恰当的语句。要求
15、：运用比拟，与前面的前面的 语句构成排比，语意连贯。语句构成排比，语意连贯。水，有着很强的可变性：伸长脖子，就变成了江河；站直身子，水，有着很强的可变性：伸长脖子，就变成了江河；站直身子，就变成了喷泉；就变成了喷泉；_,_(2分分)答案示例：宁静了性格，就变成了镜子。答案示例：宁静了性格，就变成了镜子。三、能力训练，拓展延伸 4（2012天津卷）请补写出空缺的语句，天津卷）请补写出空缺的语句，与前两句构成排比，使语段意思连贯，风与前两句构成排比，使语段意思连贯，风格统一。（格统一。（4分）分）作一次心灵旅行，就以那一本本零落的作一次心灵旅行，就以那一本本零落的古卷残页为车票，感受着穿越时空的欣
16、喜。古卷残页为车票，感受着穿越时空的欣喜。我与李白共攀蜀道，与辛弃疾拍遍栏我与李白共攀蜀道，与辛弃疾拍遍栏杆，杆，。无。无论是漠北黄沙，还是江南水乡，我都一一论是漠北黄沙，还是江南水乡，我都一一留下足迹。留下足迹。【解析解析】注意所选名人、文人应为古代的，同时结合其思想和注意所选名人、文人应为古代的，同时结合其思想和作品来写。答案示例：与屈子上下求索，与李商隐灵犀一点作品来写。答案示例：与屈子上下求索，与李商隐灵犀一点三、能力训练，拓展延伸5（2012天津卷）天津卷）SOS儿童村是一个以家庭方儿童村是一个以家庭方式抚养孤儿的国际慈善组织，天津儿童村是我式抚养孤儿的国际慈善组织，天津儿童村是我国
17、首批建立且规模最大的一个。儿童村中每个国首批建立且规模最大的一个。儿童村中每个“家家”都有一个都有一个“妈妈妈妈”，她既要照料七八个，她既要照料七八个孩子的生活，还要承担起教育的责任。妈妈们孩子的生活，还要承担起教育的责任。妈妈们用青春和无私的爱，使一个个孤儿享受到家的用青春和无私的爱，使一个个孤儿享受到家的温暖。温暖。6月月23日是日是“国际国际SOS儿童村日儿童村日”请你请你写一段话，向儿童村妈妈表示敬意和祝福。写一段话，向儿童村妈妈表示敬意和祝福。【解析解析】注意审清题意要求：感情真挚，至少使用一种修辞方法，不超过注意审清题意要求：感情真挚，至少使用一种修辞方法，不超过48字。内字。内容
18、上，向儿童村妈妈表示敬意和祝福。形式上，注意修辞手法的运用，如比喻等。容上，向儿童村妈妈表示敬意和祝福。形式上，注意修辞手法的运用，如比喻等。答案示例：妈妈，是你的关心给了孩子无限的支持，相信这无私的爱，最终会汇成答案示例：妈妈，是你的关心给了孩子无限的支持，相信这无私的爱，最终会汇成绵延的爱的海洋，流进孩子们的心田。绵延的爱的海洋，流进孩子们的心田。三、能力训练，拓展延伸 6（2012四川卷）下面是朱光潜四川卷）下面是朱光潜诗论诗论中的一段文中的一段文字。请用一句话来概括朱光潜对陶渊明的评价，不超字。请用一句话来概括朱光潜对陶渊明的评价，不超过过15个字。（个字。（4分）分）自钟嵘推陶渊明为
19、自钟嵘推陶渊明为“隐逸诗人之宗隐逸诗人之宗”，一般人都着重，一般人都着重渊明的隐逸一方面；值颜真卿作诗表白渊明眷恋晋室渊明的隐逸一方面；值颜真卿作诗表白渊明眷恋晋室的心迹以后，一般人又看重渊明的忠贞一方面。渊明的心迹以后，一般人又看重渊明的忠贞一方面。渊明是隐士，却不是一般人所想象的孤高自赏、不食人间是隐士，却不是一般人所想象的孤高自赏、不食人间烟火气，像烟火气，像红楼梦红楼梦里妙玉性格的那种隐士；渊明里妙玉性格的那种隐士；渊明是忠臣，却也不是他自己所敬仰的荆轲、张良那样的是忠臣，却也不是他自己所敬仰的荆轲、张良那样的忠臣。渊明还有极实际极平常的一方面，他处处都最忠臣。渊明还有极实际极平常的一
20、方面，他处处都最近人情，保持着一个平常人的家常便饭的风格。近人情，保持着一个平常人的家常便饭的风格。【解析解析】要注意关键词语，评价是要全面、得体，如分号前后的内容要注意关键词语，评价是要全面、得体，如分号前后的内容“隐隐士士”“”“忠臣忠臣”，语段是叙与评结合，最近人情才会保持着一个平常人的家常便饭的，语段是叙与评结合，最近人情才会保持着一个平常人的家常便饭的风格。风格。答案：陶渊明是最近人情的隐士和忠臣。答案：陶渊明是最近人情的隐士和忠臣。三、能力训练，拓展延伸7（2012四川卷）补写下列有关节日的两幅对四川卷）补写下列有关节日的两幅对联。注意：内容与节日有关可以不考虑平联。注意：内容与节
21、日有关可以不考虑平仄。（仄。（5分）分）（1）端午）端午 上联：赛龙舟不忘楚风余韵上联：赛龙舟不忘楚风余韵（2）中秋）中秋 下联：明月千里寄相思下联：明月千里寄相思【解析解析】对联的基本要求是形式相同，内容相对。形式相同包对联的基本要求是形式相同，内容相对。形式相同包括句式括句式(或结构或结构)相同与词性相同两项，内容相对，包括正对与相同与词性相同两项，内容相对，包括正对与反对两类。同时必须注意，对联的对句最后一个字只能是平声反对两类。同时必须注意，对联的对句最后一个字只能是平声(阴平、阳平阴平、阳平)。答案示例：闻粽香思屈子忠魂答案示例：闻粽香思屈子忠魂 清风一缕拂丹桂清风一缕拂丹桂三、能力
22、训练，拓展延伸8（2012四川卷）按照要求续写句子。要求：四川卷）按照要求续写句子。要求：运用比喻修辞手法；运用比喻修辞手法；“回忆回忆”与与“希望希望”的内容形成对比；语意连贯。（的内容形成对比；语意连贯。（6分）分）回忆和希望的关系，我们或许可以这样说：回回忆和希望的关系，我们或许可以这样说：回忆毕竟是远了、暗了的暮霭，希望才是近了、忆毕竟是远了、暗了的暮霭，希望才是近了、亮了的晨光；回忆亮了的晨光；回忆_，希望，希望_；回忆；回忆_，希望，希望_。答案示例：（回忆）毕竟是秋日的缤纷落叶，（希望）答案示例：（回忆）毕竟是秋日的缤纷落叶，（希望）才是枝头的盎然春意；（回忆）毕竟是扬尘远去的背
23、才是枝头的盎然春意；（回忆）毕竟是扬尘远去的背影，（希望）才是迎面而来的微笑。影，（希望）才是迎面而来的微笑。三、能力训练，拓展延伸9（2012山东卷）根据语境，仿照下面的句子山东卷）根据语境，仿照下面的句子中本体（画线部分）的句式，补写出两个恰当中本体（画线部分）的句式，补写出两个恰当的喻体。（的喻体。（4分）分）作诗填词，本来是为了传情达意。如果作诗填词，本来是为了传情达意。如果写出写出的诗词不能传情达意的诗词不能传情达意，这就有如，这就有如 ，又如又如 ，还有什么用呢？还有什么用呢？【答案答案】示例一：做出的饭不能吃示例一：做出的饭不能吃 缝好的衣服不能缝好的衣服不能穿穿示例二：盖的房子
24、无法居住示例二：盖的房子无法居住 修建的高速路不能通车修建的高速路不能通车三、能力训练，拓展延伸10（2012辽宁卷）仿照下面的示例，自选话辽宁卷）仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用比喻的修辞手法，题，另写两句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。（句式与示例相同。（6分）分）爱心是昏暗夜空中的歌谣，使孤独都感到了慰爱心是昏暗夜空中的歌谣，使孤独都感到了慰藉；藉；爱心是茫茫沙漠中的绿洲，使跋涉者感爱心是茫茫沙漠中的绿洲，使跋涉者感到了希望。到了希望。答案示例：答案示例：爱心是茫茫大海中的灯塔，使航海者看到爱心是茫茫大海中的灯塔，使航海者看到了光明。爱心是漫漫征途中的路标，使迷
25、路者找到了了光明。爱心是漫漫征途中的路标，使迷路者找到了方向。方向。三、能力训练，拓展延伸11（2012大纲卷）仿照示例，自选话题，另大纲卷）仿照示例，自选话题，另写三句话，使用比喻的手法，句式与示例相同。写三句话，使用比喻的手法，句式与示例相同。没有理想，人生就如迷宫，无论怎么坚持，都没有理想，人生就如迷宫，无论怎么坚持，都只是辨不清方向的盲目穿行；没有理想，人生只是辨不清方向的盲目穿行；没有理想，人生就如黑夜，无论怎么用心，都只是见不到光明就如黑夜，无论怎么用心，都只是见不到光明的胡乱摸索；没有理想，人生就如荒漠，无论的胡乱摸索；没有理想，人生就如荒漠，无论怎么努力，都只是看不到希望的徒劳
26、跋涉；怎么努力，都只是看不到希望的徒劳跋涉；【答案示例答案示例】没有奋斗，生命就如空中楼阁，无论怎样建没有奋斗，生命就如空中楼阁，无论怎样建造，都只是徒劳无益。没有奋斗，生命就如天上的彩虹，造，都只是徒劳无益。没有奋斗，生命就如天上的彩虹，无论怎样描绘，都只是昙花一现般的消逝。无论怎样描绘，都只是昙花一现般的消逝。没有奋斗，生命就如干涸土壤中的种子，无论怎样耕耘，没有奋斗，生命就如干涸土壤中的种子，无论怎样耕耘，都只是空壳一只。都只是空壳一只。三、能力训练，拓展延伸12（2012江苏卷）请以平实的语言表述下面江苏卷）请以平实的语言表述下面材料中老园艺师一段话的深层含意，不超过材料中老园艺师一段
27、话的深层含意，不超过25个字。（个字。（4分）夜幕下，小松树上彩灯闪烁。路分）夜幕下，小松树上彩灯闪烁。路过的老园艺师自言自语地感慨：过的老园艺师自言自语地感慨：“人睡觉要关人睡觉要关灯，整夜灯光照着，非失眠不可。树也一样，灯，整夜灯光照着，非失眠不可。树也一样，那么多的电线缠着，那么强的灯光照着，能活那么多的电线缠着，那么强的灯光照着，能活得好吗？夜色是美了，树可是要生病的。人们得好吗？夜色是美了，树可是要生病的。人们啊，要听得懂草木的叹息！啊，要听得懂草木的叹息！”【答案示例答案示例】答案：人们的活动要懂得自然生态规律，不答案：人们的活动要懂得自然生态规律，不能为了享受而破坏自然。能为了享
28、受而破坏自然。标准答案：树也需要良好的生长环境；人类应该善待自然。标准答案：树也需要良好的生长环境；人类应该善待自然。三、能力训练，拓展延伸13（2012全国卷新课标）依照下面的示例，全国卷新课标）依照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。手法，句式与示例相同。(5分分)梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强；昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在学会坚强；昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。提醒我们：不要张扬。【解析解析】本题考查考生仿写句式的能力。本题考查考生
29、仿写句式的能力。【方法点拨方法点拨】作答本题注意要求，要选用一个对象，使用到拟人修辞，句式和原句作答本题注意要求，要选用一个对象，使用到拟人修辞，句式和原句相同。在仿写时注意拟人要用词贴切，体现出拟人的特点，内容上要合理通顺，所相同。在仿写时注意拟人要用词贴切，体现出拟人的特点，内容上要合理通顺，所选话题要相关，如梅花、昙花都属植物。选话题要相关，如梅花、昙花都属植物。【答案示例答案示例】蚂蚁用弱小身躯扛起生命的重量，那是在启迪我蚂蚁用弱小身躯扛起生命的重量，那是在启迪我们：弱小并不可怕。们：弱小并不可怕。蜜蜂在风吹雨淋中勤奋采蜜，那是在告诉我们：人生需要勤奋。蜜蜂在风吹雨淋中勤奋采蜜，那是在
30、告诉我们：人生需要勤奋。三、能力训练，拓展延伸 14、（、（2012全国卷大纲版）请在下面划线处补写一句恰当的话，全国卷大纲版）请在下面划线处补写一句恰当的话，使它与后面部分构成一个完整的文段。不得超过使它与后面部分构成一个完整的文段。不得超过2 20个字。（个字。（3分）分）。音乐作品的。音乐作品的“深度深度”有不同的有不同的表现形态。比较重要的形态通常有两种：表现形态。比较重要的形态通常有两种：一是：一是：“深刻深刻”，而是而是“深邃深邃”。大致说来，。大致说来，“深刻深刻”是就作品的主题而言；是就作品的主题而言；“深邃深邃”是就作品的意蕴而言。是就作品的意蕴而言。“深刻深刻”诉之于意义，
31、比较理诉之于意义，比较理性；性；“深邃深邃”诉之于体验，比较感性。诉之于体验，比较感性。“深刻深刻”如同在二维平如同在二维平面上的篆刻，是静态的；面上的篆刻，是静态的；“深邃深邃”却似三维空间中的景致，是却似三维空间中的景致，是动态的。西方音乐以动态的。西方音乐以“深刻深刻”见长；中国音乐则以见长；中国音乐则以“深邃深邃”著著称。称。答：答：【答案示例答案示例】作为一门艺术，音乐也要追求作为一门艺术，音乐也要追求“深度深度”(或或“音音乐作品也需要追求乐作品也需要追求深度深度”)。【解析解析】考查学生语言连贯的能力。补写正确给考查学生语言连贯的能力。补写正确给3分。如有分。如有其他答案，只要表
32、达出其他答案，只要表达出“音乐要有深度音乐要有深度”意思的，可酌情给分。意思的，可酌情给分。三、能力训练，拓展延伸 15（2012浙江卷）从下列材料中选取必要的信息，为“食品添加剂”下定义。（3分）食品添加剂是有意加入到食品中的物质。食品添加剂的使用是防 腐和加工工艺的需要。食品添加剂既可以是化学合成物质，也可以是天然物质。食品添加剂加入到食品中的目的是改善食品的品质和色、香、味。解析：该题目考查的是短句变长句，首先要分析各个句子，解析：该题目考查的是短句变长句，首先要分析各个句子，确定一个句子当主干，然后将其他小短句通过增删等方法变换确定一个句子当主干，然后将其他小短句通过增删等方法变换成定
33、语或者状语，之后修改使之通顺并符合题目要求即可。成定语或者状语，之后修改使之通顺并符合题目要求即可。答案示例：食品添加剂是为了改善食品品质和色、香、味以答案示例：食品添加剂是为了改善食品品质和色、香、味以及为防腐和加工工艺的需要而有意加入食品中的化学合成物质及为防腐和加工工艺的需要而有意加入食品中的化学合成物质或天然物质。或天然物质。三、能力训练，拓展延伸 15 请筛选、整合下面文字中的主要信息，拟写一条“年画”的定义。要求：语言简明，不超过40字。（5分）年画是民间很常见的一种图画，大多于农历新年到来时红贴。年画画面线条单纯，色彩鲜明。传统年画多为本版水印制作，主要产地有天津杨枊青、苏州桃花
34、坞和山东潍坊等；现代年画则多为机器印制。年画的常见题材有合家欢、看花灯、胖娃娃、五谷丰登等，也有以神话传说和历史故事为题材的，多含有吉祥喜庆的意义。年画历史悠久，早在宋代就有相关记载；清代中期，年画尤为盛行；至今还深受人民群众喜爱。【解析解析】本题考查压缩语段。下定语首先要符合表达形式的本题考查压缩语段。下定语首先要符合表达形式的要求，概念表达一般用要求，概念表达一般用“种差种差”+“邻近的属概念邻近的属概念”=“被定义概被定义概念念”的方式。因此我们先要从语段中找相关属概念，提取关键的方式。因此我们先要从语段中找相关属概念，提取关键信息，即种差信息，即种差画面线条单纯，色彩鲜明，农历新年到来
35、时画面线条单纯，色彩鲜明，农历新年到来时张贴。同时也要注意种差多时，语序要恰当，不能出现语病。张贴。同时也要注意种差多时，语序要恰当，不能出现语病。如如“被定义概念被定义概念”=“种差种差”+“邻近的属概念邻近的属概念”。按这一思路总。按这一思路总结即可。答案：年画是春节时张贴的，画面线条单纯、色彩鲜结即可。答案：年画是春节时张贴的，画面线条单纯、色彩鲜明，含有吉祥喜庆意义的图画。明，含有吉祥喜庆意义的图画。三、能力训练，拓展延伸 16以以“京剧京剧”开头，概括下面文字的主要信息。不超过开头，概括下面文字的主要信息。不超过45字。字。京剧是徽剧在吸收了京腔、昆剧等地方戏曲精华的基础上逐京剧是徽
36、剧在吸收了京腔、昆剧等地方戏曲精华的基础上逐渐发展成熟起来的。京剧的角色，也叫渐发展成熟起来的。京剧的角色，也叫“行当行当”，分为生、旦、，分为生、旦、净、丑四类，与现实生活关系密切。生活中有男女之别，京剧净、丑四类，与现实生活关系密切。生活中有男女之别，京剧就有生行和旦行；男女都有文、武、老、幼之别，京剧的生行就有生行和旦行；男女都有文、武、老、幼之别，京剧的生行就有小生，老生和武生，旦行就有闺门旦、花旦、老旦、武旦就有小生，老生和武生，旦行就有闺门旦、花旦、老旦、武旦等；有的人粗犷豪放，有的人机巧滑稽，京剧中的男性就又划等；有的人粗犷豪放，有的人机巧滑稽，京剧中的男性就又划分出了净行和丑行
37、。在京剧舞台上，唱腔和动作都有一定的程分出了净行和丑行。在京剧舞台上，唱腔和动作都有一定的程式，一出完整的戏，其实就是表演者根据这些程式把剧情巧妙式，一出完整的戏，其实就是表演者根据这些程式把剧情巧妙地连缀起来。在艺术表现形式上，京剧那五光十色、形态生动地连缀起来。在艺术表现形式上，京剧那五光十色、形态生动的脸谱，那精致华美、色彩艳丽的服饰，令人目眩神迷。的脸谱，那精致华美、色彩艳丽的服饰，令人目眩神迷。（京剧）源自徽剧，角色分类源自生活，表演程式化，表现形式绚丽多姿。四、举一反三，提升总结课下作业课下作业1、举一反三，学会运用、辨析其余七种修、举一反三，学会运用、辨析其余七种修辞手法。辞手法
38、。2、完成练习册，把握分析修辞手法在各种、完成练习册，把握分析修辞手法在各种题型中的答题技巧。题型中的答题技巧。11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留
39、下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍
40、水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/
41、尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断
42、句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者
43、，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可
44、能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉
45、酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在
46、第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒
47、露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，
48、“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其
49、乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情)可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。会员免费下载
