1、1111*与朱元思书与朱元思书部编本人教版部编本人教版八年级上册八年级上册新课导入新课导入富春江富春江 吴均吴均（469520469520），字叔庠，吴），字叔庠，吴兴故鄣兴故鄣(今浙江安吉今浙江安吉)人。南朝梁文学人。南朝梁文学家。吴均长于描写山水景物，风格峻家。吴均长于描写山水景物，风格峻拔清新，时人纷纷效仿，称为拔清新，时人纷纷效仿，称为“吴均吴均体体”。著有。著有齐春秋齐春秋三十卷、三十卷、庙庙记记十卷、十卷、十二州记十二州记十六卷等，十六卷等，惜皆已亡佚。惜皆已亡佚。作者简介作者简介 南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕途失意的士人便遁
2、迹山林，避世隐居。吴均一生仕途途失意的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途不顺。他曾撰写不顺。他曾撰写齐春秋齐春秋，完稿后上呈梁武帝，梁，完稿后上呈梁武帝，梁武帝恶其实录，焚其稿，免其职。他在武帝恶其实录，焚其稿，免其职。他在与顾章书与顾章书中所中所“仆去月谢病，还觅薛萝仆去月谢病，还觅薛萝”，表明自己辞官后，表明自己辞官后，将要到石门山中去隐居。将要到石门山中去隐居。与朱元思书与朱元思书是作者给是作者给背景链接背景链接友人信中的一段话，最早见于初唐人编的友人信中的一段话，最早见于初唐人编的艺文艺文类聚类聚，写的是浙江境内富春江的秋景，原信当，写的是浙江境内富春江的秋景，原信当中应该还有其他
3、内容，但现在只留下这看似兴之中应该还有其他内容，但现在只留下这看似兴之所至而写下的向友人朱元思述说山川之美的一段所至而写下的向友人朱元思述说山川之美的一段文字。文字。骈文骈文 也称也称“骈体文骈体文”“”“骈俪文骈俪文”或或“骈偶骈偶文文”，因其常用四字、六字句，故也称，因其常用四字、六字句，故也称“四六文四六文”或或“骈四俪六骈四俪六”。它是和散文相对的一种文体，起。它是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。骈文的最源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。骈文的最大特点是大特点是讲究对仗工整讲究对仗工整，即所谓，即所谓“骈偶骈偶”（两马并（两马并驾为骈，两人并处为偶）。全篇
4、以对偶句为主，两驾为骈，两人并处为偶）。全篇以对偶句为主，两两相对，句式通常是四字句、六字句相互交替，修两相对，句式通常是四字句、六字句相互交替，修辞上注重藻饰和用典。辞上注重藻饰和用典。文体常识文体常识生难字生难字缥缥碧（碧（）急急湍湍（）轩邈轩邈（）泠泠泠（泠（）嘤嘤嘤（嘤（）鸢鸢飞（飞（）戾戾天（天（）经经纶纶（）窥窥谷（谷（）piopiotuntunxun mioxun miolnlnynynyunyunlllnlnkuku自由朗读课文，疏通生字词。自由朗读课文，疏通生字词。通假字通假字蝉则千蝉则千转转不穷（不穷（）窥谷忘窥谷忘反反（）通通“啭啭”，鸟鸣，鸟鸣,文中指蝉鸣文中指蝉鸣通通
5、“返返”，返回，返回与朱元思书与朱元思书风烟风烟俱俱净，天山净，天山共色共色。从从流飘荡，任意流飘荡，任意东西东西。自富阳至桐庐一百自富阳至桐庐一百许许里，奇山异水，天下独里，奇山异水，天下独绝绝。都。都。同样的颜色。同样的颜色。跟、随。跟、随。向东或向西。向东或向西。表示约数。表示约数。绝好的，独一无二的。绝好的，独一无二的。字词释义字词释义 水皆水皆缥碧缥碧，千丈见底。游鱼细石，千丈见底。游鱼细石，直视无碍直视无碍。急湍急湍甚箭甚箭，猛浪若奔。，猛浪若奔。青白色。青白色。一直看到底，毫无障碍。一直看到底，毫无障碍。形容江水清澈见底。形容江水清澈见底。即即“甚于箭甚于箭”，比箭还快。甚，比箭
6、还快。甚，超过。超过。夹岸夹岸高山，皆生高山，皆生寒树寒树，负势竞上负势竞上，互相轩邈互相轩邈，争高争高直指直指，千百成峰。泉水激石，千百成峰。泉水激石，泠泠泠泠作响；好鸟作响；好鸟相鸣相鸣，嘤嘤嘤嘤成韵。成韵。沿江两岸。沿江两岸。常绿的树。这里形容树绿常绿的树。这里形容树绿而密，让人心生寒意。而密，让人心生寒意。高山凭借高山凭借(高峻的高峻的)地势，争着向上。地势，争着向上。这些山峦仿佛都在争着往这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展。轩，高。高处远处伸展。轩，高。邈，远。这里均作动词用。邈，远。这里均作动词用。笔直地向上，笔直地向上，直插云天。直插云天。拟声词，形容拟声词，形容水声清越。水声清
7、越。互相和鸣。互相和鸣。鸟鸣声。鸟鸣声。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天鸢飞戾天者，望峰者，望峰息心；息心；经纶世务经纶世务者，者，窥谷忘反窥谷忘反。横。横柯柯上蔽，上蔽，在昼犹在昼犹昏昏；疏条；疏条交映交映，有时见日。，有时见日。鸢鸟飞到天上，这里比喻极力追鸢鸟飞到天上，这里比喻极力追求名利。鸢，俗称老鹰，凶猛而求名利。鸢，俗称老鹰，凶猛而善高飞。戾，至、到达。善高飞。戾，至、到达。治理国家大事。经治理国家大事。经纶，筹划、治理。纶，筹划、治理。看到（这些幽美的）山谷，（就）看到（这些幽美的）山谷，（就）流连忘返。反，通流连忘返。反，通“返返”，返回。，返回。
8、树木的枝干。树木的枝干。即使在白天，即使在白天，也像黄昏时也像黄昏时那样昏暗。那样昏暗。互相掩映。互相掩映。古今异义古今异义附在整数词之后，表示约数。附在整数词之后，表示约数。例句：一百例句：一百许许里里古义：古义：今义：今义：许许应允，或者，可能。应允，或者，可能。至，到达。至，到达。例句：鸢飞例句：鸢飞戾戾天者天者古义：古义：今义：今义：戾戾罪过，乖张。罪过，乖张。筹划，治理。筹划，治理。例句：例句：经纶经纶世务者世务者古义：古义：今义：今义：经经纶纶比喻规划、管理政治的才能。比喻规划、管理政治的才能。一词多义一词多义绝绝上上猿则百叫无猿则百叫无绝绝（）天下独天下独绝绝（）负势竞负势竞上上
9、（）横柯横柯上上蔽（蔽（）动词，穷尽、断绝动词，穷尽、断绝形容词，绝妙形容词，绝妙动词，向上生长动词，向上生长名词做状语，在上面名词做状语，在上面直视直视无无碍（碍（）猿则百叫猿则百叫无无绝（绝（）直直直直视无碍（视无碍（）争高争高直直指（指（）形容词，一直形容词，一直形容词，笔直形容词，笔直百百一一百百许里（许里（）猿则猿则百百叫无绝（叫无绝（）数词，指十个十数词，指十个十数词，极言其多。这里数词，极言其多。这里指不停地，相当于副词。指不停地，相当于副词。无无副词，没有副词，没有副词，不副词，不词类活用词类活用负势竞负势竞上上（）互相互相轩邈轩邈（）任意任意东西东西（）风烟俱风烟俱净净（）横
10、柯横柯上上蔽（蔽（）猛浪若猛浪若奔奔（）望峰望峰息息心心()名词做动词，向上生长名词做动词，向上生长形容词做动词，争着往高处和远处伸展形容词做动词，争着往高处和远处伸展名词做动词，向东或向西名词做动词，向东或向西形容词做动词，消净，散净形容词做动词，消净，散净方位名词做状语方位名词做状语,在上面在上面动词做名词，飞奔的马动词做名词，飞奔的马动词使动用法，使动词使动用法，使平息平息文言句式文言句式省略句：省略句：从流飘荡，任意东西（从流飘荡，任意东西（省略主语省略主语“小船小船”）急湍甚箭（急湍甚箭（省略介词省略介词“于于”，应为，应为“急湍甚于箭急湍甚于箭”）倒装句：倒装句：鸢飞戾天者（鸢飞戾
11、天者（后置定语，应为后置定语，应为“飞戾天之鸢者飞戾天之鸢者”）1.1.文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征?奇山异水，天下独绝。奇山异水，天下独绝。课文精讲课文精讲2.2.作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。中的有关词语说说水的特点。水皆缥碧，千丈见底。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。游鱼细石，直视无碍。直接直接间接间接静态：秀丽清澈静态：秀丽清澈急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。夸张夸张对偶对偶动态：壮观湍急动态：壮观湍急3.3.作者眼中的山是怎样的？请根据文中的有关词语
12、作者眼中的山是怎样的？请根据文中的有关词语说说山的特点。说说山的特点。色：色：夹岸高山，皆生寒树。夹岸高山，皆生寒树。形：形：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。声：声：泉水激石；好鸟相鸣；蝉则千转不穷，猿则百泉水激石；好鸟相鸣；蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。叫无绝。以动写静，把静止的山写活了，显示出山的以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇奇”。侧面烘托：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，侧面烘托：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。窥谷忘反。以静写动（山林）：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交以静写动（山林）：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时
13、见日。映，有时见日。夹岸高山，皆生寒树。夹岸高山，皆生寒树。4.“4.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反忘反”这句表现了作者怎样的思想感情？这句表现了作者怎样的思想感情？作者触景生情、以情明志，既从侧面表现了作者触景生情、以情明志，既从侧面表现了富春江山水的魅力，又表达了作者对富春江奇山富春江山水的魅力，又表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情。想感情。5.5.结尾处的写景有什么作用？结尾处的写景有什么作用？结尾处补写了树木遮空，昼夜不分，既照应结尾处补写了树木遮空，昼夜不
14、分，既照应前面对寒树的描写，又给山水增加奇异色彩，写前面对寒树的描写，又给山水增加奇异色彩，写峰上丛树枝繁叶茂，长势葱郁，给人以欣欣向荣、峰上丛树枝繁叶茂，长势葱郁，给人以欣欣向荣、积极向上的感觉。以景结情，使人回味无穷。积极向上的感觉。以景结情，使人回味无穷。6.6.你觉得这篇文章写得好吗？为什么？请简要分析。你觉得这篇文章写得好吗？为什么？请简要分析。语言美语言美意境美意境美志趣美志趣美语言美：语言美：（1 1）本文的语言有一种音韵和谐美，整散相间，）本文的语言有一种音韵和谐美，整散相间，别具一番参差错落的韵致。语言形象生动，写景文别具一番参差错落的韵致。语言形象生动，写景文字精当凝练，有
15、一种独特的美。字精当凝练，有一种独特的美。（2 2）抓住特征、有层次地描写景物和从多角度、）抓住特征、有层次地描写景物和从多角度、运用多种修辞手法来表现富春江的山水的特点是这运用多种修辞手法来表现富春江的山水的特点是这篇游记散文主要特色。篇游记散文主要特色。意境美：意境美：文章第文章第1 1段总叙富阳至桐庐的景色，空灵澄澈，段总叙富阳至桐庐的景色，空灵澄澈，境界开阔，并以境界开阔，并以“奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝”八个字总八个字总揽胜景，勾勒出这幅山水画卷的独有形象，特征鲜揽胜景，勾勒出这幅山水画卷的独有形象，特征鲜明，意境清新，不仅使其水光山色宛然在目，而且明，意境清新，不仅使其水
16、光山色宛然在目，而且引人入胜。引人入胜。下文先写下文先写“异水异水”，作者以精练清新的笔触，从静、，作者以精练清新的笔触，从静、动两个方面来描绘富春江的江水之美，着重突出肃动两个方面来描绘富春江的江水之美，着重突出肃静的秀丽美和飞动的雄奇美，淋漓尽致、生动传神静的秀丽美和飞动的雄奇美，淋漓尽致、生动传神地展示出富春江水千姿百态、地展示出富春江水千姿百态、“天下独绝天下独绝”的个体的个体特征。接着写特征。接着写“奇山奇山”，从四个方面写山，突出山，从四个方面写山，突出山势之奇、山音之奇、山意之奇、山林之奇。势之奇、山音之奇、山意之奇、山林之奇。全文山水分写，交互生辉。水有山相映，便充满全文山水分
17、写，交互生辉。水有山相映，便充满灵性；山有水相映，便增其生机。这山水相映之灵性；山有水相映，便增其生机。这山水相映之美，既突出了各自的特色，又把它们融为一个有美，既突出了各自的特色，又把它们融为一个有机的整体，共同创造出一种机的整体，共同创造出一种清新而又幽深的清新而又幽深的“独独绝绝”意境意境。志趣美：志趣美：（1 1）“从流飘荡，任意东西从流飘荡，任意东西”一句，让读者一句，让读者感受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻感受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意，流露了作者恬静的心境，展现了作者旷松惬意，流露了作者恬静的心境，展现了作者旷达的情怀。达的情怀。（2 2）“急湍甚箭，猛
18、浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔”“”“负势竞上，负势竞上，互相轩邈互相轩邈”两句，作者赋予了山水情感、生命：两句，作者赋予了山水情感、生命：水在争相向前，山在竞相向上。表现了作者对自水在争相向前，山在竞相向上。表现了作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。然、自由的热爱，对生命力的赞颂。（3 3）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。窥谷忘反。”不仅从侧面衬托险峰幽谷夺人心魄的不仅从侧面衬托险峰幽谷夺人心魄的魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。表现了作者高雅的志趣、高洁的情怀，务的厌倦。表现了作者
19、高雅的志趣、高洁的情怀，反映出当时一部分士大夫文人流连光景的生活情趣反映出当时一部分士大夫文人流连光景的生活情趣和回避现实的清高隐逸的思想。和回避现实的清高隐逸的思想。1.1.第一段与第二、三段是什么关系？作者写景第一段与第二、三段是什么关系？作者写景时的立足点在何处？时的立足点在何处？本文第一段概括介绍富阳至桐庐的景物是本文第一段概括介绍富阳至桐庐的景物是“奇奇山异水，天下独绝山异水，天下独绝”，第二、三段分别描写异水奇，第二、三段分别描写异水奇山。第一段与第二、三段是总分关系。作者是乘船山。第一段与第二、三段是总分关系。作者是乘船游览富春江，立足点是在江中船上，所以采取了由游览富春江，立足
20、点是在江中船上，所以采取了由近到远的顺序来写景，先写近处的近到远的顺序来写景，先写近处的“异水异水”，再写，再写远处的远处的“奇山奇山”。深入探究深入探究2.2.作者在文中描写了山中的各种声音，有什作者在文中描写了山中的各种声音，有什么作用。么作用。作者描写了山中的各种声音，表面上看来热闹作者描写了山中的各种声音，表面上看来热闹异常，其实却是以闹写静，显示出山深无人的幽静。异常，其实却是以闹写静，显示出山深无人的幽静。含蓄地否定了世俗社会，表达了对大自然的向往。含蓄地否定了世俗社会，表达了对大自然的向往。为后文的为后文的“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷
21、忘反窥谷忘反”埋下伏笔，强调大自然对人潜移默化的埋下伏笔，强调大自然对人潜移默化的作用，也表现了大自然的美丽。作用，也表现了大自然的美丽。与朱元思书与朱元思书厌倦仕途寄情厌倦仕途寄情山水山水奇奇山山异异水水千丈见底千丈见底水清水清急湍甚箭急湍甚箭水急水急高山寒树高山寒树树奇树奇负势轩邈负势轩邈山势山势泉流鸟鸣泉流鸟鸣音韵音韵横柯疏条横柯疏条林密林密结构梳理结构梳理总写总写奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝分写分写 本文作者从行船游江的实见实感出发，由远及本文作者从行船游江的实见实感出发，由远及近地着力描绘了富春江的水光山色，抒发了作者对近地着力描绘了富春江的水光山色，抒发了作者对官场的厌倦、
22、对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水官场的厌倦、对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想情感。的思想情感。主旨概括主旨概括 天下佳山水，古今推富春。（元天下佳山水，古今推富春。（元吴桓赞）吴桓赞）钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。（唐钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。（唐韦庄）韦庄）一折青山一扇屏，一湾碧水一条琴。无声诗与有一折青山一扇屏，一湾碧水一条琴。无声诗与有声画，须在桐庐江上寻。（清声画，须在桐庐江上寻。（清刘嗣绾）刘嗣绾）历代文人赞美富春江的名句历代文人赞美富春江的名句拓展延伸拓展延伸1.1.熟读并背诵课文。熟读并背诵课文。2.2.完成课后作业第三题。完成课后作业第三题。3.3.把课文改写成现
23、代文，介绍富春江把课文改写成现代文，介绍富春江“自富阳至自富阳至桐庐桐庐”的景色的景色。课后作业课后作业有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一个人面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃，就有希望。只是，在漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄，苦越来越深。其实，窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是错
24、过，总是无缘;许多事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景;失意时，凭添许多伤心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少。人生，有许多无奈，好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦，往往不做不成。想做的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大的自由，那该多好。这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否
25、拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人愉悦和健康。人生感悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳光，温暖每个人的心房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广阔，感激你的朋友，是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快信口开河，“良言一句三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情，要乐善好施，常与交往，“平时多烧香，急
26、时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储存人情。遇事不要急躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单处理，千万不要把简单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你的和比你强的人，“当我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本不必回头去看咒骂你的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负
27、担，既然目前改不了行，也没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感悟：享受工作的快乐。人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果，自己尽力了，努力了，就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了。要么敢爱敢恨快意人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很
28、多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真，而做小事不认真的人，往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不去，更不要跟自已过不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的，人生亦如此。人，总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦，而是你自己的态度。学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教
29、养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知
30、识内容的兴趣可能成为学习动机。12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。
