1、 学习目标：学习目标：老李教学课件：伶官传序自读课文自读课文 读准字音读准字音 疏通字词句疏通字词句 不懂的地方用不懂的地方用笔做上记号笔做上记号老李教学课件：伶官传序组内合作组内合作 解答疑问解答疑问 疏通文意疏通文意 点出重点字词点出重点字词以及特殊句式。以及特殊句式。时间时间3分钟分钟老李教学课件：伶官传序 呜呼！盛衰之呜呼！盛衰之理理，虽曰天命，虽曰天命，岂岂非非人事人事哉！哉！原原庄宗之庄宗之所以所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。得天下，与其所以失之者，可以知之矣。分析第一段分析第一段问：问：1、作者对天下兴衰持怎样的看法？、作者对天下兴衰持怎样的看法？2、作者通过哪些事例来说
2、明的？、作者通过哪些事例来说明的？老李教学课件：伶官传序1 1、晋王为什么赐给庄宗三只箭？、晋王为什么赐给庄宗三只箭？2 2、他是如何对待这三只箭的？、他是如何对待这三只箭的？3 3、三只箭完成使命了吗？、三只箭完成使命了吗？得天下得天下 及及仇雠已灭，天下已定，一夫仇雠已灭，天下已定，一夫夜夜呼，乱呼，乱者四应，者四应，仓皇仓皇东东出，未及见贼而士卒离散，出，未及见贼而士卒离散，君臣相君臣相顾顾，不知所归，不知所归，至于至于誓天断发，泣下誓天断发，泣下沾襟，沾襟，何其何其衰也！衰也！岂得之难而失之易欤？抑岂得之难而失之易欤？抑本本其成败之迹，而皆自于人欤？其成败之迹，而皆自于人欤？书书曰：曰
3、：“满招损，谦受益。满招损，谦受益。”忧劳可以兴国，逸豫忧劳可以兴国，逸豫可以亡身可以亡身，自然之理也。，自然之理也。失天下失天下1 1、概括庄宗失天下的过程。、概括庄宗失天下的过程。2 2、从得失天下的史实中得到了怎样结论？从得失天下的史实中得到了怎样结论？老李教学课件：伶官传序第四段：第四段：故方其故方其壮壮也，也，举举天下之豪杰天下之豪杰莫莫能与之争；能与之争；及其衰也，数十伶人及其衰也，数十伶人困困之，而身死国灭，之，而身死国灭，为天下为天下笑笑。夫祸患常夫祸患常积积于忽微，而于忽微，而智勇多困于所溺智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！岂独伶人也哉！有人说文章到第三段就可以结束了，有人说文章
4、到第三段就可以结束了，第四段纯粹是画蛇添足，结合本文第四段纯粹是画蛇添足，结合本文的背景说说你的看法。的背景说说你的看法。作者写作意图作者写作意图 欧阳修写欧阳修写伶官传伶官传并冠以短并冠以短序，目的是评述伶官受宠幸而乱政的序，目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实，借事论理，讽谏当时北宋王朝史实，借事论理，讽谏当时北宋王朝的执政者的执政者力戒骄奢、居安思危、防微力戒骄奢、居安思危、防微杜渐、励精图治杜渐、励精图治；通过总结历史教训，；通过总结历史教训，也表达了作者也表达了作者忧国忧民忧国忧民的情怀。的情怀。老李教学课件：伶官传序1、这是一篇史论文章，、这是一篇史论文章，从论点的设置，从论据的选择，
5、从论点的设置，从论据的选择，从论证方法上思考你的收获是什么？从论证方法上思考你的收获是什么？2、本文有不少名言警句，从中你、本文有不少名言警句，从中你受到了受到了什么样的启发？什么样的启发？合作探究合作探究每组任选一题每组任选一题独立思考独立思考-小组讨论小组讨论-代表发言代表发言 30 30秒秒 60 60秒秒 老李教学课件：伶官传序作业：作业：请你结合请你结合“祸患常积于忽微祸患常积于忽微”或者或者“智勇多困于所溺智勇多困于所溺”的含义，的含义，写一篇不少于写一篇不少于800字的作文。字的作文。要求：要求：1、观点明确、观点明确 2、不少于、不少于3个事例个事例 3、论证方法不少于、论证方
6、法不少于2种种 4、写周记本上，周一交。、写周记本上，周一交。老李教学课件：伶官传序微微祸患常积于忽微祸患常积于忽微 微指左公处，则席地倚墙而坐微指左公处，则席地倚墙而坐从数骑出，微行入古寺从数骑出，微行入古寺微斯人，吾谁与归微斯人，吾谁与归其其尔其无忘乃父之志尔其无忘乃父之志至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也其意气之盛，可谓壮哉其意气之盛，可谓壮哉圣人之所以为圣圣人之所以为圣,愚人之所以为愚愚人之所以为愚,其皆出于此乎其皆出于此乎?（微小的事）（微小的事）（悄悄地）（悄悄地）（为隐藏身份而改装）（为隐藏身份而改装）（如果没有）（如果没有）（副词，应当，一定）（副
7、词，应当，一定）（语气词）（语气词）（代词，他）（代词，他）(大概大概,表揣测语气表揣测语气)老李教学课件：伶官传序 欧阳修（欧阳修（10071072），字），字永叔永叔，号，号醉醉翁翁，晚年又号，晚年又号六一居士六一居士，庐陵（今江西省吉，庐陵（今江西省吉安）人。四岁丧父，家境贫寒，刻苦自学，安）人。四岁丧父，家境贫寒，刻苦自学，出身寒微，由母亲亲自教学，因家贫，不具出身寒微，由母亲亲自教学，因家贫，不具纸笔，用荻画地作书。学家。宋仁宗天圣八纸笔，用荻画地作书。学家。宋仁宗天圣八年进士及第。晚年历任枢密副使、参知政事年进士及第。晚年历任枢密副使、参知政事等职，等职，卒谥文忠卒谥文忠。历史上，
8、他既是著名文学。历史上，他既是著名文学家，又是史学家、金石家。家，又是史学家、金石家。作者简介作者简介老李教学课件：伶官传序 为文主张切合实用，重内容，反浮靡。为文主张切合实用，重内容，反浮靡。积极培养后进，因而成为北宋中叶文坛领积极培养后进，因而成为北宋中叶文坛领袖。他的散文明畅简洁，丰满生动，说理袖。他的散文明畅简洁，丰满生动，说理透彻，抒情委婉。诗、词也有很高成就。透彻，抒情委婉。诗、词也有很高成就。他的他的六一诗话六一诗话开创了开创了“诗话诗话”这一新这一新的体裁。著作有的体裁。著作有新五代史新五代史、欧阳文欧阳文忠公文集忠公文集，又与宋祁等合修，又与宋祁等合修新唐书新唐书。老李教学课
9、件：伶官传序 六一居士初谪滁山，自号六一居士初谪滁山，自号醉翁醉翁。既老。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士六一居士。客有问曰：客有问曰：“六一，何谓也？六一，何谓也？”居士居士曰：曰：“吾家吾家藏书一万卷藏书一万卷，集录三代以来，集录三代以来金金石遗文一千卷石遗文一千卷，有，有琴一张琴一张，有，有棋一局棋一局，而，而常置常置酒一壶酒一壶。”客曰：客曰：“是为五一尔，奈是为五一尔，奈何？何？”居士曰：居士曰：“以以吾一翁吾一翁，老于此五物，老于此五物之间，是岂不为六一乎？之间，是岂不为六一乎？”欧阳修欧阳修六一居士传六一居士传老李教学课件：伶官
10、传序 写作背景写作背景 五代（五代（907-960)，指唐宋之间的五个朝，指唐宋之间的五个朝 代代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这短短史上的动荡时期。在这短短53年间，先后换了年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁，后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄战乱频繁，后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖称帝后，迷宗李存勖称帝后，迷 恋伶人，恋伶人，“常身与俳优常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，于，于是被败政乱国的伶官景进、史
11、是被败政乱国的伶官景进、史 彦琼、郭从谦等彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发人所惑。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。老李教学课件：伶官传序 100多年后，欧阳修就此事发表了自己的多年后，欧阳修就此事发表了自己的感慨，写成了感慨，写成了新五代史新五代史伶官传伶官传。伶官伶官传传中，作者对为庄宗所宠幸并为非作歹、败中，作者对为庄宗所宠幸并为非作歹、败国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭挞，揭露他们把持朝政，以致后唐朝廷上下离挞，揭露他们把持朝政，以致后唐朝廷上下离心互相猜忌、祸乱不息的罪恶行径。本文就是心互相猜忌、祸乱不息的罪恶行径。本文就是欧阳修为欧阳修为新五代史新五代史伶官传伶官传 所作的序言。所作的序言。
