1、添加学生课前完成添加学生课前完成“导学导学”作业中的典型成果作业中的典型成果山山体体的的不不同同部部位位山顶山顶山脊山脊鞍部鞍部山谷山谷导入新课祖国江山如此多娇！祖国江山如此多娇！导入新课甲甲乙乙海平面海平面1000米米500米米1500米米某某个地点高出另一地个地点高出另一地点的垂直距离叫点的垂直距离叫相对相对高度高度某某个点高出个点高出海平面的垂海平面的垂直距离叫直距离叫绝绝对高度对高度，即，即海拔海拔新课学习新课学习 新课学习 4000米海平面高原海拔特征 较高。地面坦荡或起伏不大，边缘陡峻。海拔500较高，一般在米以上。特征峰峦起伏，坡度陡峻。米 500海平面 新课学习盆地海拔无标准特
2、征四周高，中间低。新课学习五种基本地形的特点五种基本地形的特点100100100100100100100100200200200200等高线等高线:地图上海拔高度相同的点连接成的线地图上海拔高度相同的点连接成的线相邻两条等高线的差值相邻两条等高线的差值 等高距：等高距：新课学习等高线绘制130120120110100等高线地形图等高线地形图等高线绘法等高线绘法等高线等高线 。坡陡的地方坡陡的地方坡缓的地方坡缓的地方等高线等高线 。密集密集稀疏稀疏山400100300200新课学习120120130110100等高线的特点等高线的特点:1.1.等高线是闭合等高线是闭合 的曲线的曲线.2.2.同一
3、等高线上各同一等高线上各点海拔高度相同点海拔高度相同.4.4.分布密集分布密集 坡度陡坡度陡 分布稀疏分布稀疏 坡度缓坡度缓3.数值大数值大海拔高海拔高 数值小数值小海拔低海拔低AB山山体体的的不不同同部部位位山顶山顶山山脊脊鞍部鞍部山谷山谷山顶山顶新课学习山顶山顶山的最高部分，等山的最高部分，等高线数值最大的地方。高线数值最大的地方。新课学习山脊山脊嗨！一块来爬吧！嗨！一块来爬吧！新课学习山脊山脊山岭的顶部，呈山岭的顶部，呈线状延伸。类似房屋的线状延伸。类似房屋的屋脊，马背的脊梁。屋脊，马背的脊梁。等高线的弯曲部分向等高线的弯曲部分向低低 处处（等高线数值小的方向）（等高线数值小的方向）凸凸
4、出出。山脊山脊低凸为脊低凸为脊。新课学习山谷山谷瞧，这瞧，这有什么？有什么？新课学习山谷山谷山脊之间的低洼部山脊之间的低洼部分，呈线状延伸。分，呈线状延伸。等高线弯曲的部分向等高线弯曲的部分向高处高处（等高线数值大的方向）（等高线数值大的方向）凸出凸出。山谷山谷高凸为谷高凸为谷。新课学习鞍部鞍部（因其形如马鞍而得名）（因其形如马鞍而得名）新课学习鞍部鞍部相邻两个山顶之间相邻两个山顶之间相对低下的部分。相对低下的部分。由一对等高线组成的由一对等高线组成的中中间部分间部分。鞍部鞍部新课学习陡崖陡崖新课学习陡崖陡崖近于垂直的山坡，近于垂直的山坡，又称峭壁。又称峭壁。多条等高线多条等高线重叠重叠的地方
5、，的地方，加上加上 表示。表示。新课学习等高线的等高线的弯曲部分弯曲部分向向低处凸低处凸出。出。等高线弯曲等高线弯曲的部分向的部分向高高处凹进。处凹进。多条等高线多条等高线重叠重叠的地方，的地方，加上加上 表表示。示。由一对等高由一对等高线组成的线组成的中中间部分。间部分。新课学习利用握紧的拳头记忆地形部位利用握紧的拳头记忆地形部位AA山顶，山顶，BB山脊，山脊，CC山谷，山谷，DD鞍部，鞍部，EE陡崖。陡崖。新课学习在等高线地形图上区分地形在等高线地形图上区分地形1、山顶、山顶：闭合等高线数值从中心向四周逐渐降：闭合等高线数值从中心向四周逐渐降低低2、盆地、盆地：闭合等高线数值从中心向四周逐
6、渐升：闭合等高线数值从中心向四周逐渐升高高100200300山山顶顶100200300盆盆地地新课学习240250260丘陵丘陵海拔海拔200至至500米米,地面地面崎岖崎岖新课学习如何根据等高线地形图判读山体如何根据等高线地形图判读山体1 1、读出每条等高线的数值、读出每条等高线的数值2 2、据数值变化确定地面高低起伏、据数值变化确定地面高低起伏3 3、据等高线疏密判断坡度陡缓、据等高线疏密判断坡度陡缓4 4、据等高线弯曲状况判断山脊、山谷、据等高线弯曲状况判断山脊、山谷新课学习如何用等高线来判断地形部位？如何用等高线来判断地形部位？山顶山顶山脊山脊山谷山谷鞍部鞍部陡崖陡崖数值内高外低，呈闭
7、合状数值内高外低，呈闭合状等高线由高向低处凸出等高线由高向低处凸出等高线由低向高处凸出等高线由低向高处凸出两个山顶之间两个山顶之间等高线重等高线重叠叠新课学习202030100在地图上在地图上,把海洋中深度相同的点连接把海洋中深度相同的点连接成的线成的线等深线：等深线：标注数值标注数值表示海底的深浅表示海底的深浅疏密状况疏密状况表示海底坡度的陡缓表示海底坡度的陡缓新课学习分层设色地形图分层设色地形图 分层设色地形图是根据分层设色地形图是根据等高线的原理等高线的原理绘制的绘制的，方方法是法是先绘好等高线先绘好等高线，然后在不同的等高线上着上然后在不同的等高线上着上不同的颜色不同的颜色，一般是：海
8、拔，一般是：海拔200米以下用米以下用绿色，绿色，200500米用米用浅绿色，浅绿色，5001000米米浅黄色，浅黄色，1000米以上用米以上用黄褐色，黄褐色，而且高度越大，颜色越深而且高度越大，颜色越深，5000米以上终年积雪，用白色米以上终年积雪，用白色。绿色表示平原，蓝色表示海洋，不同深浅的黄色表示绿色表示平原，蓝色表示海洋，不同深浅的黄色表示丘陵、高原、山地，白色表示冰雪，褐色表示高丘陵、高原、山地，白色表示冰雪，褐色表示高山山新课学习新课学习分层设色地形图分层设色地形图地地形形剖剖面面图图表示地面某一方向地形的起伏状况表示地面某一方向地形的起伏状况.新课学习A AB BC CD DE
9、 EF FG GH H300300200200100100100100200200300300.本节总结这一节课，我们学会了地形图的判读，这一节课，我们学会了地形图的判读，在学习和生活中为了大家更好的运用地在学习和生活中为了大家更好的运用地形图，我给大家了总结了一段歌谣：形图，我给大家了总结了一段歌谣：地形图的判读地形图的判读地形图，不难读，看好颜色和标注；地形图，不难读，看好颜色和标注；向低突出是山脊，向高突出是山谷；向低突出是山脊，向高突出是山谷；分布密集是陡坡，缓坡分布较稀疏；分布密集是陡坡，缓坡分布较稀疏；高原平原都平坦，高低要靠颜色辨；高原平原都平坦，高低要靠颜色辨；坡度陡缓和高低，
10、山地丘陵来辨析；坡度陡缓和高低，山地丘陵来辨析；沿着剖线作剖面，高低陡缓特直观沿着剖线作剖面，高低陡缓特直观1下列对五种陆地基本地形特征的叙述，正确的下列对五种陆地基本地形特征的叙述，正确的是是（）A地面广阔平坦的一定是平原地面广阔平坦的一定是平原 B地面连绵起伏的一定是山地地面连绵起伏的一定是山地 C高原相对高度大，但海拔低高原相对高度大，但海拔低 D盆地是四周高、中间低的地形盆地是四周高、中间低的地形 2下图是四幅等高线地形示意图，能体现下图是四幅等高线地形示意图，能体现“深山深山藏古寺藏古寺”意境的是（意境的是（）D课堂练习DAD读等高线地形图，完成读等高线地形图，完成35题。题。3图中
11、山顶的海拔高度可能是图中山顶的海拔高度可能是 （）A457米米 B400米米 C531米米 D398米米4图中虚线表示的地形是图中虚线表示的地形是 （）A山谷山谷 B鞍部鞍部 C山顶山顶 D山脊山脊5图中序号所在地坡度最小的是图中序号所在地坡度最小的是 （）A B C DD课堂练习6.你能区别它们吗？你能区别它们吗？AB山山 脊脊山山 谷谷课堂练习作业布置完成课本34页活动：制作等高线地形模型地形图的判读地形图的判读1.海拔和相对高度（1）概念（2）五种基本地形及特点 2.等高线地形图 （1）绘制等高线 等高线稀疏坡缓；坡度陡缓 等高线密集坡陡。（2）等高线地形图的判读 山体不同部位的地形形态
12、及特点。3.分层设色地形图4.地形剖面图 板书设计有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一个人面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃，就有希望。只是，在漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄，苦越来越深。其实，窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是错过，总是无缘;许多事，不是无能，就是无情，总是无缘。人
13、生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景;失意时，凭添许多伤心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少。人生，有许多无奈，好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦，往往不做不成。想做的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大的自由，那该多好。这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人愉悦和
14、健康。人生感悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳光，温暖每个人的心房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广阔，感激你的朋友，是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快信口开河，“良言一句三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情，要乐善好施，常与交往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越
15、多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储存人情。遇事不要急躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单处理，千万不要把简单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你的和比你强的人，“当我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本不必回头去看咒骂你的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既然目前改不了行，也没有更好的选择，与其生气埋怨，
16、不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感悟：享受工作的快乐。人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果，自己尽力了，努力了，就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了。要么敢爱敢恨快意人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真
17、，而做小事不认真的人，往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不去，更不要跟自已过不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的，人生亦如此。人，总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦，而是你自己的态度。学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学
18、习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。12、要建设，就必须有知
19、识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。
