1、教材分析教材分析 本节的地位和作用本节的地位和作用本节之所以讨论人际交往的问题，是基于本节之所以讨论人际交往的问题，是基于人际交往是心理健康的一面镜子，人际交人际交往是心理健康的一面镜子，人际交往的障碍和冲突是青春期心理问题的主要往的障碍和冲突是青春期心理问题的主要诱因，也是技校学生普遍遇到的问题。诱因，也是技校学生普遍遇到的问题。2 2、情感与态度、情感与态度:培养学生的学习兴趣，培养学生的学习兴趣，端正学习态度端正学习态度、养成良好的学习养成良好的学习习惯习惯，体现积极的人生价值。体现积极的人生价值。1 1、知识与能力、知识与能力:知识目标：知识目标：掌握人际交往的原则、技巧；掌握人际交往
2、的原则、技巧；能力目标：能力目标：学会归纳问题、认同常见的人际关系处理学会归纳问题、认同常见的人际关系处理方法，主动提高交际能力。方法，主动提高交际能力。教学目标教学目标 3 3、教学重点、难点、教学重点、难点2 2）重点、难点）重点、难点1 1）学情分析）学情分析 由于新入校的技校学生大多十五、六岁，这一由于新入校的技校学生大多十五、六岁，这一阶段学生的特点是：一方面十分渴望获得友谊和建阶段学生的特点是：一方面十分渴望获得友谊和建立良好的人际关系，另一方面又有很强的自我意识立良好的人际关系，另一方面又有很强的自我意识与独立性，较缺乏生活经验和自制能力。使得不少与独立性，较缺乏生活经验和自制能
3、力。使得不少学生较难适应新的生活环境和较为复杂的人际关系。学生较难适应新的生活环境和较为复杂的人际关系。（1）人际交往的基本原则和技巧）人际交往的基本原则和技巧（2）学会积极地与人沟通、交往与合作）学会积极地与人沟通、交往与合作讲述讨论讲述讨论心理测验心理测验案例分析案例分析角色扮演角色扮演教法学法教法学法 教学过程教学过程 卡耐基：卡耐基：一个人的成功一个人的成功30%30%靠的是他的靠的是他的专业知识，专业知识，70%70%靠的是良好的人际关系。靠的是良好的人际关系。调节情绪的方法有哪些？调节情绪的方法有哪些？1 1、注意转移法、注意转移法2 2、合理宣泄法、合理宣泄法3 3、理智控制法、
4、理智控制法人际交往是指人与人之间通过一定的方式进行接触，人际交往是指人与人之间通过一定的方式进行接触，从而在心理上和行为上发生相互影响的过程。从而在心理上和行为上发生相互影响的过程。1 1）促进社会整合）促进社会整合2 2）促进自我认识和自我完善）促进自我认识和自我完善 3 3）信息交往和互补的作用）信息交往和互补的作用 4 4）具有身心保健的作用）具有身心保健的作用 2 2、作用：、作用：1 1、含义：、含义：【案例案例人猿泰山人猿泰山】【案例李政道、杨振宁案例李政道、杨振宁】【案例案例鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记】人猿泰山人猿泰山 鲁宾逊漂流记鲁宾逊漂流记案例：李政道、杨振宁案例：李政道、杨振
5、宁曾荣获诺贝尔奖的华裔物理学家李政道在中国科曾荣获诺贝尔奖的华裔物理学家李政道在中国科技大学的一次讲话中说，他所在的地方每周有三技大学的一次讲话中说，他所在的地方每周有三次和教授们共进午餐的机会。那个时候，教授们次和教授们共进午餐的机会。那个时候，教授们一边吃饭一边谈论工作，往往是一人主讲，然后一边吃饭一边谈论工作，往往是一人主讲，然后大家一起讨论。大家一起讨论。通过交谈讨论，相互间交流情况，通过交谈讨论，相互间交流情况，获得了信息。他与杨振宁的合作，共同取得了打获得了信息。他与杨振宁的合作，共同取得了打破宇宙守恒定律的研究成果，就是在吃午饭时的破宇宙守恒定律的研究成果，就是在吃午饭时的交流中
6、解决的。交流中解决的。而杨振宁也在他的自述而杨振宁也在他的自述读书教读书教学四十年学四十年里谈到，他在普林斯顿高等研究院同里谈到，他在普林斯顿高等研究院同一群年轻学者经常聚会和辩论，这对他日后开展一群年轻学者经常聚会和辩论，这对他日后开展科研工作有重大影响。科研工作有重大影响。人际交往是指人与人之间通过一定的方式进行接触，人际交往是指人与人之间通过一定的方式进行接触，从而在心理上和行为上发生相互影响的过程。从而在心理上和行为上发生相互影响的过程。1 1）促进社会整合）促进社会整合2 2）促进自我认识和自我完善）促进自我认识和自我完善 3 3）信息交往和互补的作用）信息交往和互补的作用 4 4）
7、具有身心保健的作用）具有身心保健的作用 2 2、作用：、作用：1 1、含义：、含义：【案例案例人猿泰山人猿泰山】【案例李政道、杨振宁案例李政道、杨振宁】【案例案例鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记】在下面的在下面的1919个交往能力自测题中，您能迅速地判定您的反应吗？我们把反个交往能力自测题中，您能迅速地判定您的反应吗？我们把反应的情况分成应的情况分成5 5个等级，请按照您的实际情况选择其中的个等级，请按照您的实际情况选择其中的1 1种填在题后的括种填在题后的括号里。号里。总是总是=1=1分；经常分；经常=2=2分；不确定分；不确定=3=3分；偶尔分；偶尔=4=4分；从不分；从不=5=5分。分。1.1.
8、您能自如地用口语表达您的情感。您能自如地用口语表达您的情感。（）2.2.您能自如地用非口语（眼神、手势、表情等）表达您的情感。您能自如地用非口语（眼神、手势、表情等）表达您的情感。（）3.3.您在表达自己的情感时，能选择准确恰当的词汇。您在表达自己的情感时，能选择准确恰当的词汇。（）4.4.别人能准确地理解您用口语或非口语所要表达的意思。别人能准确地理解您用口语或非口语所要表达的意思。（）5.5.您能很好地识别别人的情感。您能很好地识别别人的情感。（）6.6.您能在一位有自闭症的朋友前轻松自如地谈论自己的情况。您能在一位有自闭症的朋友前轻松自如地谈论自己的情况。（）7.7.您对他人寄予深厚的情
9、感。您对他人寄予深厚的情感。（）8.8.别人对您寄予深厚的情感。别人对您寄予深厚的情感。（）9.9.您能与观念不同的人交流感情。您能与观念不同的人交流感情。（）10.10.不同观念的人愿与您交流感情。不同观念的人愿与您交流感情。（）11.11.同学乐于向您诉说不幸。同学乐于向您诉说不幸。（）心理测验心理测验12.12.您不轻易对同学做出评价。您不轻易对同学做出评价。（）13.13.您明白自己在交往中的一些不好的习惯。您明白自己在交往中的一些不好的习惯。（）14.14.当和同学讨论时，您善于倾听同学的意见而不强加于人。当和同学讨论时，您善于倾听同学的意见而不强加于人。（）15.15.在和别人要发
10、生争执时，您能克制自己。在和别人要发生争执时，您能克制自己。（）16.16.当您心烦意乱时，您通过看书来排遣自己的情绪。当您心烦意乱时，您通过看书来排遣自己的情绪。（）17.17.当同学带来问题找您时，您一般会告诉他该做什么。当同学带来问题找您时，您一般会告诉他该做什么。（）18.18.当您不同意某一件事时，您会说出做这件事的后果。当您不同意某一件事时，您会说出做这件事的后果。（）19.19.您乐于公开自己的新观念、新方法。您乐于公开自己的新观念、新方法。（）答案说明：答案说明：这些问题的最大特点，是能帮助学生发现自己交往能力的优点和需这些问题的最大特点，是能帮助学生发现自己交往能力的优点和需
11、要改进的方面。在这个表中，得分越低，说明您的交往能力越强；得分要改进的方面。在这个表中，得分越低，说明您的交往能力越强；得分越高，能力越弱。如果您的总得分在越高，能力越弱。如果您的总得分在2525分以下，说明您的交往能力在中分以下，说明您的交往能力在中等之上。这些能力是相互影响的，但不一定都是一致的。一个人可能某等之上。这些能力是相互影响的，但不一定都是一致的。一个人可能某些能力较强，某些能力较弱。这样，通过自我测试之后，您就可以有针些能力较强，某些能力较弱。这样，通过自我测试之后，您就可以有针对性地发扬自己的优点，改进自己。对性地发扬自己的优点，改进自己。指点迷津：指点迷津：人的交往能力往往
12、是后天形成和发展起人的交往能力往往是后天形成和发展起来的，只要掌握人际交往的原则和技巧，来的，只要掌握人际交往的原则和技巧，你就会在人际关系中和谐愉快。你就会在人际关系中和谐愉快。1 1、平等原则、平等原则2 2、互利原则、互利原则3 3、信用原则、信用原则 4 4、相容原则、相容原则角色扮演角色扮演 郑板桥对联郑板桥对联平等原则平等原则座座请请坐坐请请上上座座茶茶上上茶茶上上好好茶茶客分三等客分三等1 1、平等原则、平等原则2 2、互利原则、互利原则3 3、信用原则、信用原则 4 4、相容原则、相容原则角色扮演角色扮演 郑板桥对联郑板桥对联案例：曾子杀猪案例：曾子杀猪 信用原则信用原则1 1
13、、平等原则、平等原则2 2、互利原则、互利原则3 3、信用原则、信用原则 4 4、相容原则、相容原则角色扮演角色扮演 郑板桥对联郑板桥对联案例：曾子杀猪案例：曾子杀猪 角色扮演角色扮演相容原则相容原则分别用三组正反鲜明的对话让学生做角色扮演说明应该如何宽容分别用三组正反鲜明的对话让学生做角色扮演说明应该如何宽容朋友：朋友：1 1）A:A:嘿！周杰伦的歌真好听。嘿！周杰伦的歌真好听。B:B:难听死了，什么欣赏水平难听死了，什么欣赏水平 。A:A:周杰伦的歌真好听。周杰伦的歌真好听。B:B:我不太欣赏他，或许是我们的审美情我不太欣赏他，或许是我们的审美情趣不同。趣不同。2 2）A:A:对不起，我弄
14、坏了你的试电笔。对不起，我弄坏了你的试电笔。B:B:对不起就算了，给我赔。对不起就算了，给我赔。A:A:对不起，我弄坏了你的试电笔。对不起，我弄坏了你的试电笔。B:B:没关系，下次小心。没关系，下次小心。3 3）A:A:噢，我进入决赛了。噢，我进入决赛了。B:B:又不是你一个，得意什么。又不是你一个，得意什么。A:A:噢，我进入决赛了。噢，我进入决赛了。B:B:真为你高兴，希望你发挥出最好水平。真为你高兴，希望你发挥出最好水平。要求学生分析以上三段对话，会使同学之间的关系发生什么变化，要求学生分析以上三段对话，会使同学之间的关系发生什么变化，为什么，应该怎么做？为什么，应该怎么做？结论：对朋友
15、之间的不同意见应持宽容态度结论：对朋友之间的不同意见应持宽容态度问题：你的同学要求你把作业借给他抄，你怎么办？要你帮他向问题：你的同学要求你把作业借给他抄，你怎么办？要你帮他向老师撒谎时，你如何对待？朋友若遭别人欺负，向你求助，你如老师撒谎时，你如何对待？朋友若遭别人欺负，向你求助，你如何处理？何处理？结论：朋友不能无原则的宽容，不正当的要求不能答应，但要做结论：朋友不能无原则的宽容，不正当的要求不能答应，但要做到用恰当的表达方式到用恰当的表达方式 1 1、平等原则、平等原则2 2、互利原则、互利原则3 3、信用原则、信用原则 4 4、相容原则、相容原则角色扮演角色扮演 郑板桥对联郑板桥对联案
16、例：曾子杀猪案例：曾子杀猪 角色扮演角色扮演1 1、确立良好的第一印象、确立良好的第一印象2 2、克服交往中的障碍、克服交往中的障碍案例案例第一印象案例第一印象案例1 1第一印象案例第一印象案例2 21 1、确立良好的第一印象、确立良好的第一印象2 2、克服交往中的障碍、克服交往中的障碍案例案例人际交往人际交往的障碍的障碍克服的对策克服的对策羞羞 怯怯增强自信，不计较别人议论，加强交往锻炼增强自信，不计较别人议论，加强交往锻炼自自 私私严于律己、宽以待人，不强人所难严于律己、宽以待人，不强人所难猜猜 疑疑客观看问题，换位思考，冷静沉着客观看问题，换位思考，冷静沉着嫉嫉 妒妒学会科学、全面地与人
17、比较学会科学、全面地与人比较懒懒 散散制定明确可行的发展目标，认真踏实的去做制定明确可行的发展目标，认真踏实的去做交往技巧交往技巧符合原则符合原则主动打招呼，平易近人主动打招呼，平易近人平等平等语言文明、态度和蔼语言文明、态度和蔼平等平等心平气和、不乱发脾气心平气和、不乱发脾气平等互利平等互利谦虚待人、不慕虚荣谦虚待人、不慕虚荣平等平等注意聆听，不随意打断注意聆听，不随意打断平等平等人际交往能力是技校学生应具备的社会技人际交往能力是技校学生应具备的社会技能之一，良好的人际关系是一个人心理健能之一，良好的人际关系是一个人心理健康的必备条件，希望同学们通过本课的学康的必备条件，希望同学们通过本课的
18、学习，能够掌握人际交往的基本原则和技巧，习，能够掌握人际交往的基本原则和技巧，学会积极的与人交流、沟通与合作。学会积极的与人交流、沟通与合作。朋友类型朋友类型朋友数量朋友数量 是否满意是否满意改变现状改变现状的措施的措施熟识的同龄人熟识的同龄人一般朋友一般朋友好朋友好朋友知心朋友知心朋友请填写下表并思考你对各类朋友的数量是否满意。如请填写下表并思考你对各类朋友的数量是否满意。如果不满意，你将采取什么措施来改变现状？果不满意，你将采取什么措施来改变现状？1 1、含义：、含义：人际关系是指人与人之间通过一定人际关系是指人与人之间通过一定的方式进行接触，从而在心理上和的方式进行接触，从而在心理上和行
19、为上发生相互影响的过程。行为上发生相互影响的过程。2 2、作用：、作用：1 1）促进社会整合）促进社会整合2 2）促进自我认识和自我完善）促进自我认识和自我完善 【案例案例人猿泰山人猿泰山】3 3）信息交往和互补的作用）信息交往和互补的作用 【案例案例 李政道、杨振宁李政道、杨振宁】4 4）具有身心保健的作用）具有身心保健的作用 【案例案例鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记】你是一个受欢迎的人吗？你是一个受欢迎的人吗？1 1、平等原则、平等原则 角色扮演角色扮演 郑板桥对联郑板桥对联2 2、互利原则、互利原则3 3、信用原则、信用原则 案例：曾子杀猪案例：曾子杀猪4 4、相容原则、相容原则 角色扮演角色扮演1 1、确立良好的第一印象、确立良好的第一印象2 2、克服交往中的障碍、克服交往中的障碍说课完毕说课完毕恳请指正恳请指正
