1、人教部编版 小学语文 五年级上册目 录目 录第一节第一节新课导入第二节第二节整体感知第三节第三节深入探究第四节第四节拓展延伸第五节第五节板书设计第六节第六节课堂小结第七节第七节布置作业新新 课课 导导 入入第一节第一节新课导入新课导入新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业月亮，是中国人心中永月亮，是中国人心中永恒的情结，那温润晶莹恒的情结，那温润晶莹的月色曾经牵动了多少的月色曾经牵动了多少文人墨客的情思！文人墨客的情思！整整 体体 感感 知知第二节第二节整体感知整体感知 学习目标学习目标1 1会认“妒、袅”等6个生字，读准“悄、累”这2个多
2、音字，正确、流利、有感情地朗读课文。2 2了解月亮的足迹都会出现在哪里，品味月色的美。理清课文的写作顺序。3 3理解“月亮是属于我们的，每个人的”的含义。体会孩子的童真、童心、童趣，能说出作者通过寻找月迹所要表达的感情。新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业整体感知整体感知 作家作品作家作品贾平凹贾平凹中国大陆文坛的独行侠。1952年生于陕西省丹凤县一农民家庭。父亲为其取名贾李平，后图口音方便，喊他为平娃。（陕西话中“娃”“凹”同音）。1967年初中毕业后在家务农，1975年毕业于西北大学中文系，曾任长安杂志编辑，后调到西安文联从事专业创作
3、现任美文主编。新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业 qionio niochn j d整体感知整体感知 生字正音生字正音悄悄 没没 声声 儿儿 瓷 花 盆 读准节奏和字音。li lic累累 累累袅袅 袅袅嫉 妒嫦 娥课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业悄qio悄悄qio悄然累li硕果累累li累计li劳累读课文，思考：文章写了什么时间、什么地点、什读课文，思考：文章写了什么时间、什么地点、什么人的
4、什么事情？重点写了什么内容？边读边圈画么人的什么事情？重点写了什么内容？边读边圈画时间、地点、人物、事件。时间、地点、人物、事件。整体感知整体感知 朗读课文，整体感知课文朗读课文，整体感知课文新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业整体感知整体感知 理清文章结构理清文章结构新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业时间时间地点地点人物人物事件事件中秋的夜里中秋的夜里中堂里、院子里、院门外中堂里、院子里、
5、院门外奶奶、我、弟弟、妹妹奶奶、我、弟弟、妹妹盼月亮、寻月亮、议月亮盼月亮、寻月亮、议月亮重点重点寻月亮寻月亮深深 入入 探探 究究第三节第三节 深入探究深入探究追踪月迹追踪月迹新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业文章以月迹为线索，分别写了孩子们的哪些活动？孩子们追踪月迹有哪几个阶段？屋中盼月镜中看月眼中见月院中望月沙滩议月河中寻月 深入探究深入探究追踪月迹追踪月迹新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业孩子们在不同的地方发现了月亮的足迹，有不同的反应，从而可以看出心情怎样？闷着高兴痒痒
6、的嫉妒大呼小叫 深入探究深入探究追踪月迹追踪月迹新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业这些孩子们心理的变化过程表现出了什么呢？因一时的不了解而产生的失望之情反衬了孩子们渴望了解外界事物的强烈好奇心。因不能拥有月亮而产生的嫉妒和争执，反衬出孩子们争强好胜的心理。大家“越发觉得奇了”，同样表现了孩子们渴望了解外界事物的强烈好奇心。认识到月亮“是属于我们的，每个人的”，都“觉得满足”，没有一个人想独占月亮，只要大家都拥有就好，表现了童心的纯洁美好。深入探究深入探究辨识月迹辨识月迹新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板
7、书 设 计布 置 作 业不同地方的月亮有什么不同特点？1.穿衣镜中的月亮是什么样的？怎样变化的？2.院中的月亮是什么样的？怎样变化的？3.河边的月亮是什么样的？怎样变化的？深入探究深入探究感悟月亮感悟月亮新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业找出奶奶说话的句子，用浪线画出来。1.月亮进来了！2.它走了，它是匆匆的。你们快出去寻月吧。3.是树，孩子。桂树。傻孩子，那里边已经有人了呢。嫦娥。一个女子。和三妹一样漂亮的。4.月亮是每个人的，它并没走，你们去找它吧。奶奶的话让我们感受到生活中美好的东西是属于每个人的，只要我们努力去寻找，就能找到我们
8、所需要的美好事物。深入探究深入探究品味语言品味语言新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业 “月迹”可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹，也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。作者为什么要以“月迹”为标题？写孩子们对月迹的追寻有什么意义？深入探究深入探究品味语言品味语言新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业 传统的吟咏月亮的诗文，常以月亮的圆缺比拟人世的盛衰，抒发伤感别离、期盼团聚的思想感情。本文的不同就在于通过月亮抒发对于美好事物的追求，作品的感情基调是温馨融
9、洽、积极向上的。这篇文章与传统的吟咏月亮的诗文在思想感情上有什么显著的不同？课课 堂堂 小小 结结第四节第四节同学们，我们刚才在不断寻找同学们，我们刚才在不断寻找的过程中，找到了我们每个人的过程中，找到了我们每个人心中的圆圆的月亮，当我们的心中的圆圆的月亮，当我们的心中有一轮明月的时候，其实心中有一轮明月的时候，其实我们已经拥有了无限广阔的天我们已经拥有了无限广阔的天空。空。课堂小结课堂小结新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业拓拓 展展 延延 伸伸第五节第五节1.1.说出成语中的说出成语中的“月月”拓展延伸拓展延伸新课导入整 体 感 知深
10、 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业月明星稀镜花水月2.2.说出古诗中的说出古诗中的“月月”“明月几时有？把酒问青天。明月几时有？把酒问青天。”苏轼水调歌头“床前明月光，疑是地上霜。床前明月光，疑是地上霜。”李白静夜思 拓展延伸拓展延伸新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业板板 书书 设设 计计第六节第六节 板书设计板书设计新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业月迹月迹屋中盼月镜中看月院中望月河中寻月眼中见月月亮到处都有月亮到处都有美无处不在美无处不在沙滩
11、议月布布 置置 作作 业业第七节第七节布置作业布置作业当堂作业当堂作业新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业一、一、“面面相觑面面相觑”中中“觑觑”的意思是（的意思是（）。）。A.A.瞧；看瞧；看 B.B.偷窥偷窥 C.C.仔细瞄准仔细瞄准D.D.把眼睛眯成一条细缝把眼睛眯成一条细缝A A布置作业布置作业当堂作业当堂作业新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业二、选一句古诗来描述二、选一句古诗来描述“我们都看着天上我们都看着天上”，这一场景。（这一场景。（）A.A.举头望明月举头望明月 B
12、.B.海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。C.C.家家乞巧望秋月家家乞巧望秋月 D.D.共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。A A新课导入整 体 感 知深 入 探 究课 堂 小 结拓 展 延 伸板 书 设 计布 置 作 业布置作业布置作业课后作业课后作业请你从下面提供的自然景物中任选一请你从下面提供的自然景物中任选一种，发挥想象，用儿童化的语言写出种，发挥想象，用儿童化的语言写出其特征及你的感受。（其特征及你的感受。（100100字左右）字左右）太阳、星空、风、雨谢 谢 观 看有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人
13、生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一个人面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃，就有希望。只是，在漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄，苦越来越深。其实，窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是错过，总是无缘;许多事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景;失意时，凭添许多伤心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所
14、有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少。人生，有许多无奈，好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦，往往不做不成。想做的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大的自由，那该多好。这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人愉悦和健康。人生感悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳光，
15、温暖每个人的心房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广阔，感激你的朋友，是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快信口开河，“良言一句三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情，要乐善好施，常与交往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储存人情。遇事不要急躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，
16、大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单处理，千万不要把简单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你的和比你强的人，“当我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本不必回头去看咒骂你的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既然目前改不了行，也没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感悟：享受工作的快乐。人活着一天就是福气，就该珍惜
17、，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果，自己尽力了，努力了，就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了。要么敢爱敢恨快意人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真，而做小事不认真的人，往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人
18、过不去，更不要跟自已过不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的，人生亦如此。人，总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦，而是你自己的态度。学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青
19、年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。
