1、清清 明明 时时 节节 雨雨 纷纷 纷，纷，路路 上上 行行 人人 欲欲 断断 魂，魂，借借 问问 酒酒 家家 何何 处处 有，有，牧牧 童童 遥遥 指指 杏杏 花花 村村清明清明1 1、清明：农历二十四节气之一，约在阳历四月五、清明：农历二十四节气之一，约在阳历四月五日左右。日左右。2 2、欲断魂：指心里忧郁愁苦，就像失魂落魄一样。、欲断魂：指心里忧郁愁苦，就像失魂落魄一样。3 3、遥指：指向远处。、遥指：指向远处。4 4、杏花村：杏花深处的村庄。、杏花村：杏花深处的村庄。5 5、借问、借问:请问请问 词语学习词语学习 在古代风俗中，清明节是个色彩情调都在古代风俗中，清明节是个色彩情调都很浓
2、郁的大节日，本该是家人团聚，或游玩很浓郁的大节日，本该是家人团聚，或游玩观赏，或上坟扫墓；而今行人孤身赶路，触观赏，或上坟扫墓；而今行人孤身赶路，触景伤怀，心头的滋味是复杂的。偏偏又赶上景伤怀，心头的滋味是复杂的。偏偏又赶上细雨纷纷，春衫尽湿，这又平添了一层愁绪。细雨纷纷，春衫尽湿，这又平添了一层愁绪。清明节简介清明节简介 这一天正是清明佳节。诗人小杜，这一天正是清明佳节。诗人小杜，在行路中间，碰巧遇上了雨。清明，在行路中间，碰巧遇上了雨。清明，虽然是柳绿花红、春光明媚的时节，虽然是柳绿花红、春光明媚的时节，也是气候容易发生变化的期间，甚至也是气候容易发生变化的期间，甚至时有时有“疾风雨疾风雨
3、”。写作背景写作背景 这日的细雨纷纷，是那种这日的细雨纷纷，是那种“天街天街小雨润如酥小雨润如酥”样的雨，这也正是春雨样的雨，这也正是春雨的特色。这的特色。这“雨纷纷雨纷纷”，传达了那种，传达了那种“做冷欺花，将烟困柳做冷欺花，将烟困柳”的凄迷而又的凄迷而又美丽的境界。美丽的境界。杜牧（公元杜牧（公元803803约约852852年），字牧之，年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。杜牧人称安）人，唐代诗人。杜牧人称“小杜小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称因晚年
4、居长安南樊川别墅，故后世称“杜杜樊川樊川”，著有，著有樊川文集樊川文集。杜牧简介杜牧简介 “行人行人”，是出门在外的行旅之人。，是出门在外的行旅之人。那么什么是那么什么是“断魂断魂”呢？在诗歌里，呢？在诗歌里，“魂魂”指的多半是精神、情绪方面的事指的多半是精神、情绪方面的事情。情。“断魂断魂”，是竭力形容那种十分强，是竭力形容那种十分强烈、可是又并非明白表现在外面的很深烈、可是又并非明白表现在外面的很深隐的感情。隐的感情。诗文讲解诗文讲解 这首诗，即便不去挖掘诗人的内心这首诗，即便不去挖掘诗人的内心世界，也是一首非常美妙的励志颂歌。世界，也是一首非常美妙的励志颂歌。人生总的来说，是苦处多，乐处
5、少；迷人生总的来说，是苦处多，乐处少；迷惘多，洞悉少；独行多，共路少。惘多，洞悉少；独行多，共路少。阅读感悟阅读感悟 一个人独自前行的时候，突然间一个人独自前行的时候，突然间见到陌路他人，哪怕只是个孩童，心见到陌路他人，哪怕只是个孩童，心里都会为之一热。至少，有来人处，里都会为之一热。至少，有来人处，必是有希望之处。有希望，就会忘了必是有希望之处。有希望，就会忘了苦处、忘了迷惘、忘了独行，从而踏苦处、忘了迷惘、忘了独行，从而踏上坚定的脚步执着奔赴。上坚定的脚步执着奔赴。这首小诗，用优美生动的语言，描这首小诗，用优美生动的语言，描绘了一幅活灵尖现的雨中问路图。小牧绘了一幅活灵尖现的雨中问路图。小
6、牧童的热情指引，自然会叫诗人道谢连声；童的热情指引，自然会叫诗人道谢连声；杏花村里那酒店的幌子，更在诗人心头杏花村里那酒店的幌子，更在诗人心头唤起许多暖意！唤起许多暖意！整体感悟整体感悟全诗大意全诗大意 清明是扫墓祭祖的节日。诗人在清清明是扫墓祭祖的节日。诗人在清明的时候孑然一身，离乡远游，连扫墓明的时候孑然一身，离乡远游，连扫墓祭祖也做不到，只好借酒浇愁，路旁牧祭祖也做不到，只好借酒浇愁，路旁牧童指向杏花村落，观他人热闹团聚之景，童指向杏花村落，观他人热闹团聚之景，更添断魂惆怅更添断魂惆怅 。学习探究学习探究 本诗抒发了诗人怎样本诗抒发了诗人怎样的情感？同学们能总结出的情感？同学们能总结出本
7、诗的思想感情么？本诗的思想感情么？本诗的思想感情：本诗的思想感情：这首诗描写清明时节的天这首诗描写清明时节的天气特征，抒发了孤身行路之人气特征，抒发了孤身行路之人的情绪和希望。的情绪和希望。有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一个人面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃，就有希望。只是，在漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄，苦越来越深。其实，窄的不是路，是思想与感情
8、，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是错过，总是无缘;许多事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景;失意时，凭添许多伤心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少。人生，有许多无奈，好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦，往往不做不成。想做的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心
9、身最大的自由，那该多好。这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人愉悦和健康。人生感悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳光，温暖每个人的心房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广阔，感激你的朋友，是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快信口开河，“良言一句三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友
10、。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情，要乐善好施，常与交往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储存人情。遇事不要急躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单处理，千万不要把简单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你的和比你强的人，“当我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本不必回头去看咒骂你的人是谁。如果有一
11、条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既然目前改不了行，也没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感悟：享受工作的快乐。人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果，自己尽力了，努力了，就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，
12、也是人家的事了。要么敢爱敢恨快意人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真，而做小事不认真的人，往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不去，更不要跟自已过不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的，人生亦如此。人，总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦，而是你自己的态度。学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生
13、作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须
14、长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。
