1、学科数学年级/册二年级/下册教材版本课题名称第二单元 除法的初步认识教学目标除法表示平均分的方法以及除法各部分所表示的含义。重难点分析重点分析除法是一个新的运算符号，学生本身的认知中，并不知道这个符号，也不知道这个符号有什么用，更不知道除法中每部分表示什么，什么时候该用这个符号去解决问题。难点分析二年级学生抽象逻辑思维较弱，概括能力还不强，需要借助大量的实例去理解除法来表示平均分的过程以及除法各部分表示的含义。教学方法1.借助分竹笋的过程，将除法算式引出。让学生初步感知，平均分的过程可以用除法来表示。2.根据实例，尝试着表述除法各部分所表示的实际意义，初步感悟到总数，每份数，份数之间的关系。教
2、学环节教学过程导入（出示大熊猫图片）你们认识它吗？简介大熊猫知识。引入情境：大熊猫妈妈有12个鲜嫩的竹笋，要分给四只大熊猫宝宝，怎么分才公平呢？知识讲解（难点突破）一、 平均分。1个1个地分。2个2个地分。几个几个地分。不管用什么样的方式分完之后，每个盘里都是3个竹笋。二、 用除法来表示平均分的过程。1. 你能列算式来表示这个分的过程吗？2. 告知：可以用一个符号来表示。3. 简介除号的来历。4. 出示大量实例，找找他们的共同之处：都有平均分。明确：平均分的问题用除法来计算。三、 除法的读法。读作“除以”，除法算式从左读到右。符号写中文，数字保留不变。四、 除法各部分的含义。12总共的竹笋，总数平均分4盘子的数量，分成的份数=分得的结果是3每份3个，每份的数量得出结论：总数份数=每份数学生自己试着再说一遍除法中每部分的含义。课堂练习（难点巩固）1. 把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放（ ）条。2. 分一分，填一填。1）把10根小棒平均分成2份，每份（ ）根。 10 _( )2）把10根 小棒平均分成5份，每份（ ）根。 10_( )小结你能自己编一个用除法计算的小故事吗？快来试试吧！
