1、表内除法（一）整理和复习教学目标： 知识和技能： 通过整理和复习，进一步巩固平均分的含义及平均分的方法，理解平均分与除法算式的关系，促使学生加深对除法含义的认识及除法算式的各部分名称的记忆。过程和方法： 通过复习2 6的乘法口诀，巩固用乘法口诀求商的方法。情感、态度和价值观： 通过整理和复习，进一步体验除法运算在解决实际问题中的应用，增强学生学习数学的兴趣。教学重点： 让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。教学难点： 培养学生提出问题 和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切关系。教具准备：多媒体课件 教学过程：一、 复习导入看算：（卡片）45=
2、124= 26= 66= 18+5= 204= 153= 61= 32= 305=师：太棒了，同学们不但熟练地掌握了乘法口诀，而且算起题来又快又准确。可见，大家都知道乘法在我们日常生活中应用非常广泛 。通过前一段时间的学习 ，我们也不难体会到除法的应用在我们生活中也是同等重要的。那么，这节课，我们就对第二单元表内除法（一）进行一次统一的整理和复习。板书：整理和复习二、 回顾整理 建构网络（课件）自学提示：1. 请同学们打开课本，快速阅读725页，回顾一下，在这一单元里，我们都学习了哪些除法知识？2. 小组内讨论交流。3. 时间：6分钟（师引导）（一）学习“平均分”在这一单元里，我们首先学习了“
3、平均分”。板书：平均分什么是“平均分”？（生答）（课件）：大家请看，我们的好朋友小丽和小刚在做“平均分”，大家仔细观察，他们是怎样做到“平均分”的？（生答）除了这两种分法之外，谁能再用自己的方式举例说一说呢？（学生举例说“平均分”）（二）认识除法师：我们在解决“平均分”时用什么方法？（生答）板书：除法1.除法算式师：（课件）谁能看图用“平均分”的方法列出算式？板书：算式2.读法师：我们在列算式的同时，已经读出了除法算式，大家再来齐读一遍。板书：读法 指名读另一个算式3.名称师：在（93=3）这个算式中，9、3、3，它们分别叫什么？ 板书：名称 谁来说说其他两个算式中的各部分名称？（生答）小丽有
4、个疑问，她说：“为什么我的平均分只能列一个算式？（生答）4.意义师：真聪明！那么，你们还知道它们每个算式所表示的意义吗？板书：意义（生答）师总结：所有的这些知识，让我们初步认识了除法。我们在计算除法时离不开什么？（生答）在这一单元里，我们又学习了用26的乘法口诀求商。板书：用26的乘法口诀求商（三）复习26的乘法口诀师：（课件）我们的好朋友小猴子这节课又溜号了，谁能帮它将上面的乘法口诀补充完整？（生答）师：现在老师任意说一句乘法口诀，你能说乘法算式和除法算式吗？（生答）师：你又发现了什么？（生答：口诀最后一句只能列一个乘法算式和一个除法算式）师：这么多的难题都没难倒大家，看来，同学们都有自己的
5、远大理想喽！那么，我们就应该从现在开始，好好学习，天天向上，继续我们的整理复习，回想一下，我们所学习的内容，不论是认识除法，还是计算除法，最终都是为了用除法去解决生活中各种各样的问题。板书：解决问题三、 生活应用 解决问题师：现在就用我们所学到的知识去解决生活中的问题吧！出示（课件）1.列式计算2.辨析练习3.解决问题4.拓展延伸师：同学们表现得真不错！为了奖励大家，老师带你们去果园摘苹果，好吗？（课件: 游戏 巧摘智慧果）四、全课总结师：本单元结束了，你想说些什么？（生总结 谈收获）五、作业 练习六第2题。板书设计：算式读法名称意义算式 平均分 除法的初步认识整理和复习 除法用口诀求商解决问题 用26的乘法口诀求商
