1、笔算除法（一）一位数除两位数商是两位数的笔算除法 教学内容：教材第15-16页例1、2及“做一做”。教学目标：1.使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法，掌握书写格式，理解用一位数除两位数商是两位数的算理，并能正确地进行笔算。2.在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的书写习惯。教学重点：理解算理，掌握算法。掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。教学难点：帮助学生理解除到被除数的哪一位，就把商写再那一位上面。理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。教具准备：课件，小棒教学过程：一、谈话引入春天是植树的好时节，同学们，你们知道植树节是哪天吗？（同学
2、们回答3月12号）对3月12号是植树节。所以在植树节这天学校安排同学们去山上植树。看他们正干的热火朝天（看情境图）。二、观察情境图，提出数学问题1、谈话：通过这幅图，你得到哪些信息？2、你能提出什么数学问题呢？要求学生认真观察画面内容，并用自己的话口述画面的内容。3、出示例1三年（1）班和三年（2）班参加植树活动，共种42棵树，平均每班种多少棵树？（1）提问：分析题目中的已知条件和问题，想一想这道题该会怎样列式：（学生列式：422。）（2）42是由几个十和几个一组成的？谁会口算422？怎样想？得多少？（3）同学们分组分小棒。出示小棒，摆好42根小棒，怎样把四个十和两个一各平均分成两份？要分得又
3、对又快。（4）笔算：422。教师：刚才用分小棒的方法说明同学们口算对了，如果这道题用笔算怎样算？今天我们来学习笔算除法（一）。板书课题-笔算除法（一）笔算除法的顺序和口算一样，要从被除数的最高位除起，现在我们就来学习怎样用竖式计算除法。师一边讲解一边板书：先写除法的竖式，被除数十位上的数表示4个十，4个十除以2商2个十，要在商的十位上写2，用除数2去乘2个十，积是4个十，表示从被除数中已经分去的数，把4写在42的十位下面，4减4得0，表示十位上的数已经分完了，个位上还有2，要落下来继续除，2除以2得1，要把商写在个位上，再用除数2去乘1，积是2，表示从被除数中分去的数，写在上面落下来的被除数2
4、的下面，2减2得0，表示个位上的数也分完了。提问：做笔算时，先从哪一位除起，每次除得的商写在什么位置上？笔算除法，要从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。4、出示例题2。四年（1）班和四年（2）班参加植树活动，共种了52棵树，平均每班种多少棵树？（1）先让学生独立分析，然后列式，并说一说为什么这样列式？（2）让学生自行动手操作，弄清算理。教师：52平均分2份，让我们一起拿出52根小棒来试着分一分。先分5捆，每份2捆，共分去4捆，还剩1捆，余下的1捆怎样分？把余下的1捆拆开，与2根小棒合并起来是12根，把12根小棒平均分成2份，每份6根。先分得的2捆，就是2个十，再分
5、得6根，一共分了26根。教师：用竖式该怎样计算呢？我们在动手操作时，是先分整捆，也就是用2去除被除数十位上的5，商是2，写在被除数十位上面，还剩1（余1捆），余下的1和除数比较，余数比除数小，余下的1表示1个十，个位上的2落下来，1个十连同个位上的2合起来是12，再把12平均分成2份。每份是6，写在被除数个位的上面，正好分完，余数是0。(3)比较例题1和例题2的异同。相同：都是从被除数十位上的数除起，除到被除数的哪一位，商就要写在那一位上面。不同：例2是被除数十位上还有余数，余下的数要与个位上的数合起来再除。余数必须比除数小。(4)小结：一位数除两位数商两位数除法竖式的笔算方法，从被除数的高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。如果求出一位商后还有余数，余下的数要与被除数个位落下来的数合并后，继续除。每次除后余下的数要比除数小。三、巩固练习1、完成教科书第15页做一做。让学生用竞赛的形式开始练习，看一看哪一组算得又对又快，并要求学生说一说思考的过程。2、完成教科书第16页做一做。学生独立完成，全班讲评。四、课堂小结本节课学习了什么？你学会了什么？五、布置作业作业：板书设计： 一位数除两位数商是两位数的除法 例1 422例2 522教学反思：
