1、课题名称第七单元四边形第二节认识周长教学目标感悟周长的含义，并能指出生活中常见封闭图形的周长。重难点分析重点分析知识点对于小学生来说是新的：封闭图形一周的长度，就是该图形的周长。要明确封闭图形才有周长，且它是一周即从起点开始沿着图形的边线一周。思维过程交为紧凑，学生容易出错。难点分析学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在封闭图形的一周却不是边线的情况下（对数学的准确性概念须强调），很难进行判断此图形是否有周长。教学方法通过三只动物比赛的直观演示下，初现一周的概念。通过胜利的小蚂蚁的路线深入雄起点出发，还须回到起点，才是一周。教学环节教学过程导入
2、1、运动大比拼三只动物比赛，看看谁是胜利者？为什么？（规则意识，初现一周）2、 指一指请大家指一指小蚂蚁是怎么爬行的。（从起点出发，回到原点）3、 揭示课题（1） 小蚂蚁沿着树叶的边线爬行了一圈，这一圈在数学上称为一周。（2） 小蚂蚁从树叶的起点开始爬行，又回到起点，爬行这一圈的长度，也就是这片树叶的周长。知识讲解（难点突破）（3） 想一想课件上树叶、钟面、国旗有周长吗？并指一指。4、明确周长的含义。封闭图形一周的长度，就是它的周长。5、描一描。先说一说这些图形有周长吗？再描一描。（有边的、完整的图形、没有缺口的图形才有周长即封闭图形才有周长）6、 巩固练习7、 计算：封闭图形的一周（小组合作量一量） 知道了封闭图形的周长部分，那他们的周长具体是多少呢？有什么办法？8、 树叶的周长具体是多少呢？ 绳测法（化曲为直）课堂练习（难点巩固）9、 解决问题你知道下面每个图形的周长各是多少吗？小结周长：封闭图形一周的长度。
