1、课 题：倍的认识 第 1 课时 总计第 节教学目标1通过数一数、圈一圈、画一画的方式，使学生建立“倍”的概念。理解“倍”的含义，并能运用“倍”的知识解决生活中的实际问题。2. 培养学生观察、操作和有条理的语言表达能力。3. 在操作过程中体验生活中处处有数学及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。教学重难点1. 经历“倍”的概念的形成过程，初步理解“倍”的含义。2. 建立“倍”的概念。教学过程：一、情境导入1. 请3名女生站在第一排，再请6名男生站在第二排。（6个男生分两组，每组站3个人，一组跟前面的女生对齐了站）问：（1）第一排有几个女生？（2）第二排有几个3？我们就说男生人数是女生的2倍
2、。这节课我们就来学习有关“倍”的知识。2. 看图填数。 问：每一堆是多少？有几堆？是几个几？【设计意图】课前在学生掌握“几个几”的知识基础上，帮助学生初步接触“倍”，为整节课学习“倍”做铺垫。二、探究新知1. 出示教材第50页例1，初步形成“倍”的概念。（1）图中有多少根胡萝卜？红胡萝卜有多少根？把6根红萝卜2根2根放在一起，就是几个2根？我们就说红胡萝卜的根数是胡萝卜的3倍。（2）白萝卜一共有几根？如果白萝卜每2根放在一起，就有几个2根，那白萝卜的根数是胡萝卜的几倍？让学生动手圈一圈，再说一说白萝卜有几个2根，所以说白萝卜的根数是胡萝卜的几倍。（多指几名同学说一说）（3）如果有4个2根，5个
3、2根，6个2根，9个2根，有几个2根，白萝卜的根数就是胡萝卜的几倍？（4）如果胡萝卜每3根放在一起，白萝卜6根，白萝卜的根数是胡萝卜的几倍？（5）对比：胡萝卜每2根放在一起，白萝卜有3个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的3倍。胡萝卜每3根放在一起，白萝卜有2个3根，白萝卜的根数是胡萝卜的2倍。引导发现：标准不同，倍数关系也不同。2. 巩固“倍”的概念。完成教材第50页做一做第2题。第二行每5根小棒摆在一起，要摆几个5根？一共有多少根？（1）学生动手摆小棒，数小棒，然后汇报。（2）让学生重点说说第一行是怎样摆的，为什么一共是20根？（因为第二行是第一行的4倍，所以第二行摆了4个5根，也就是20根。）【设计意图】通过组织学生“看一看”、“摆一摆”、“圈一圈”、“说一说”等活动，让学生经历建立“倍”的概念的全过程，并注重感知、积累、思考、描述等逐步递进的过程让学生理解数量关系。三、巩固练习1. 完成教材第50页做一做第1题。（1）先让学生听指令动手摆一摆，再说一说。（2）重点说说你是怎样想的或是怎样摆的。2. 完成练习十一第1题。让学生数一数、填一填，指名学生回答并集体订正。必要的时候让学生用学具代替桃子和香蕉，苹果和梨来帮助学生理解。3. 完成练习十一第4题。第（2）题让学生动手创作，再指名回答，重点让学生描述图意。四、课后总结通过本节课的学习，你有什么收获?教后思考：
