1、 位置与方向教学设计 一、教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第2-4页。二、教学目标1. 知识与技能目标：通过让学生说一说、画一画、动一动，使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2. 过程与方法目标：结合具体情境，能够用给定的一个方向辨认出其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3. 情感态度与价值观目标：将丰富的生活素材融入教学，培养学生从多种角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性，体验学习数学、用数学的乐趣，激发学生学习的热情和兴趣，对学生进行爱国主义教育。三、教学重难点 辨认东、南、西、北四个方向，并用这
2、些词语描述物体所在方向。看懂简单的平面图。四、教学准备微课、多媒体课件。五、教学过程（一） 创设情境，情景导入。同学们好！你们去过北京天安门广场吗？天安门广场，地处北京市中心位于中国北京东城区东长安街，北起天安门，南至正阳门，东起中国国家博物馆，西至人民大会堂，南北长880米，东西宽500米，面积达四十四万平方米，可容纳100万人举行的盛大集会，是世界上最大的城市广场，以杰出的建筑艺术和特殊的政治地位为世人所瞩目。通过刚才老师的介绍，你知道天安门城楼、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、中国国家博物馆、正阳门，分别在广场的什么方向吗？今天，我们用，东、南、西、北，这些新的方位知识，帮助我
3、们辨别方向。（二） 探索交流，解决问题。1、教学例1（辨认东、南、西、北四个方向）。导语：这是小明和他的学校。早上，小明上学来到学校，他站在操场上辨认四个方向。 全体到操场，找一找太阳在哪里。 说一说，太阳从什么方向升起。（东方） 想一想，太阳从什么方向落下。（西方） 指一指，西边在哪里。 请同学们面向太阳升起的方向。提问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向？ 讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。2、指出校园内的四个方向。导语：在日常生活中，小朋友们都有一些生活经验，知道太阳升起的方向是东，太阳落下的方向是西。小明面向太阳，张开双臂，左手指向北，右手指向南。你们站在操场
4、上，你能辨认一下，校园建筑所在的方向吗？ 说说我们学校的校门朝什么方向。 站在操场中央，看一看，校园内的四个方向各有什么建筑物。 图书馆在校园的东面，体育馆在校园的什么方向呢？体育馆在校园的西面。3、学习两组相对的方向。 站在操场上，你能确定出你家在学校的什么方向吗？ 面向你家所在的方向站好。 观察：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的？（背对背而战） 观察：家在南、北方向的同学，他们是如何站着的？（也是背对背而战） 发现：东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。 说一说，操场四个方向的建筑物，那两个是相对的。 说一说，你与谁家的方向是相对的。4、教学例2（认识地图上的方向）。（1） 完成校
5、园示意图。 描述地图上的方位（上北下南，左西右东。） 把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。 提问：现在我们确定了方向北，你能不能辨认出其他三个方向？请同学到前面黑板上贴出相应的位置。 用语言描述建筑物的具体方位。 提问：如果我们把上方规定为其他方向行不行？会发生什么变化呢？请你们尝试着做一做，并说出其他三个方向。 小组交流。集体反馈。比较各种方式，说一说，怎样画最清楚。(2) 小结：通常情况下，地图都是按上北下南，左西右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单清楚。当我们看一幅地图时，一定先看清所给方向，然后根据所给方向，辨认出其他方向。（三）巩固应用，内化提高。1完成教材第3页“做一做”，发现四个方向的特点。2. 完成教材“练习一”的第1-6题。描述物体所在位置的练习，增强学生的方位感，体现与生活的联系。（四）回顾整理，反思提升。通过今天的学习，同学们有哪些收获？我们在辨认方向时，必须先确定一个方向，然后根据东与西相对、南与北相对的原则来确定其它三个方向。将数学经验归纳整理成数学规律，有利于学生养成探寻规律、整理的知识的学习习惯，提高学生的数学思维能力。八、作业设计 配套位置与方向练习题。九、板书设计
