1、学科数学年级/册三年级下册教材版本人教版课题名称小数的初步认识教学目标认识1分米、米、0.1米之间的关系，理解以“米”为单位的小数的实际含义重难点分析重点分析1. 理解以“米”为单位的小数的实际含义，认识并理解1分米、米、0.1米之间的关系。2. 建立分数与小数之间的联系，这个比较抽象。难点分析小数这个内容是学生在小学阶段第一次学习，小数的意义对于学生来说比较抽象，要把旧知与新知联系起来，学生归纳总结的学习能力有限，理解起来有一定的困难。教学方法1. 建立简易数学模型，帮助学生理解以“米”为单位的小数的实际含义。如:把线段平均分成十份，每一份代表1分米，1分米是1米的，即1分米是米，也就是0.
2、1米。2. 学生做练习，在练习中进一步感悟1分米、米、0.1米这三者的关系。3.教师引导学生小结分数与小数之间的联系，即十分之几的分数可以用一位小数表示，即十分之几可以写成零点几。教学环节教学过程导入一、 创设情境，引出新知从熟悉的生活场景中引出小数，进而学习小数的概念，了解小数的构成，会准确读出小数。知识讲解（难点突破）1. 小数和我们以前学过的分数、整数有什么不一样，它的特点是什么？2. 读小数时要注意什么？（强调小数部分读法，要按顺序一个数一个数地读出来，如:3.45读作：三点四五，而不能读作：三点四十五）3. 通过建立线段模型，理解以“米”为单位的小数的实际含义。把线段平均分成十份，每
3、一份代表1分米，1分米是1米的，即1分米是米，也就是0.1米。以此类推，3分米是1米的，即3分米=米=0.3米，通过类推，可以小结出分数与小数之间的联系：十分之几的分数可以用一位小数表示。（即十分之几可以写成零点几） 即以“米”作单位表示长度的这些小数的含义：小数点左边表示（ 几米 ），右边第一位表示（ 几分米 ）。课堂练习（难点巩固）1. 看图填上合适的分数或小数。（在形象的米尺中再次体会以“米”作单位的小数的含义）2. 把图中涂色部分用分数和小数表示出来。（再次体会分数与小数之间的联系）3. 在形象图中了解以“元”为单位的小数的含义。小结1分米=米=0.1米十分之几的分数可以用一位小数表示。（十分之几可以写成零点几）
