1、1.1.加深对周长、面积的理解加深对周长、面积的理解。2.2.通过动手操作同样数量的火柴围出的图形，探究周通过动手操作同样数量的火柴围出的图形，探究周长相等的图形，面积不一定相等。长相等的图形，面积不一定相等。3.3.让学生在积极参与学习中获得成功的体验，喜欢解让学生在积极参与学习中获得成功的体验，喜欢解决生活中的数学问题。决生活中的数学问题。情景春天来了，我们的校园绿意盎然，充满生机。春天来了，我们的校园绿意盎然，充满生机。为了让我们的学校更加美丽，总务主任准备在学校为了让我们的学校更加美丽，总务主任准备在学校的空地上再围一个花坛。的空地上再围一个花坛。你们愿意你们愿意做我们学校的做我们学校
2、的小设计师吗小设计师吗?探究一探究二 用完用完1212根小棒在方格图上围成不同的图形。根小棒在方格图上围成不同的图形。探究一探究二探究一探究一要求：要求：（1 1）1212根小棒就代表这根小棒就代表这1212根根1 1米长的铁栅栏；米长的铁栅栏；（2 2）每次设计的时候都要正好用完这）每次设计的时候都要正好用完这1212根小棒，来围成你们喜根小棒，来围成你们喜欢的花坛的形状。欢的花坛的形状。这些图形有什么共同的特点？这些图形有什么共同的特点？探究一探究二探究一探究一 要在这些花坛里种花，与这些花坛的什么要在这些花坛里种花，与这些花坛的什么有关呢？有关呢？探究二探究二探究一探究二图形编号图形编号
3、周长（周长（cmcm）12121212121212121212面积（面积（c c）周长相等的图形，面积会是怎么样的呢？周长相等的图形，面积会是怎么样的呢？在这些设计方案中选一些图形，算在这些设计方案中选一些图形，算出面积填在工作表上，看看你会有什么出面积填在工作表上，看看你会有什么发现？发现？不一定相等不一定相等 我发现图形的周长相等，面积（我发现图形的周长相等，面积（）。）。练习一练习一练习二练习二练习一练习一练习一练习二练习二 如果要使花坛的花种得最多，你们建议胡如果要使花坛的花种得最多，你们建议胡老师选哪种方案？老师选哪种方案？练习二练习一练习一练习二练习二 不过老师还想请你们帮忙，一起来看看吧：不过老师还想请你们帮忙，一起来看看吧：请你任选一个再来进请你任选一个再来进行设计行设计 。把花坛分成两部分：把花坛分成两部分：1 1、使这两部分周长相等，面积也相等；、使这两部分周长相等，面积也相等；2 2、使这两部分周长相等，面积不相等。、使这两部分周长相等，面积不相等。本课小结周长相等的图形，面积不一定相等。周长相等的图形，面积不一定相等。
