1、乘法的初步认识教学目标1通过直观和操作，使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便，知道乘法算式的含义2掌握乘法算式的写法和读法；会正确地读出和写出乘法算式会正确地叙述乘法算式的意义；还要会用学具摆出乘法算式的含义3培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力；向学生渗透辩证唯物主义“事物是普遍联系”的思考方法教学重点知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便教学难点乘法算式所表示的意思教学过程一、导入新课1出示算式469和222（1）要求学生找出这两个算式不同的地方在哪里学生回答后，教师说明222这道算式的加数是相同的，那么2就是这个算式中的“相同加数”（板书）（2）数数看是
2、几个2相加（3个）2出示算式5555提问这个算式中的加数相同吗这个算式中的相同加数是几几个5相加3要求学生说出几个相同加数相加的算式教师小结这些算式都是“求几个相同加数的和”（板书）4设疑222是3个2相加，那么4个2相加，怎样列式5个2呢50个2、100个2、1000个2相加呢揭示用加法列式，算式很长5引入今天我们学习一种简便的方法来求几个相同加数的和，能使这些很长的算式缩短这个方法叫乘法（板书）教师出示教具加号“”，然后向右旋转成乘号“”，贴在黑板上6介绍乘号“”及其写法二、进行新课（一）教学2361出示小花图（1）先出示2朵提问你们看，这是几朵小红花（2朵）我们把2朵小红花看成一组然后再
3、出示2朵，又出示2朵（2）提问一共摆了几组小红花（生3组）求一共有多少朵小红花，用什么方法算怎样列式（板书2226）2教学用乘法计算（1）这道算式中的相同加数是几（生相同加数是2）写乘法算式时先写相同加数“2”，再写乘号“”（2）数数看这是几个2相加（板书3个2）乘号后面写“3”，这个3叫做“相同加数的个数”（板书算式236）3教学读法这个算式怎么读呢（板书读作2乘以3）教师带读，再要求齐读4巩固意义提问（1）23里的2在加法算式中叫什么数相同加数写在乘号的哪一边（2）这个3怎么得来的它在加法算式中叫什么数写在乘号的哪一边（3）23表示几个几相加（二）教学34121指导学生摆小正方形竖着摆，每
4、3个为一组，摆4组2提问（1）求一共有多少个小正方形用加法算怎样列式板书333312（2）这个算式能写成乘法算式吗写成乘法算式，乘号前面应先写几乘号后面应写几板书3412（3）这个算式表示几个几相加（板书4个3）（三）教学45201投影出示提问求一共有多少个小圆片用加法算，怎样列式2尝试请小朋友试一试把这道加法算式写成乘法算式板书指名填写并讨论乘号前面为什么写4乘号后面为什么写5，这个算式表示什么意思（四）比较加法算式与乘法算式1请同学们观察比较刚才我们写的三道加法算式和三道乘法算式，讨论下面几个问题（1）每组里加法算式与乘法算式，有什么相同与不同（2）求几个相同加数的和，用哪种方法计算比较简
5、便简便在什么地方2小结通过比较我们知道，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便，以后我们求几个相同加数的和时，要用乘法计算（板书求几个相同数的和，用乘法计算比较简便）（五）改写练习1将连加算式改写成乘法算式3333444555552讨论88838，对不对应改怎样改正3将乘法算式改写成连加算式38834课前我们讲的50个2、100个2、1000个2，怎样改写成乘法算式5算式469，能否改成乘法算式为什么小结只有求几个相同加数的和，我们才能用乘法计算（六）质疑三、巩固练习1填空（1）34读作（）乘以（），表示（）个（）相加（2）43读作（）乘以（），表示（）个（）相加2看演示图，叙述图意，再说出乘
6、法算式（用投影演示）（1）苹果图有5个盘子，每个盘子放3个苹果（2）苹果图有3个盘子，每个盘子放5个苹果（3）青蛙跳格图第一回，每次跳5个格，跳3次第二回，每次跳4个格，跳4次（学生回答后，再问一问44前面的4表示什么，后面的4表示什么）3“送信”游戏（详见探究活动）四、课堂作业1看图先写加法算式，再写乘法算式2把乘法算式与加法算式用线连起来33338299999347779588733写出乘法算式，再用圆形纸片摆一摆2个4连加；4个2连加；3个5连加；5个3连加五、质疑归纳通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗（1凡是在加法算式中，每个加数都相同，就可以把这个加法算式改写成乘法算式2求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便）板书设计乘法的初步认识乘号2226336236326求几个相同加数的和用乘法表示比较简便
