1、l 场面描写场面描写1 场面描写是一些人物在一定时间、一定地点所发生的某件事的生动画面。2生活中有哪些场面描写？那些场面描写有什么特点？那些场面描写有什么特点？31、场面背景（时间、地点、人物、事情）2、突出主角3、先描写整个场面，再写细节4、注意人物动作、语言、神态4l 场面描写与环境描写的区别l 场面描写与环境描写场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，描写人物活动的客观环境，是是静态静态的描写；而场面描的描写；而场面描写是以人物活动为中心的写是以人物活动为中心的“动态动态的描写。的描写。l 5当考试收卷铃声响起时当考试收卷铃声响起时6 “时间
2、到了，收卷！时间到了，收卷！”老师宣布道。老师宣布道。考场上考场上立刻响起了各种声音，立刻响起了各种声音，同学们同学们也表也表现出各种情状：现出各种情状：有的潇洒地走出去，显得有的潇洒地走出去，显得胸有成竹；有的慢吞吞地站起来，眼睛还胸有成竹；有的慢吞吞地站起来，眼睛还盯着试卷；有的火急火燎地加紧动作，赶盯着试卷；有的火急火燎地加紧动作，赶紧再添上几笔紧再添上几笔。收卷的老师距我只有两桌。收卷的老师距我只有两桌之隔了，而之隔了，而我我的最后一题再有半分钟就做的最后一题再有半分钟就做好了。抓紧时间，争分夺秒！可是越急越好了。抓紧时间，争分夺秒！可是越急越乱，原先的思路现在一点头绪也没有。乱，原先
3、的思路现在一点头绪也没有。“老师，再给我半分钟，就半分钟。老师，再给我半分钟，就半分钟。”我我在心里暗暗乞求，浑身冒汗。在心里暗暗乞求，浑身冒汗。当考试收卷铃声响起时：当考试收卷铃声响起时：7 运动场上运动场上8 接下来，各项比赛开始了，你看接下来，各项比赛开始了，你看男同男同学学精神抖擞，精神抖擞，女同学女同学英姿飒爽。英姿飒爽。跳远的同跳远的同学学猛跑几步，脚用力一蹬地，身子一弓，猛跑几步，脚用力一蹬地，身子一弓，向前一跃，向前一跃，像猛虎扑食一样腾空而起像猛虎扑食一样腾空而起，然，然后轻轻落到松软的沙坑里。后轻轻落到松软的沙坑里。跳高的同学跳高的同学信信心十足地站在起跑线上，只见心十足地
4、站在起跑线上，只见他他摆开双臂，摆开双臂，飞快地跑到横杆前，腾空一跃，飞快地跑到横杆前，腾空一跃，像展翅飞像展翅飞翔的海燕，又像凌空翱翔的雄鹰翔的海燕，又像凌空翱翔的雄鹰，只听只听“唰唰”的一声的一声，飞过栏杆，稳稳地落入沙，飞过栏杆，稳稳地落入沙坑，坑，运动场上运动场上响起一片掌声。响起一片掌声。运动场上：运动场上：9l运动会上运动会上人头攒动，像一面迎风飘动的人头攒动，像一面迎风飘动的彩旗，彩旗，像随风逐波的麦浪像随风逐波的麦浪。加油！加油！加油！加油！会场上传出一声高过一声的加油声，只会场上传出一声高过一声的加油声，只见见运动员运动员咬着牙，脸憋得通红，手紧握咬着牙，脸憋得通红，手紧握接
5、力棒，眼睛紧盯着终点处的红布条。接力棒，眼睛紧盯着终点处的红布条。糟糕，糟糕，一名运动员一名运动员手中的接力棒掉到了手中的接力棒掉到了地上，他迅速转身，将手飞似的掠过去，地上，他迅速转身，将手飞似的掠过去，便握在手里了。他继续向前跑。便握在手里了。他继续向前跑。树上的树上的麻雀在枝头上蹦来蹦去，急得直跺脚。麻雀在枝头上蹦来蹦去，急得直跺脚。终于冠军冲向了红线，终于冠军冲向了红线，全场全场一片欢呼，一片欢呼，人们簇拥而上人们簇拥而上瞧，树上的小麻雀蹦瞧，树上的小麻雀蹦得更欢乐！得更欢乐！10l车来了，还没停稳车来了，还没停稳l 几个青年人几个青年人凭着力大气粗占据了有利位凭着力大气粗占据了有利位
6、置，直往车内挤。置，直往车内挤。几个手脚敏捷的小伙子几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，像猴一样左跳右跃，“嗖嗖”的一声蹿上去，霸的一声蹿上去，霸住了车门。住了车门。一大堆人一大堆人正拼命地拥挤着，只见正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。望抓住车门。一位胖大嫂一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大劲儿用力地扭动着肥胖
7、的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她只叫她只叫“我的妈呀！我的妈呀！”挤车挤车可真是一场不同可真是一场不同寻常的战斗呀！寻常的战斗呀！11l读了以上这段文字，你觉得怎样才能将读了以上这段文字，你觉得怎样才能将“点点”写好，品一品，说出其中秘籍写好，品一品，说出其中秘籍锦囊一：锁定主角，捕捉细节锦囊一：锁定主角，捕捉细节 （抓住人物的动作、神态、语言等描写）（抓住人物的动作、神态、语言等描写）锦囊二：展开想象，丰富画面锦囊二：展开想象，丰富画面锦囊三：
8、活用修辞，增添文采锦囊三：活用修辞，增添文采12l 上课铃响以后上课铃响以后l“叮铃铃叮铃铃”上课铃响了。上课铃响了。同学们同学们静静坐在坐在教室内教室内，等待老师的到来。教室里时，等待老师的到来。教室里时而传来几声咳嗽声，时而传出而传来几声咳嗽声，时而传出班长班长的吼声：的吼声：“不准讲话！不准讲话！”呵，真威严！几声轻快的呵，真威严！几声轻快的脚步声，脚步声，“啪！啪！”班长回位了。当然，老班长回位了。当然，老师也走进了教室。师也走进了教室。“就要像这样嘛！就要像这样嘛！”老老师师看了挺满意。的确，今天的课堂纪律非看了挺满意。的确，今天的课堂纪律非常好。常好。“上课！上课！”师生上课的见面
9、师生上课的见面话话互相打招呼，但很严肃。老师习惯互相打招呼，但很严肃。老师习惯地推了推眼镜，巡视了一会儿，脸上流露地推了推眼镜，巡视了一会儿，脸上流露出满意的微笑。不久，校园里传出了有规出满意的微笑。不久，校园里传出了有规律的读书声，非常悦耳。现在，同学们正律的读书声，非常悦耳。现在，同学们正寻求着知识，老师们正传授着知识。上课寻求着知识，老师们正传授着知识。上课就是这样：轻松、愉快，但又是那么严肃。就是这样：轻松、愉快，但又是那么严肃。13l快到放学时间了快到放学时间了l 宁静的宁静的教室教室开始躁动起来。铃声一开始躁动起来。铃声一响，响，几位几位“飞毛腿飞毛腿”夹着早已收拾好的夹着早已收拾
10、好的书包，一马当先冲出门去踢球了。书包，一马当先冲出门去踢球了。住校住校生们生们拿着叮当作响的碗勺争先恐后地奔拿着叮当作响的碗勺争先恐后地奔赴他们的战场赴他们的战场饭堂。饭堂。其余的其余的正噼里正噼里啪啦地叫拾文具盒、书包；啪啦地叫拾文具盒、书包；几位女生几位女生一一边不紧不慢地走出教室，一边叽叽喳喳边不紧不慢地走出教室，一边叽叽喳喳地谈论着什么；后排的地谈论着什么；后排的几位几位“大侠大侠”又又操起扫帚练起武来，喊杀声不绝于耳；操起扫帚练起武来，喊杀声不绝于耳；这边几位这边几位“尖子尖子”正为一道题而争得面正为一道题而争得面红耳赤；红耳赤；旁边的旁边的“眼镜眼镜”正埋头演算，正埋头演算，如入
11、无人之境，好一会儿，才伸个懒腰，如入无人之境，好一会儿，才伸个懒腰，如释重负地说：如释重负地说：“总算做完了。总算做完了。”他看他看看四周已无人，这才慢慢吞吞地走出教看四周已无人，这才慢慢吞吞地走出教室。室。14l小明小明拖地拖得多有劲呀！你看他双拖地拖得多有劲呀！你看他双手稳稳地捏住拖把杆，脚做成前弓手稳稳地捏住拖把杆，脚做成前弓步。用力地把拖把向前推，又向后步。用力地把拖把向前推，又向后拉，一推一拉，一前一后。过了好拉，一推一拉，一前一后。过了好久，久，我们我们看到他还在拖地。我就对看到他还在拖地。我就对他说：他说：“你去坐着休息一会儿吧，你去坐着休息一会儿吧，让我们来拖地。让我们来拖地。”小明停下来，说：小明停下来，说：“没事儿，我不累，还能拖一会没事儿，我不累，还能拖一会儿。儿。”接着，他又用力地拖着地。接着，他又用力地拖着地。只见大豆似的汗珠直往下流。他真只见大豆似的汗珠直往下流。他真是累了，在我们的再三要求下，才是累了，在我们的再三要求下，才休息了几分钟。休息了几分钟。15l好的场面描写必须做到哪几点好的场面描写必须做到哪几点:l1、要营造氛围；、要营造氛围；2、要点面结合；、要点面结合；3、要语言形象；、要语言形象；4、要渗透感情；、要渗透感情；5、要表达主题；、要表达主题；6、要凸现性格。、要凸现性格。16
