1、交互式电子白板教学研讨课活动教学设计与反思学 科数学年级四课题名称观察物体教学目标1能正确辨认从前面、上面、左面观察到的用几个正方体搭成的几何体的形状。2让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，看到的形状可能不同。3通过操作、观察、想象、判断等活动，培养学生的空间想象能力和推理能力。教学重点、难点及措施教学重点：通过观察，正确辨认从不同方向观察到的物体的形状。教学难点：在实际观察活动中，从观察到的物体抽象出平面图形。学情分析 本课内容联系生活，生动有趣，学生们比较喜欢这样的内容，但是要从观察到的物体抽象出平面图形对于部分学生会稍难，通过多媒体动画等尽量帮助学生经历攻克难点。教 学 过
2、 程教学环节活动设计活动目标媒体使用及分析（白板使用功能）复习导入揭示课题深入课题练习巩固一出示情境图及习题，让学生思考并作答。小狗看到的是图（ ）；小猴看到的是图（ ）；小猫看到的是图（ ）；小鸟看到的是图（ ）。小结：观察物体从哪几个方向进行？二1出示P13页例题1.我们学习过从不同方向观察简单的物体或简单的几何形体。分别从物体的前面、上面、左面进行观察。你会观察到什么图形？提示：从某一方向观察一个物体，看到的形状就是观察到的这个物体的面的平面图形。讨论交流：想一想，观察物体时一般要从几个方向进行观察？观察时要注意什么？强调：一般要从前面、上面、侧面三个方向进行观察。观察时注意姿势，眼睛要
3、平视所观察的物体。揭示课题：这节课我们继续来学习从不同方向观察物体。2.教师把若干个正方体拼搭在一起，放在讲桌上。小组合作：观察小组汇报观察结果请全班学生评议观察结果。4.出示例题P14，让学生观察“你能观察到什么？”大家都观察了这三组组合体。请同学们辨认每个组合体的前面、上面、左面看到的形状。你有什么发现？观察多个组合体，大家发现从同一个方向进行观察，看到的图形有时是不同的，有时是相同的。三练习巩固激活学生已有的知识和经验，激发学生学习的兴趣，从知识经验和心理、情绪两方面做好探究新知识的准备。教学反思这一课学生在“拼摆”和“观察”中探讨从正面、侧面、上面看到的是什么图形。要让学生能通过想象，
4、从实物中抽象出观察到的平面图形，让学生在拼摆的过程中体会多种摆法。教学时通过小游戏因如要学的内容进行新授教学。学生进行小组合作，借助学具从不同的位置去观察、去发现。小组成员在合作的过程中分别从正面、侧面、上面去观察物体，并将观察到的形状互相交流，训练学生养成良好的教学思维模式与学习习惯。在此环节后，我用PPT动画直观的让学生看到不同方向的不同平面图形。有助于抽象能力差的同学建立实物表象。在观察了三个正方体组成的物体后接着又让学生观察“再加一个正方体，从不同的方向看会是什么形状呢？”本环节让学生与同伴充分说明自己的想法，并倾听他人的看法，从而进一步与亲身实践结合起来，跟上步伐，作验证。发展学生的空间想象力。教完这堂课，我觉得，虽然这节课的操作性很强，但是由于学具太小，观察的时候有很大局限性，最好小组中有一套大的正方体，这样便于操作和观察，使学生的观察具有实效性。
