1、教学设计教学内容：人教版数学四年级下册第七单元例1、例2的内容。教学目标：1、进一步认识图形的对称轴，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。2、通过欣赏轴对称图形，感受对称美。教学重点、难点：认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境。1、师:上课之前，老师收集了一些图片。想看看么？(课件出示)师:认识这些图片吗？谁来说说看过这些图片，有什么发现？2、师:什么样的图形才是轴对称图形？（如果一个图形沿着一条直线对折后两侧的图形可以完全重合，这样的图形就叫做轴对称图形，这条直线就叫做对称轴。）（教师展示）3、师:既然是轴对称图
2、形，你们能画出这几个图形的对称轴吗？学生活动：在作业纸上画对称轴。师：谁来提醒大家，画对称轴时要注意些什么？4、学生汇报，老师演示。师：第一个图形有几条对称轴？是这条吗？（课件演示）第二个图形呢？第三个呢？第四个呢？（课件一一演示）师：如果老师把图案隐去只留下轮廓，对称轴会有变化吗？（课件演示）5、师：在我们的生活中，还有很多这样的轴对称图形，今天让我们再一次走进轴对称图形，继续探究其中的奥秘，好吗？（板书课题：轴对称）二、学习新知1、出示例1。（1）师: 下面老师画一棵小松树，认真观察它是轴对称图形吗？（课件画出小松树）师：是不是轴对称图形呢，我们来验证一下，看两边能否完全重合? （课件演示
3、）。追问：是轴对称图形吗？对称轴在什么位置？（2）师：刚才点A和那个点重合了？我们把这个点记为A。点B呢？像这样沿对称轴对折后互相重合的点，我们把它叫做对称点。（3）师：在这个图上你还能找到其它的对称点吗？拿出作业纸，在图上找一找。学生活动，自主找对称点。（4）学生汇报。（5）师: 这个点有对称点么？（这个点在对称轴上，是一个特殊的点，对称点正好它自己重合了。）（6）师:刚才我们找到都是一些关键点的对称点，任意指一点，问：这个点有对称点吗？（7）、发现特点。师：通过找对称点，你有什么发现？学生思考，同桌交流。学生汇报。生1：轴对称图形上有无数组对称点。生2：对称点到对称轴之间的距离相等。生3：
4、对称点的连线和对称轴互相垂直。2、练习。课件出示红十字图及问题：你能找出A点的对称点么？。思考：红十字有几条对称轴？（4条）（1） 同桌合作在作业纸上找A点的对称点。（2）汇报交流。并说说你们的想法。 3、画一画，补全轴对称图形。出示蝴蝶图。（1）师：我们已经会找对称点了，那么，你能补全这个轴对称图形，画出它的另一半吗？思考：怎样才能画得又好又快？（2）学生思考交流。（3）师边听学生汇报，边课件演示。同时出示第一步：找出点A和点B；第二步：通过数格子确定对称点A 和B；第三步：顺次连线。（4）学生尝试画。三、巩固应用。1、出示五角星图。（1）师：你能补全这个轴对称图形，画出它的另一半吗？（2）学生独立画，师巡视。（3）展示学生作业，并评价。（4）小结画法。（1）找关键点；（2）定对称点；（3）顺从连线。2、书中练习二十的第6题。（1）师：这有两个更难一些的图形，对称轴是斜着的，有信心挑战吗？（2）学生独立画，师巡视。（3）展示学生作业，并评价。四、总结。通过这节课你有哪些收获？五、欣赏生活中的轴对称图形，感受对称美。六、作业。在生活中找轴对称图形。
