1、第3课时可能性大小的应用【教学内容】教材第46页例3及练习十一第10,11题。【教学目标】1.使学生进一步理解不确定现象发生的可能性是有大小的,而可能性的大小又与数量的多少有关。2.经历数量的多少与可能性的大小关系的探究过程,获得通过可能性推测数量多少的方法。3.体会数学学习与现实的联系,进一步培养学生的求实态度和科学精神。【教学重点】学会比较多种事件结果可能性大小的方法。【教学难点】能根据可能性的大小逆向思考比较事物数量的多少。【教学准备】PPT课件、盒子、黄色的乒乓球、白色的乒乓球。教学过程教师批注一、复习准备从盒子里摸出一个球,结果会是什么?连一连。二、创设情境,质疑激趣(出示盒子)老师
2、在这个盒子里装了一些黄色的乒乓球和一些白色的乒乓球,同学们猜猜看这个盒子里什么颜色的乒乓球多。师:如果不告诉盒子里各种球的数量,我们通过可能性的大小也可以知道哪种球的数量多,你信吗?三、试验探究,体会感悟(一)可能性大小的应用。(PPT课件出示教材第46页例3的情境图)(1)学生看图,理解图意、题意。(2)说出小组活动的方法、要求。(3)观察记录表,探究规律。师:现在,你能判断盒子里什么颜色的球多吗?你是根据什么判断的?(二)试验验证。1.摸球活动。老师再次拿出装有乒乓球的盒子。师:刚才老师让你们猜盒子里面什么颜色的球多,你们没有猜出来,说老师没有告诉你们每种球的数量。现在我们也来这个盒子里摸
3、一摸,看结果怎么样。请三名学生到前面,一个学生摸球,一个学生把盒子摇匀,一个学生进行记录。摸10次后,一起分析,判断盒子里哪种颜色的球多。2.验证。学生打开盒子,数一数盒子里两种球的个数。盒子里果然是黄色的乒乓球多,这就说明当可能性的大小与数量相关时,在总数中可能性大,所占数量就多;可能性小,所占数量就少。四、课堂小结通过这节课的学习,你有什么收获?五、巩固练习教材第46页“做一做”。第47页练习十一第911题。六、布置作业相关习题。【板书设计】【教学反思】成功之处本节课的教学是让学生通过统计,分析出哪种结果在总数中占的数量多,探讨数量与可能性之间的关系。通过教学例题、学生的摸球活动、小组的摸棋子活动,使学生理解可能性大的在总数中占的数量多。这节课中安排学生的活动多,也给学生活动留足了时间,使学生在获得知识的同时也加强了与同学的合作交流,培养了学生的合作意识。不足之处设计的活动范围不够广泛。再教设计应该让学生多收集与可能性有关的生活实例,如:买彩票,购物摸奖活动并在课堂上安排时间让学生交流。
