1、圆的认识教学设计教学目标：1、使学生学会用圆规画圆，认识圆的各部分名称，理解并掌握其特征。2、使学生经历操作、观察、思考等探索活动，提升动手实践能力，发展空间观念。教学重点和难点：重点：理解并掌握圆的基本特征。难点：深刻认识圆的特征。教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境 ，引入新课。1出示课件生活中圆形物体的图片。2你认为圆与以前学过的平面图形有什么不同呢？二、动手操作，研究特征。（一）组织、引导学生画圆1引入：你会画圆吗？用你喜欢的方法来尝试画圆。2用圆规画圆。(1)引出画圆的常用工具圆规，让学生认识圆规。(2)教师用圆规画不规范的圆。(3)巩固运用：师生一起画圆。（二）观察、归纳圆的
2、特征。1.认识圆心：理解圆心的定义,引导学生掌握圆心决定圆的位置。2.认识圆的半径。(1)引入圆的半径，小组讨论：什么样的线段叫半径？直径呢？(2)认识半径的特点，体会在同圆或等圆中有无数条，长度相等的半径。(3)归纳小结：在同圆或等圆中有无数条、长度相等的半径。3.认识圆的直径。(1)引入圆的直径,强调直径的特点。(2)引导学生分析直径和半径的关系。(3)小结：在同圆或等圆中有无数条、长度相等的直径，直径是半径的2倍。4. 用自己的语言说一说对圆的认识。三、 实践应用 ，拓展提高。1.画一个直径6厘米的圆,用字母标出圆心、半径和直径。2.学校举办田径运动会，你有办法帮学校在操场上画一个半径为5米的圆吗？四、总结回顾 ，建构知识。通过这节课的学习，你有哪些收获？你还想知道圆的哪些知识。板书设计： 圆的认识 圆心 O 确定圆的位置决定圆的大小半径 r 无数条 长度相等 同圆或等圆d=2r 直径 d 无数条 长度相等
