1、课题名称5 圆 圆的认识教学目标圆的概念，归纳圆的特征。重难点分析重点分析学生在低年级时对圆已有初步的感知，但对于建立正确的圆的概念以及掌握圆的特征还是比较困难。难点分析学生的认知规律总是从具体到抽象，从简单到复杂，从不规则到规则。由认识平面的直线图形到认识平面上的曲线图形，是学生认识发展的一次飞跃。教学方法1. 通过练习探究，让学生理解圆的半径和直径的概念。2. 通过直观演示，让学生了解什么是对称轴理解圆形是轴对称图形，同圆或等圆中半径和直径的长度及关系。教学环节教学过程导入1. 你能想办法在纸上画一个圆吗？我们可以以实物画圆。（图片展示：用圆形瓶盖或圆形瓶底画圆）这种方法能创造出圆，但是有
2、一定的缺陷。利用圆形的轮廓画圆方便，但圆形的大小是固定的。知识讲解（难点突破）2.那有什么方法画圆最科学、最方便呢？用圆规画圆最方便。3.用圆规画圆怎么画呢？圆规画圆的方法：（1）把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离。简称：定长（2）把有针尖的一只脚固定在一点上。简称：定点（3）把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，就画出一个圆。 简称：旋转一周4.我们发现画圆时，圆的位置都不一样。为什么会不一样呢？因为定点的位置不一样。图示：我们把这个点叫做圆心。圆心：即圆的中心，针所在的那一点，用字母o表示；圆心决定圆的位置。5.我们画圆，大小也不一样。为什么不一样呢？因为我们圆规的开口大小不一样。圆规的两脚开的越
3、大，所画的圆也就越大。图示：连接圆心和圆上任意一点的线段是半径，通常用字母r来表示；半径决定圆的大小。图示：通过圆心并且两端都在圆上的线段是直径，通常用字母d来表示。6.课堂练习。7.我们动手折一折。把圆沿着直径折一折，我发现有许多圆的知识。图示：把圆沿直径对折后，两边完全重合，它是轴对称图形，对称轴是直径所在的直线。8.动画展示：在同一个圆里，有无数条半径，它们的长度都相等。9.动画展示：在同一个圆里，有无数条直径，它们的长度都相等。10.动画展示：在同圆或等圆里，直径是半径的倍，半径是直径的一半。 课堂练习（难点巩固）1.请观察一下哪一条是圆的半径。回顾一下半径的概念：连接圆心和圆上任意一点的线段是半径。由此可以判断图一、二、四不是圆的半径，图三是圆的半径。2.请观察一下哪一条是圆的直径。什么是直径呢？通过圆心并且两端都在圆上的线段是直径。由此可以判断图一、二、四不是圆的直径，图三是圆的直径。小结数学中有很多美，只要你认真探究、善于发现，你就能感受到它的美！
