六年级上册数学教案-同步教程:比的认识和意义 人教版 (无答案).doc

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1、授课教师上课时间第( )次课共( )次课课时:3课时教学课题人教版+数学+六年级(上)+比的认识和意义+复习教学目标知识目标:比的意义和基本性质;能力目标:比的各部分名称;情感态度价值观:利用比的基本性质化简比。教学重点与难点重点:利用比的基本性质化简比,区别“化简比”和求“比值”;难点:.比的化简计算。知识导入(进入美妙的世界啦) (一)比的认识和意义知识梳理知识点一:比的意义 比:两个数相除也叫两个数的比。比表示两个数的关系,可以写成比的形式,也可以用分数表示,但仍读几比几。注:=,表示比读5比1;10:2=5,是比值,比值是一个数,可以是整数,分数,也可以是小数。比可以表示两个相同量的关

2、系,即倍数关系。也可以表示两个不同量的比,得到一个新量。例:路程/速度=时间。例题精讲【例1】一面红旗,长3分米,宽2分米。长是宽的几倍?宽是长的几分之几? 32 23 (1)32表示什么?长是宽的几倍也可以说成谁和谁在比?是几比几?长和宽的比是3比2表示什么?(2)23表示什么?宽是长的几分之几也可以说成是谁和谁在比?是几比几?宽和长的比是2比3表示什么?【变式1】有5个红球和10个白球,求红球是白球的几分之几,怎么算?也可以怎么说?求白球是红球的几倍,怎么算?也可以怎么说?【例2】 一辆汽车,2小时行驶100千米,每小时行驶多少千米?(1)求的是什么?谁除以谁?也就是谁和谁进行比较?(2)

3、汽车行驶路程和时间的比是100比2表示什么?(3)思考:单价可以说成是谁和谁的比? 工作效率可以说成是谁和谁的比? 商可以说成是谁和谁的比?【变式2】(1)学校里有10棵杨树,7棵柳树,杨树和柳树棵数的比是( ),柳树和杨树棵树的比是( )(2)小华用2分钟口算了50道题,小华口算的题量和所用时间的比是( )。(3)学校食堂买20千克青菜,用了10元钱;买了30千克萝卜,用了42元钱;买萝卜和青菜数量的比是( ),青菜和萝卜单价的比是( )。#(4)甲数与乙数的比是2:3,乙数和丙数的比是4:5.甲数和丙数的比是( )(5)若AB5(A、B都不等于0)则A:B( ):( ) 若AB(A、B都不

4、等于0) 则A:B( ):( )知识梳理知识点二:比各部分名称 在两个数的比中,比号前面的数叫做比的前项,比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商,叫做比值。例如 15 : 10 = 1510= 前项 比号 后项 比值思考:比的前项和后项能随便交换位置吗?为什么?注意:1、根据比与除法、分数的关系,可以理解比的后项不能为0; 2、在体育比赛中出现两队的分是2:0.,1:0等,这只是一种记分的形式,不表示两个数相除的关系。例题精讲【例1】 98中,9是比的( )项,8是比的( )项,比值是( )。【变式1】(1)一个比的后项是5,比值是,则比的前项是( ) (2)比的( )不能为零。

5、A 前项 B 后项 C 比值 D 无法确定知识梳理知识点三:比的性质(化简比的依据)1、商不变的性质:在除法里,被除数和除数同时乘(或除以)一个相同的数(0除外),商不变。2、分数的基本性质:分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外),分数的大小不变。3、比的基本性质:比的前项和后项同事乘以或除以相同的数(0除外),比值不变。 (根据比的性质可以把比值化成最简整数比)例题精讲【例1】把下面各比化成最简单的整数比。15:10 180:120 0.75:2【变式1】(1)、 5:6的后项加上30,要使比值不变,前项应加上( )(2)、有一个两位数,十位上的数和个位上的数的比是2:3,十位上的数

6、加上2,就和个位上的数相等,这个两位数是( )化简比的方法:1、 用比的前项和后项同时除以它们的最大公约数。2、 两个分数的比,用前项后项同时乘分母的最小公倍数,再按化简整数比的方法来化简。3、 两个小数的比,向右移动小数点的位置。也是先化成整数比。4、当一个比的前后项不是整数时,把比的前后项扩大成整数在化成最简整数比。比、除法、分数之间的关系联系(相当于)区别比比的前项:比号比的后项比值一种关系除法被除数 除号除数商一种运算分数分子 分数线分母分数值一种数【例2】求下面各比的比值(1)35:28 (2)4:20 (3):【变式2】(1)求比值: 0.3:0.02: 0.21:6.3(2)比的

7、前项乘3,后项除以3,比值( ) A. 不变 B. 扩大到原来的3倍 C. 扩大到原来的6倍 D. 扩大到原来的9倍(3)甲数比乙数多,甲数与乙数的比是( ),比值是( )。求比值和化简比的区别在于:1、意义不同。比的前项除以后项所得的商,叫做比值。化简比是把两个数的比化成最简单的整数比。2、计算方法不同。求比值是用比的前项除以比的后项。化简比是根据比的基本性质对比进行变形,化成最简单的整数比。3、计算结果所表示的意义不同。求比值的结果是一个数。它有三种表示形式,即整数、小数或分数,如例1中的比值是1、0.2、3。化简比的结果是最简单的整数比,仍是一个比。如例2中的最简比是5:4、3:1。巩固

8、训练一、 填空1、 ( ),叫做比的基本性质。2、( )又叫做两个数的比。( )叫做比值。3、16:2032:( ) ( )10 1.6( ) ( ):0.24、在比23:134中,若前项增加46,要使比值不变,后项应该扩大到原来的( )倍5、一杯糖水,糖的质量占糖水的质量的,糖与糖水的质量比是( )6、 500克:1.5千克化成最简比是( )7、20kg:0.2t的比值是( )8、在100克水中加入10克盐,盐和盐水的比是( )。9、一列火车3小时行驶540千米,火车所行的路程和时间比是( ),化成最简整数比是()10、三角形三个内角比是::,那么这个三角形一定是( )三角形。11、.甲数除

9、以乙数的商是0.25,甲、乙两数的最简整数比是( )12、甲数相当于乙数的,甲数与乙数的比是( ),乙数与甲数的比是( )。13、三好学生占全班人数的,三好学生与全班人数的比是( )。14、白兔只数的与黑兔相等。白兔与黑兔的比是( ),白兔与黑兔的比是( )二、选择1、比的前项和后项都乘,比值( )。 A 变大 B 变小 C 不变 D 无法确定2、:的比值是( ),最简整数比是( )。A B C D 3:53、在8:9中,如果前项增加16,要使比值不变,后项应( )。 A 增加16 B 乘2 C 不变 D 无法确定4、糖占糖水的,糖与水的比是( ) A 1:5 B 1:4 C 1:6 D 无法

10、确定三、 判断1、可以读作“6比7”。( )2、比的前项和后项同时乘一个相同的数,比值不变。( )3、比的基本性质与商不变的性质是一致的。( )4、10克盐溶解在100克水中,这时盐和盐水的比是1:10。( )5、比的前项乘5,后项除以。比值不变。( )6、男生比女生多,男生与女生人数的比是7:5. ( )7、既可以看作分数,也可以看成一个比。( )8、“宽是长的几分之几”与“宽与长的比”,意义相同,结果表达形不同。( )四、求比值: : 0.75: 0.6: 2、化简35:45 360:450 0.3:0.15 : 五、 解决问题1、六年级男生人数是女生人数的1.2倍,写出男生与女生人数的比

11、,并化简。2、小明身高1.5米,小红身高1米25厘米。写出小红与小明身高的比,并化简。3、商店六月份与七月份销售额的比是5:6,七月份销售3000万元。六月份销售多少万元?4、甲工程队有150名工人,甲乙两个工程队人数比是3:2。乙工程队有多少工人?5、两个正方形边长的比是5:3,周长的比是( ),面积的比是( )。6、学校航模队有男生20人,女生15人。男生是女生的几倍?女生人数是男生的几分之几?写出男生与女生人数的最简单的整数比,再求比值。7、图书角中文艺书与故事书本数比是3:5,文艺书本数是故事书的几分之几?如果故事书有60本,文艺书有多少本?8、甲、乙两包糖的块数比是4:1,如果从甲包取出13块糖放入乙包中,甲、乙两包糖的块数比为7:5,那么原来两包糖各有多少块?9、师徒两人加工一种零件,在相同的时间内,师徒加工零件的个数比为3:2,且师傅比徒弟多加工30个,那么师徒两人各加工多少个零件?回顾小结(一日悟一理,日久而成学) 一、 方法小结:二、本节课我做的比较好的地方是:三、我需要努力的地方是:

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