1、课 题 倒数的认识（教材第2829页相关内容及练习题）教学目标1.通过学习，使学生知道什么叫做倒数，倒数表示的是两个数之间的关系，它是不能孤立存在的；掌握求倒数的方法；通过学习，使学生知道“0”没有倒数，“1”的倒数还是“1”。2.学生根据自己的理解，发现求倒数的方法，知道不仅可以用乘法求一个数的倒数，还可以用调换分子和分母位置的方法求一个数的倒数。3.在知识获取过程中，培养学生观察、归纳、推理和概括的能力。提高学生学好数学的信心。教学重点理解倒数的意义，学会求倒数的方法。难点熟练正确的求小数、带分数的倒数，发现倒数的一些特征。教学准备多媒体课件教学过程一、情景导入1.口算下面各题。 2.观察
2、算式，揭示课题（1）观察上面各题，你有什么发现？算一算，找一找，这组算式有什么特点？小组汇报交流。（通过计算，发现每组算式的乘积都是1。通过观察发现相乘的两个分数的分子和分母位置是颠倒的。）每组算式两个分数的分子与分母正好颠倒了位置，所以我们把这样的两个分数叫做“倒数”。乘积都是1，两个因数的分子和分母的位置刚好相反。（2） 请你写出几个这样的算式。学生口答，教师板书（3）还能写吗？能写多少个？二、探究新知1.出示概念，加深理解。乘积是1的两个数互为倒数。今天我们一起来研究“倒数”，看看他们有什么秘密？出示课题：倒数的认识。 和互为倒数，就是说：的倒数是， 的倒数是。乘积是1的两个数存在着怎样
3、的倒数关系呢？互为倒数的两个数有什么特点？2.能说说什么是倒数吗？说说黑板上的算式中谁是谁的倒数。3.说说“互为”是什么意思？（倒数是指两个数之间的关系，这两个数相互依存，一个数不能叫倒数）4.互为倒数的两个数有什么特点？（两个数的分子、分母正好颠倒了位置）5.学习求倒数的方法。下面哪两个数互为倒数？ 6 0 1（1）怎样找一个数的倒数呢？求一个分数的倒数，只要把分子分母调换位置。求一个整数的倒数，先把整数写成分母是一的假分数，再把分子分母调换位置。（2）1的倒数是多少呢？0有倒数吗？为什么？1的倒数是1，0没有倒数。因为111，根据“乘积是1的两个数互为倒数”，所以1的倒数是1。因为0与任何
4、数相乘都不等于1，所以0没有倒数。从分数的角度讲的倒数是。分数的分母不能是0，所以0没有倒数。（3） 出示课本练习六第5题。小红和小亮谁说得对？小红说得对。乘积是1的两个数就互为倒数，这两个数可以是分数，也可以是小数或整数。（4） 写出下面各数的倒数。 0.8的倒数是（ ）或（ ）的倒数是（ ）。整数、带分数、小数都化成真分数或假分数形式，再把分子、分母调换位置。三、课堂练习1.写出下面各数的倒数。课本第29页 做一做（1）学生独立解答，教师巡视。（2）汇报时有意识地让学有困难的学生说一说求倒数的方法。2.练习六：课本29页第1题3.填一填。 4.练习六：课本29页第2题四、课堂小结今天这节课我们知道了乘积是1的两个数互为倒数。求一个分数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母交换位置就可以了。整数、带分数、小数都化成真分数或假分数形式，再把分子、分母调换位置。作业布置1.数学课堂作业本第20页2.阳光同学第18页3.口算训练第1819页板书设计倒数的认识 乘积是1的两个数互为倒数。 0没有倒数，1的倒数是它本身。 的分子分母调换位置 的分子分母调换位置 6的倒数是 求带分数的倒数先把带分数化成与假分数，再把分子和分母调换位置。求小数的倒数的先把小数化成分数，再把分子和分母调换位置。 教学反思
