1、课 题：解决问题（一） 第 8 课时 总计第 节教学目标1. 使学生能根据一个数乘分数的意义，理解“求一个数的几分之几是多少”的数量关系。2. 使学生掌握解决“求一个数的几分之几是多少”问题的方法，并能解决有关的生活问题。3. 经历分析数量关系的过程，提高学生分析能力和解决问题的能力，培养应用能力意识。教学重难点1. 理解求一个数的几分之几是多少的数量关系.2. 找准单位“1”，分析数量关系。教学过程：一、复习旧知1先说下列各算式表示的意义，再口算出结果。122列式计算。（1）20的是多少？（2）6的是多少？3找出下面各题中的单位“1”并说一说数量关系。（1）鸡的只数是鸭的。（2）一本书，小明
2、看了。（3）一件衣服涨价。【设计意图】通过对分数意义和求一个数的几分之几是多少的数量关系的复习，为学生学习新知作好铺垫。二、探究新知1学习例8。农场蔬菜大棚共480平方米，其中一半种各种萝卜，红萝卜地的面积占整块萝卜地的。红萝卜地有多少平方米？ （1） 指导学生审题，理解题意。整个大棚的面积是 。萝卜地的面积占整个大棚面积的 。红萝卜地的面积占萝卜地面积的 。要求的是 的面积。（2）尝试练习。学生尝试练习，完成后请学生汇报。（3）分析题意和数量关系。请学生说说对“红萝卜地的面积占整块萝卜地的”这句话的理解。（重点说说单位“1”，加强对数量关系的理解。）根据分析，教师画出线段图。求“红萝卜地的面
3、积有多少平方米？”要先求什么，该用什么方法进行计算？再求什么，用什么方法进行计算？（4）启发学生用不同的方法解答。方法一、480=240（平方米） 240=60（平方米）方法二、= 480=60（平方米）2反馈练习：完成“做一做”中的习题。学生先独立解答，完成后分析订正。3归纳小结。比较刚才的两道题，说说他们都属于什么类型。这类题目有什么特点，用什么方法进行计算。（板书课题“求一个数的几分之几是多少”）【设计意图】教学时借助线段图，把抽象的数量关系直观化，并且起到了桥梁的作用，把应用题的数量关系和分数的意义紧密地联系在一起。三、巩固练习1练习三的第1题。注重数量关系的分析和强化。2练习三的第2题。教学生怎么找单位“1”。3练习三的第3题.四、课堂总结本节课学习了什么知识？教后思考
