激发兴趣 引入新课课堂活动 探究新知21表示表示 一半一半21读作读作:二分之一二分之一我我 会会 读读小提示：从下往上读小提示：从下往上读分分 子子分数线分数线分分 母母2份平均分12把一个圆形平均分成两份，每份是它的把一个圆形平均分成两份，每份是它的 2 1 2 1 如果像这样分，能不能用二分之一表示？下列哪些图形的上色部分能用下列哪些图形的上色部分能用 表示表示 1 2（）（）（）（）（）1、折一折、涂一涂、写下分数、折一折、涂一涂、写下分数 2、同桌说一说，并展示在黑板上、同桌说一说，并展示在黑板上 3、选派、选派“发言人发言人”交流所创造的分数交流所创造的分数 课堂活动 创造“分数”想一想：想一想：为什么形状不一样都可以表示为什么形状不一样都可以表示 呢？呢？141.你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗？你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗？说一说理由。说一说理由。41513161 同一图形在不同整同一图形在不同整体中表示不同分数体中表示不同分数 谈一谈你收获了哪些知识？1.1.要想得到一个分数必须要想得到一个分数必须“平均平均分分”。2.2.把一个物体平均分成几份，每份把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。就是它的几分之一。本课小结 同学们，你觉得自己今天的表现怎么样呢?
