1、家庭因素对家庭因素对 教育的影响教育的影响主讲人：杨自主讲人：杨自从从“锋芝婚变锋芝婚变”看家庭环境对孩子的影响看家庭环境对孩子的影响 v谢霆锋出生于香港著名艺人夫妇谢贤狄波拉家中，小的时候谢霆锋出生于香港著名艺人夫妇谢贤狄波拉家中，小的时候虽然不算顽皮，但家教甚严，其母狄波拉负责教育，且招式虽然不算顽皮，但家教甚严，其母狄波拉负责教育，且招式甚绝；谢霆锋从小体弱多病，更是被哮喘病长期困扰。而从甚绝；谢霆锋从小体弱多病，更是被哮喘病长期困扰。而从小在聚光灯下长大的他，饱受压力，小在聚光灯下长大的他，饱受压力，8岁那年随家人移居加岁那年随家人移居加拿大，后来父母离异，这次家庭巨变的打击，他虽然从
2、来都拿大，后来父母离异，这次家庭巨变的打击，他虽然从来都不曾正面谈到过，但可以想象，像他这种敏感的孩子，当时不曾正面谈到过，但可以想象，像他这种敏感的孩子，当时所受到的影响，肯定远远超出其父母的估计。所受到的影响，肯定远远超出其父母的估计。v有关张柏芝的童年，始终存在着两种不同的说法。一种说法有关张柏芝的童年，始终存在着两种不同的说法。一种说法来源于她自己，她说：来源于她自己，她说：“我我9岁时父母就离婚了。小时候他岁时父母就离婚了。小时候他们吵架时，会有一些害怕，觉得他们两个在一起一点都不开们吵架时，会有一些害怕，觉得他们两个在一起一点都不开心。后来他们离婚了，我一点没有孤独的感觉，每天都能
3、见心。后来他们离婚了，我一点没有孤独的感觉，每天都能见到爸爸，还有姐姐弟弟。而且每个周末妈妈也会带我们出去到爸爸，还有姐姐弟弟。而且每个周末妈妈也会带我们出去玩，所以我的童年一直过得比较快乐。玩，所以我的童年一直过得比较快乐。”而另一种说法来源而另一种说法来源于她周围的朋友以及媒体，大家一致认定，她的童年生活有于她周围的朋友以及媒体，大家一致认定，她的童年生活有阴影。客观的说，除了她出生和生长的那个环境复杂之外，阴影。客观的说，除了她出生和生长的那个环境复杂之外，她的家庭，也是非常复杂的。她的家庭，也是非常复杂的。v1.家长的职业类别家长的职业类别v2.家长的文化程度家长的文化程度v3.家庭的
4、经济状况家庭的经济状况v4.家庭的自然结构家庭的自然结构v5.出生次第和独生出生次第和独生 子女子女v6.家庭的气氛家庭的气氛v7.家长的期望水平家长的期望水平主观变量客观变量客观变量主观变量二二.家长的期望水平家长的期望水平 p489成绩分段品德等第0-6060-120120-180180-240240-300优良一般较差考上大学04%17.5%52.4%26.2%50%45.2%4.8%考上中专0.4%13.4%38.6%31.3%16.3%31.7%60.2%8.1%分配工作029.5%43.6%24.4%2.6%19.2%66.7%14.1%成绩成绩品德品德家家长长期期望望三三.家长的
5、职业类别家长的职业类别作者将家长职业分成：其子女的成绩品德等方面 知识分子知识分子 干部职业类干部职业类 工人工人四四.家长的文化程度家长的文化程度v作者将文化程度分为：其子女成绩品德和抱负水平等 高等高等 中等中等 初等初等五五.家庭的经济状况家庭的经济状况 p478v极端贫困的家庭在对其子女教育方面的不利条件表现在：缺乏学习的物质保障；迫使子女为谋生而中途辍学家庭贫困造成子女健康不良，影响受教育者的身心发展。v超出满足其子女正常学习需求的家庭经济条件在任何幅度上的增长额，对子女的学习教育都不会产生积极作用；过于优越的家庭反而易使子女产生养尊处优的性格，不利于教育。v相对于独生子女，家庭经济
6、处于中上，往往其成绩较差；而经济地位较低，独生子女成绩反而优秀。六六.家庭的自然结构家庭的自然结构从从规规模模上上大家庭：大家庭：如家庭生活经验和人际关系较为全面，如家庭生活经验和人际关系较为全面，教育影响也较为全面；不易形成以子女为中心的教育影响也较为全面；不易形成以子女为中心的 家庭生活和教育特点；同辈间可交往，学习竞争。家庭生活和教育特点；同辈间可交往，学习竞争。小家庭：小家庭：（核心家庭（核心家庭）家庭成员关系紧密，家长对子女易控家庭成员关系紧密，家长对子女易控制与教育制与教育从从完完整整性性上上常态家庭常态家庭非常态家庭非常态家庭：影响较为复杂影响较为复杂 离异与缺损家庭两个倾向：优
7、秀与差劣离异与缺损家庭两个倾向：优秀与差劣 七七.出生次第与独生子女问题出生次第与独生子女问题v长子与末子成就往往高于中间孩子；独生子女比非独生子女的学习和道德习惯普遍为差v作者认为前者所述的出生次第都不是普遍现象与一般规律；独生子女与非独生子女的学习成绩与品德面貌，在统计中也未发现差异。独生子女独生子女 独生子女问题独生子女问题江苏教育出版社江苏教育出版社金一鸣主编金一鸣主编教育社会学教育社会学 十二章十二章两点启发：两点启发：v我们很难改变家长职业，文化程度，经济状况等这样的没有伸缩性的客观变量，但我们可以改变调动主观积极性，如：提高家长期望，创造良好氛围，与子女及时沟通等。从而增加子女学业成功的可能性。v家庭因素作为影响学生学业成败的重要因素，作为老师，应该首先考虑家庭因素，而不一定是智力因素，然后在采取补救措施，以减少这一因素造成的学业差异。假如你作为家长，你会怎样教育自己的子女.
