1、认识面积教学内容：苏教版第六册5860页认识面积。教学目标：1、通过观察、操作等活动，体会面积的含义。2、自主探索用不同的方法比较物体表面和平面图形的大小。3、在学习过程中培养学生自主动手的能力，体会数学与生活的联系。教学重难点：理解面积的含义。教学具准备：长方形、正方形纸片。教学过程：一、唤醒经验，引入新课1、 屏幕出示：两支铅笔、两片树叶比较两支铅笔、两片树叶的不同。2、 师：物体既有长短之分，又有大小之分，比较树叶的大小就是比较它们的面。二、观察体验，感悟面积（一）感知物体表面的面积1、看一看：生活中许多物体的面。2、摸一摸：课本封面、课桌面。提问：比较刚才摸的两个物体的面，你有什么发现
2、？3、 说一说：物体表面有的大，有的小，我们把物体表面的大小叫做它们的面积。（出示课题）出示：课本封面的大小是课本封面的面积。 课桌面的大小是课桌面的面积。提问：什么是黑板面的面积？ 什么是椅子面的面积？4、 比一比：师生比一比手掌面积的大小。 同桌互相比一比手掌面积。（二）感知平面图形的面积1、出示两个平面图形提问：这两个平面图形哪个大？哪个小？师：平面图形也有大小之分，我们把平面图形的大小也叫做面积。2、拿出学具，想办法比较长方形和正方形的面积。介绍方法重叠法。3、比较两个长方形的面积。介绍方法数方格。三、组织练习，深化认识1、想想做做1：出示地图上四个省份的图形，比较它们的面积大小。2、画平面图形任意画一个平面图形，并将平面图形涂实，感受平面图形的面积。3、区别面积和周长。联系生活中的实例，判断哪些和周长有关，哪些和面积有关。4、 判断：把一个图形分成两部分，判断两部分的周长和面积是否相等。5、 想想做做4：下面四个图形，能比较出它们面积的大小吗？为什么？四、及时梳理，拓展延伸完成想想做做5。
