1、 算24点 教学内容：第42-43页教学目标：1、通过扑克游戏算24点，让学生感受计算的乐趣，提高学生综合运算能力。 2、结合玩扑克游戏算24点，让学生体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性、独立性和创造性。3、经历小组讨论、交流竞比的过程，培养学生团结协作精神及竞争意识。教学重点：灵活、快速和准确地进算出24点。教学难点：四张牌算24点方法及能用多种方法解题。课前准备：课件每人A9九张扑克牌教学过程一、创设情境激发兴趣 教师出示一付扑克牌： 同学们玩过扑克牌游戏吗？都玩过哪些游戏？今天老师想和同学们一起玩一种叫做“算24点”的扑克牌游戏，想不想玩？二、熟悉游戏规则掌握计算方法1、介绍游戏
2、规则。 任意拿出3张扑克牌，根据这3张牌上的数字，用加、减、乘、除进行运算，谁先算出得数为24的，谁就赢，每个数字只能用一次。这种游戏叫“算24点”。(板书：“算24点”)2、主动探究。（一）第一关：新手上路2张牌算24点 （1）老师出一张牌3，你能从自己手中拿出一张牌，用法和我这张牌进行计算，算出24吗？ （2）不错，38=24（教师板书）。你出的牌8和老师的牌3对对碰，碰出了火花。板书：对对碰，碰出火花。 （3）教师依次出牌4、6、8，让学生从自己手中拿出一张牌，进行对对碰，碰出火花。 （4）讨论：教师出19中的其它牌，你能从自己手中拿一张牌和我碰成24吗？（不能） （5）小结：2张牌算2
3、4点，可以直接用乘法算出。见到3，想8；见到4，想6；见到6，想4（二）第二关能手展示：3张牌算24点A看来2张牌算24点，比较简单。下面我们加深难度，进入第二环节：3张牌算24点。(3、6、7)怎样算出24?你会算吗?（7、8、9）呢？ (1)学生相互交流，说说各自的算法。 (2)汇报、点评并板书。B出示三组数，算一算，小组交流。C从自己手中选出三张牌算出24. a从9张牌中任意抽出三张牌，用牌上的数算出24。 b全班同学参与活动，看谁算得又对又快，并表扬奖励获得冠军的小朋友。 c前后三人一组，各出一张牌，看谁能根据牌上的数字最先算出24点。三、拓展提高(第三关高手擂台：4张牌算24点) 师
4、：刚才我们是用三张牌玩24点游戏的，那么四张牌能玩这个游戏吗？1、课件出示：（1、2、5、8），谁能根据这四个数字算出24点？你是怎样想的?你有几种不同的算法? (1)小组合作交流，鼓励学生用多种不同的算法。 (2)多请几个同学说出算法，看哪个同学的方法最多。 (3)根据学生汇报，板书不同的算法。 (4)从以上的几种算法中，你得到了什么启发？2、 出示3组数，算出24点，小组交流。3、夺星比赛。（一） 必答题，答对加两颗星，答错不加星。 每个小队各完成一道题目， 答对可得两颗星， 答错则不得星。（二） 抢答题，最先举手答对加两颗星，答错不加星。 看任意抽出的4张牌，算24，第一个举手的小朋友答对了可为他的小队赢得两颗星。如果这4张牌真的算不出来 ，如果你能迅速的判读出来，老师也给你们队加一个星。（三） 选答题，答对加星，答错扣星。四、总结延伸 今天我们又学会了一种新的扑克牌游戏，同学们通过开动脑筋，运用加、减、乘、除法很快算出24点，真棒!回家后把学到的本领教给爸爸妈妈，和他们进行比赛，看谁算得快。
