六年级下册数学导学案-总复习 统计与概率 北师大版(2课时 无答案).docx

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1、六年级数学下册导学案课 题统计总复习共 26 课时 第24 课时学 习目 标1.认识统计表和条形、折线、扇形统计图,并会有效的表示数据。2.理解平均数、中位数、众数的意义,会求数据的平均数、中位数、众数。3.体会统计在实际生活中的运用,发展统计观念。重难点重点:会收集,整理和分析数据,根据实际要求求平均数和设计统计图。难点:掌握绘制统计表的方法。教学准备多媒体课件导学过程一、温故知新1.我们学过的统计图有( )统计图、( )统计图和( )统计图。2.76,82,93,87,70,76,85,72,75这组数据的平均数是( ),中位数是( ),众数是( )。3.用一个单位长度表示一定的数量的统计

2、图是( )统计图和( )统计图。 (独立思考,个别回答)二、探索交流1.什么是平均数,中位数,众数?(独立思考,个别回答)2如何求平均数,中位数,众数?(独立思考,2人小组交流汇报)三、检测反馈 1.求下列这组数据的平均数、中位数和众数。(独立完成,个别板演) 4.8, 5.0, 5.1, 4.9, 4.7, 4.7平均数:( ) 中位数:( ) 众数:( )2.课本103页的第4题。(小组交流讨论后完成)3.在演讲比赛中,某个选手想知道自己处于什么水平,应该选取( ) A平均数 B中位数 C众数4.用中位数去估计总体时,其优越性是( ) A.运算简便 B.不受较大数据的影响 C.不受较小数据

3、的影响 D.不受个别数据较大或较小的影响(课件出示,学生抢答)四、课末评价通过今天这节课的学习你有什么感受能说给大家听听吗?五、作业设计数学小练习册个人微调板书设计 统计 统计图:条形统计图、折线统计图、扇形统计图 平均数及求一组数据的平均数的方法作业反馈课 后反思六年级数学下册导学案课 题可能性总复习共 26 课时 第 25 课时学 习目 标1在具体情境中,进一步体会不确定事件的特点。2能够对简单事件发生的可能性作出预测,并阐述自己的理由。3感受所学知识的应用价值,增强应用意识。重难点重点:在具体的情境中,进一步体会不确定事件的特点。难点:加深对概率的认识,学会计算事件的可能性。教学准备各种

4、颜色球、图钉、转盘导学过程一、温故知新 (仔细听,认真答)用“一定”、“可能”、“不可能”填空。1.明天( )回下雨。2.哈尔滨的冬天( )会下雪。3.太阳( )从东边落下。二、探索交流出示课本106页的情境图情境一:一个盒子中装有5个球,4个白球1个黄球,颜色完全相同,任意摸出1个球可能是什么颜色的球?每种颜色的球可能性是多少? 情境二:随意抛出一个图钉,图钉落地,钉帽朝上和朝下那种可能性大?情境三:转盘游戏,指针停止后,落在哪种颜色区域的可能性大?情境四、明天是晴天还是阴雨天。根据上面四个情境回答下面问题。(1)说说上面每种情况下所有可能的结果。(同桌交流,互助学习)(2)图1中,摸出每种颜色的球的可能性是多少?(3)图3中,想使转盘转到绿色区域的可能性为,可以如何修改转盘?(4)关于可能性你还知道什么?(各小组交流以上问题,并进行整理、汇报展示。)三、检测反馈 拓展延伸1.口袋里有3个红球和2个白球,球除颜色外完全相同,从中任意摸出1个球。那么摸出红球的可能性是多少?摸出白球的可能性是多少?要使它们的可能性相同,可以怎么做?(独立完成,集体订正)四、课末评价这节课你有哪些收获?还有哪些疑惑?五、作业设计1.数学小练习册2.设计一个转盘,使转到3的可能性是,你能设计出几种?(课后实践作业)个人微调板书设计 可能性 回顾交流 巩固应用 数学游戏作业反馈课 后反思

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