1、海盐高级中学 高新军微课微课逻辑门与晶体管的应用逻辑门与晶体管的应用一、微课设计一、微课设计二、微课反思二、微课反思目录：微课的设计与思考微课的设计与思考一、微课设计一、微课设计选题1教学设计 2制作课件3微课录制41、选 题选题原因？选题原因？1、学校要求以、学校要求以学选考试题分析学选考试题分析为主题，针为主题，针对试卷热点、重点、难点、疑点试题。对试卷热点、重点、难点、疑点试题。2、本题是热点题型，综合性强，涉及知识、本题是热点题型，综合性强，涉及知识点多，学生很难把握。点多，学生很难把握。3、前面我刚开了一节县级公开课、前面我刚开了一节县级公开课逻辑门与晶逻辑门与晶体管的应用体管的应用
2、与第与第13题考点很吻合。题考点很吻合。真题真题解析解析微课微课研究研究高考高考第第13题题2、微课设计、微课设计学生层面学生层面 牢牢记住牢牢记住以学生为中心以学生为中心！学生需要学生需要“看看”什么？什么？学生需要学生需要“听听”什么？什么？学生将要学生将要“悟悟”什么？什么？亲切、自然亲切、自然 听觉（声音）听觉（声音）（口语化，没有距离感）2、微课设计、微课设计教师层面教师层面老师可以不出现老师可以不出现 视觉（画面）视觉（画面）（重点呈现教学内容）面对面，一对一面对面，一对一 感觉（心理）感觉（心理）（教师在个性化辅导学生）需把握三点：需把握三点：3、微课设计微课设计内容安排内容安排
3、(1)(1)依依据微课特点：据微课特点：短短小小精精悍悍2 21 14 43 3短短：时间限制在6-8分钟内小小 ：主题小，内容集中精精 ：精心、精致、精彩精心、精致、精彩 （有创意）悍（撼）悍（撼）：教学效果好，实用，有趣 3、制作课件、制作课件(2)(2)课件总共设计课件总共设计1010张张PPTPPT3、制作课件、制作课件开开头头 微课题目微课题目 1张张 微课目录微课目录 1张张核核心心 试题解析试题解析（3道典型题）共道典型题）共4张张 考纲再现、模型建构考纲再现、模型建构 共共2张张结结束束 微课小结微课小结 1张张 结束语结束语 1张张(3)课件展示课件展示4、微课录制、微课录制
4、视频的两大要素画面、声音好听 讲解：语音标准、语速均匀、自然流畅、情感到位。感觉是对学生在讲，而不是对机器讲。二、微课反思 通过参加本次学校组织的微课培训，对微课从陌生到认识，从认识到亲身制作，经历了许多过程感受如下：1、微课有别于课堂教学：制作不受场地限制，在办公室或家里均可。微课学习不受时间、地域、年龄的限制。教师讲解贯穿始末，“无生教学”，教师必须掌握学生的认知水平。2、微课内容少、时间短、重点突出。时间要求控制在5-10分钟，内容要求围绕某一知识点精心讲解，重难点突出，学生易掌握。3、微课资源可持续利用，方便大家上传、下载，实现资源共享，无论年龄大小，无论地域远近均可学习，使得大家共同
5、进步，尤其可弥补我国偏远地区师资不足的问题。微课反思微课反思认识微课认识微课初步了解：（1）微课的出现是课堂教学的一次全新的教学革命。需要改变自己的教学理念。（2）微课的内容用5-10分钟时间，讲清楚一个知识点。需要精准把握时间及重点。（3）微课的前景不受时间、地域的限制，可自由安排学习。需要利用电脑再现知识。1、李发顺宁波高中化学教师 微课程开发与思考（1）模型：有12个精品微课，还有他自己制作的1个微课。（2）要求：以学选考试题分析为课题。步骤要求：步骤要求：A A、试题解析、试题解析 B B、考纲再现、考纲再现 C C、模型建构、模型建构 D D、微课小结、微课小结2、王彦军盐高化学教师 【微课模型与要求微课模型与要求】微课反思微课反思认识微课认识微课 Camtasia Studio 喀秋莎喀秋莎视频软视频软件的安装、录制、保存和剪辑。件的安装、录制、保存和剪辑。另外，在录制过程中还存在许多问题，都是办公室同事帮忙弄好了，在此一并感谢，谢谢！3、周晓宇盐高通用技术教师 【微课软件指导微课软件指导】微课反思微课反思认识微课认识微课谢谢大家！
