1、（水平二）（水平二）第五章第五章 投掷与游戏投掷与游戏教材教法分析教材教法分析金银滩学校：杨小彦金银滩学校：杨小彦本学科的课程本学科的课程目标目标 学情分析学情分析本单元教学本单元教学目标目标教学分析教学分析学法指导学法指导本单元教学本单元教学内容特点内容特点教材分析的内容教材分析的内容教材重难点教材重难点本单元在教材本单元在教材中的地位和作中的地位和作用用编写意图及编写意图及特点特点本学科的课程目标本学科的课程目标 新课程确立的体育与健康的目标体系新课程确立的体育与健康的目标体系,明确规定以明确规定以下课程总体标准下课程总体标准:1 1、增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识、增强体能，掌
2、握和应用基本的体育与健康知识和运动技能。和运动技能。2 2、培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。、培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。3 3、具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力、具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。与合作精神。4 4、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。康的生活方式。5 5、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度活态度。本书的编写意图特点本书的编写意图特点1 1、体现、体现课程标准课程标准的理念和价值的理念和价值 新的新的课程标准课程标
3、准，锐意改革，全面地贯彻教育方针和素质教育，锐意改革，全面地贯彻教育方针和素质教育的目标，以的目标，以“健康第一健康第一”做为指导思想，强调在教学中以学生为主体，做为指导思想，强调在教学中以学生为主体，发展学生的个性、创造精神财富实践能力。本书为落实这些精神，对发展学生的个性、创造精神财富实践能力。本书为落实这些精神，对体育教学的组织形式、教学手段和教学方法等新的教育观念和体育教学的组织形式、教学手段和教学方法等新的教育观念和 课课程标准程标准的精神提出一些参考性的建议，供教师创造性地开展体育教的精神提出一些参考性的建议，供教师创造性地开展体育教学工作参考。学工作参考。2 2、落实、落实课程标
4、准课程标准的目标体系的目标体系 为了认真贯彻执行为了认真贯彻执行课程标准课程标准，教师要正确认识和把握，教师要正确认识和把握课程课程标准标准的目标体系，其中包括身体、心理、社会的三维健康目标，以的目标体系，其中包括身体、心理、社会的三维健康目标，以及运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应的领域目标及运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应的领域目标和水平（年级）目标。本书结合小学体育课教学的特点，对如何完整、和水平（年级）目标。本书结合小学体育课教学的特点，对如何完整、具体地实现这些目标，提出了参考性的意见和建议。具体地实现这些目标，提出了参考性的意见和建议。本书的编写意图特
5、点本书的编写意图特点3 3、充分反映教学内容的弹性和选择性、充分反映教学内容的弹性和选择性 新的新的课程标准课程标准，没有按年级规定具体教学内容，而是把，没有按年级规定具体教学内容，而是把教学目标写得比较具体，教学内容的弹性和选择性比较大，为教教学目标写得比较具体，教学内容的弹性和选择性比较大，为教师与学生在教与学中留有较大的选择余地和发展空间。师与学生在教与学中留有较大的选择余地和发展空间。课程标课程标准准中的中的“水平二水平二”包含了全日制义务教育三至四年级的学科教包含了全日制义务教育三至四年级的学科教学内容。本书就是根据学内容。本书就是根据课程标准课程标准的精神，将三至四年级的教的精神，
6、将三至四年级的教学内容编为一册，对教学内容进行了简明扼要的说明，提供给教学内容编为一册，对教学内容进行了简明扼要的说明，提供给教师一些新颖的、操作性强的教学手段一方法，并且对各项内容提师一些新颖的、操作性强的教学手段一方法，并且对各项内容提供了若干教学案例，便于教师结合学生的具体灵活的选择使用，供了若干教学案例，便于教师结合学生的具体灵活的选择使用，也可作为教师指导学生自、自练的补充内容。书中编写的内容，也可作为教师指导学生自、自练的补充内容。书中编写的内容，紧密结合三至四年级小学生的身心特点，符合他们的兴趣爱好和紧密结合三至四年级小学生的身心特点，符合他们的兴趣爱好和心理特征，对促进学生的健
7、康和增强体能有较强的实效性。此外，心理特征，对促进学生的健康和增强体能有较强的实效性。此外，还提出了三至四年级教学内容颁以及课时计划的案例，供教师参还提出了三至四年级教学内容颁以及课时计划的案例，供教师参考、借鉴。考、借鉴。地位：本单元教学比重只有地位：本单元教学比重只有56课课时，这不足以说明本单元教材在水平二时，这不足以说明本单元教材在水平二教材教学中的地位。教材教学中的地位。但是投掷与游戏渗透在诸多教材中，但是投掷与游戏渗透在诸多教材中，是非常重要的教学内容。是非常重要的教学内容。本单元教材的地位和作用本单元教材的地位和作用投掷与游戏投掷与游戏足球足球篮球篮球身体素身体素质练习质练习各类
8、游戏各类游戏渗透于多种教学渗透于多种教学教材地位教材地位双手掷界双手掷界外球外球单手肩上单手肩上投篮与长投篮与长传球传球发展学生的上发展学生的上肢下肢腰腹肌肢下肢腰腹肌的协调用力的协调用力挥挥 滚滚 投投抛抛 推推 掷掷作用：通过投掷与游戏的练习可以提作用：通过投掷与游戏的练习可以提高学生的身体素质特别是上下肢和腰高学生的身体素质特别是上下肢和腰腹肌的协调用力，培养学生掌握各种腹肌的协调用力，培养学生掌握各种投掷的方法提高学生的社会适应能力投掷的方法提高学生的社会适应能力和团队合作意识，对于促进学生生理、和团队合作意识，对于促进学生生理、心理健康有积极作用。心理健康有积极作用。本单元教学内容特
9、点本单元教学内容特点小学三至四级投掷与游戏教材，是在一至二年级自小学三至四级投掷与游戏教材，是在一至二年级自然挥臂、自然投掷动作的基础上发展的，主要安排了发然挥臂、自然投掷动作的基础上发展的，主要安排了发展投掷能力的游戏、投准与游戏和掷远与游戏三个方面展投掷能力的游戏、投准与游戏和掷远与游戏三个方面的教学内容。通过这些自然投掷以及游戏活动，教会学的教学内容。通过这些自然投掷以及游戏活动，教会学生合理的投掷方法，扩大与提高身体活动的范围和幅度，生合理的投掷方法，扩大与提高身体活动的范围和幅度，促进学生的身心发展和达成体育教学的目标。在投准与促进学生的身心发展和达成体育教学的目标。在投准与游戏和掷
10、远民游戏的教材中，根据课程标准五个学习领游戏和掷远民游戏的教材中，根据课程标准五个学习领域的具体教学目标，淡化了具体的内容，为教师选择投域的具体教学目标，淡化了具体的内容，为教师选择投准和掷远教材的教学，留有广阔的空间和余地。同时本准和掷远教材的教学，留有广阔的空间和余地。同时本单元教学也为水平三第三单元田径教学中的投掷教学打单元教学也为水平三第三单元田径教学中的投掷教学打下坚实的基础。下坚实的基础。本单元教学目标本单元教学目标 运动参与：提高与培养学生参与投掷与游戏活动运动参与：提高与培养学生参与投掷与游戏活动的积极性。的积极性。运动技能：发展学生投掷运动的能力，学会各种运动技能：发展学生投
11、掷运动的能力，学会各种投掷的方法，在投掷与游戏中学会正确的动作方投掷的方法，在投掷与游戏中学会正确的动作方法，发展自然投掷能力，促进各种能力的提高；法，发展自然投掷能力，促进各种能力的提高；身体健康：发展上肢力量以及腰腹肌、下肢的协身体健康：发展上肢力量以及腰腹肌、下肢的协调用力。调用力。心理健康：培养学生不怕困难的品质，增强学生心理健康：培养学生不怕困难的品质，增强学生自信和创新能力。自信和创新能力。社会适应：体验学习乐趣，增强集体观念与合作社会适应：体验学习乐趣，增强集体观念与合作意识，提高社会适应能力，与同伴共同进步；意识，提高社会适应能力，与同伴共同进步；本单元重难点本单元重难点重点：
12、蹬地转体，挥臂过肩。重点：蹬地转体，挥臂过肩。难点：蹬、转、挺、拨的用力顺序难点：蹬、转、挺、拨的用力顺序 顶（髂）、转（体）、挥（臂）、甩（腕）顶（髂）、转（体）、挥（臂）、甩（腕）教学时要着眼与身体的蹬、转、送。是学生整教学时要着眼与身体的蹬、转、送。是学生整体肌群结合的体现，所以我们要注重学生协调性练体肌群结合的体现，所以我们要注重学生协调性练习，我们可以在热身过程中选取全面练习的辅助教习，我们可以在热身过程中选取全面练习的辅助教材，例如短绳等。一般情况下，学生误认为投掷力材，例如短绳等。一般情况下，学生误认为投掷力量是来自上肢，这是错误的，其实投掷的力量的发量是来自上肢，这是错误的，其
13、实投掷的力量的发力点是脚部，是通过小腿、大腿、髂、腰、胸、上力点是脚部，是通过小腿、大腿、髂、腰、胸、上肢、手腕和指尖逐层上传到器械，注重了身体的协肢、手腕和指尖逐层上传到器械，注重了身体的协调用力，所以说我们在传授时，注重学生身体协调调用力，所以说我们在传授时，注重学生身体协调性的同时，一定要注意学生的发力位置，性的同时，一定要注意学生的发力位置，切记切记不可不可要求远度，使学生动作变形。要求远度，使学生动作变形。本单元重难点本单元重难点 投掷的教学重点和难点是让学生掌握投掷的技术方法，即投掷的教学重点和难点是让学生掌握投掷的技术方法，即掌握投掷的出手角度和出手速度。根据我以前的一些教学经历
14、、掌握投掷的出手角度和出手速度。根据我以前的一些教学经历、教学实践，有所感触。在以前的投掷教学时，经常会看到很多教学实践，有所感触。在以前的投掷教学时，经常会看到很多同学由于不能掌握正确的投掷动作，仅靠手臂的力量投掷，虽同学由于不能掌握正确的投掷动作，仅靠手臂的力量投掷，虽看似用了很大的劲，却总得不到理想的成绩，也许人小力气也看似用了很大的劲，却总得不到理想的成绩，也许人小力气也小是一个原因，但技术的问题却是一个较为普遍而又难解决的小是一个原因，但技术的问题却是一个较为普遍而又难解决的问题。其中一方面是学生的协调能力较差，而另一方面是中年问题。其中一方面是学生的协调能力较差，而另一方面是中年级
15、学生对动作缺乏正确的认识。曾经我也为此而烦恼，但是，级学生对动作缺乏正确的认识。曾经我也为此而烦恼，但是，经过反复思考与摸索，以及听取他人建议并结合自己的教学实经过反复思考与摸索，以及听取他人建议并结合自己的教学实践，觉得在投掷教学中如能注意以下问题就会使难点得以很好践，觉得在投掷教学中如能注意以下问题就会使难点得以很好的化解：的化解：在教学过程中，要求学生徒手练习投掷动作，重点掌握好在教学过程中，要求学生徒手练习投掷动作，重点掌握好基本技术环节，如蹬地、转体、挺胸、挥臂等，以避免学生拿基本技术环节，如蹬地、转体、挺胸、挥臂等，以避免学生拿到球后自顾自玩，忘了投掷动作。更为了避免学生拿球后只顾
16、到球后自顾自玩，忘了投掷动作。更为了避免学生拿球后只顾投远而盲目用力，破坏了正确的用力顺序。为此应该让学生做投远而盲目用力，破坏了正确的用力顺序。为此应该让学生做多次的示范多次的示范,然后让学生做亲身感受投掷的感觉然后让学生做亲身感受投掷的感觉.在这种教学实在这种教学实践中，学生接受技术不是通过教师的直接传授获取的，而是通践中，学生接受技术不是通过教师的直接传授获取的，而是通过自己的亲身体验获得，较好的体现了新课标的强调探究性学过自己的亲身体验获得，较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想。习的思想。学学情情分分析析基础知识基础知识投掷的能力投掷的能力认知情况认知情况对体育的理论对体育的理论知
17、识知之甚少知识知之甚少（挥、滚、抛、推、掷、投（挥、滚、抛、推、掷、投）参参 差差 不不 齐齐敢于自我展示敢于自我展示 乐于合作探究乐于合作探究好奇心强好奇心强 想象力丰富有创造性想象力丰富有创造性鉴鉴 赏赏 能能 力力 弱弱提高投掷与提高投掷与游戏的能力游戏的能力激发练激发练习热情习热情培养合作意识培养合作意识收获新的知识收获新的知识讲解示范练习探究合作游戏比赛教学分析教学分析学法指导学法指导1 1、在乐中学、学中练，在愉快的参与中巩固、在乐中学、学中练，在愉快的参与中巩固提高投掷与游戏的技术能力。提高投掷与游戏的技术能力。2 2、探究影响掷远掷准的因素，总结发展投掷、探究影响掷远掷准的因素，总结发展投掷与游戏的方法。与游戏的方法。3 3、游戏比赛中体验投掷的乐趣，收获成功，、游戏比赛中体验投掷的乐趣，收获成功，收获自信。收获自信。学习投掷与游戏的收获学习投掷与游戏的收获知识、健康、技能、自信！知识、健康、技能、自信！学生在投掷与游戏中的收获，一学生在投掷与游戏中的收获，一定可以延伸至体育与健康课以外！使定可以延伸至体育与健康课以外！使学生身心全方位受益。学生身心全方位受益。
