1、议论文分论点议论文分论点设置的角度设置的角度 何谓分论点？它有什么作用？何谓分论点？它有什么作用？n分论点是与中心论点相对而言的，但又从属于分论点是与中心论点相对而言的，但又从属于中心论点，为论证中心论点而服务。中心论点，为论证中心论点而服务。n一篇文章围绕中心论点，一般要分解出两个以一篇文章围绕中心论点，一般要分解出两个以上的分论点，既摆事实，又讲道理，论证层次上的分论点，既摆事实，又讲道理，论证层次分明，文章才有说服力；如果不设置分论点，分明，文章才有说服力；如果不设置分论点，或者分论点设置得不好，或者分论点设置得不好，中心论点就得不到有中心论点就得不到有力的证明。力的证明。谈骨气谈骨气（
2、吴晗作）（吴晗作）n中心论点中心论点：中国人是有骨气的。：中国人是有骨气的。n分论点分论点 富贵不能淫：文天祥宁死不屈，拒富贵不能淫：文天祥宁死不屈，拒绝高官厚禄绝高官厚禄 n分论点分论点 贫贱不能移：古代一贫者宁可饿死，贫贱不能移：古代一贫者宁可饿死，不受嗟来之食不受嗟来之食 n分论点分论点 威武不能屈：闻一多面对国民党手威武不能屈：闻一多面对国民党手枪，拍案而起枪，拍案而起 (一一)并列式并列式分论点分论点 n并列式分解就是从不同的侧面并列式分解就是从不同的侧面横向展开横向展开来分解来分解中心论点中心论点。历来我们都将议论文分为提出问题。历来我们都将议论文分为提出问题（是什么）（是什么）、
3、分析问题、分析问题（为什么）（为什么）和解决问题和解决问题（怎么做）（怎么做）三部分，但是我们不一定要将这三三部分，但是我们不一定要将这三个问题都阐释清楚，可以择取其中之一，从不个问题都阐释清楚，可以择取其中之一，从不同侧面来展开。同侧面来展开。谈骨气谈骨气就是针对就是针对“是什么是什么”这一部分设置了三个并列的分论点。这一部分设置了三个并列的分论点。1、类、类是什么是什么，主要是回答类别和性，主要是回答类别和性质方面的问题，可以简称为质方面的问题，可以简称为“类类”。例例1：题目：题目：勇敢勇敢 na勇敢勇敢是是富贵不能淫的品质。富贵不能淫的品质。nb勇敢勇敢是是贫贱不能移的人格。贫贱不能移
4、的人格。nc勇敢勇敢是是威武不能屈的气节。威武不能屈的气节。例例2：宽容宽容na宽容宽容是是一种气度一种气度nb宽容宽容是是一种智慧一种智慧nc宽容宽容是是一种美德一种美德n例例3：谈意气谈意气na意气意气是是李白李白“仰天大笑出门去，我辈岂是仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人蓬蒿人”的高歌。的高歌。nb意气意气是是杜甫杜甫“致君尧舜上，当使民风淳致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言。的肺腑之言。nc意气意气是是毛泽东毛泽东“数风流人物还看今朝数风流人物还看今朝”的的壮怀。壮怀。2、因、因为什么为什么，主要是回答原因和目的方面的问，主要是回答原因和目的方面的问题，可以简称为题，可以简称为“因因”。就
5、是把中心论点作为。就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。结论去追溯这个结论产生的条件和原因。n例例1：说：说“安安”：n确立中心：确立中心：安全是生产得到保障的前提。安全是生产得到保障的前提。na没有安全，生产将受到严重的威胁。没有安全，生产将受到严重的威胁。nb没有安全，劳动者生命得不到保障。没有安全，劳动者生命得不到保障。nc没有安全，长期赢利目标无法实现。没有安全，长期赢利目标无法实现。n例例2：答案是丰富多彩的答案是丰富多彩的na世界千变万化，事物是复杂的，世界千变万化，事物是复杂的，因此因此答案是答案是丰富多彩的。丰富多彩的。nb人们看问题的方法、角度不同，人们看问题
6、的方法、角度不同，因此因此答案是答案是丰富多彩的。丰富多彩的。nc评判事物的标准不同，评判事物的标准不同，因此因此答案是丰富多彩答案是丰富多彩的。的。例例3：规矩规矩n分析：先把话题（题目）扩展成一个句子（中分析：先把话题（题目）扩展成一个句子（中心论点）心论点）没有规矩没有规矩,难成方圆难成方圆。n再对这个句子表述的现象再对这个句子表述的现象追问原因追问原因，于是得到，于是得到分论点分论点：na没有规矩，个人不能成才；没有规矩，个人不能成才；nb没有规矩，集体不能稳定；没有规矩，集体不能稳定；nc没有规矩，国家不能发展。没有规矩，国家不能发展。3、法、法怎么样、怎么办，主要是回答怎么样、怎么
7、办，主要是回答方法方法和途径和途径方面的问题，可以简称为方面的问题，可以简称为“法法”。n例例1：谈意气谈意气 n中心论点：中心论点：人要有意气人要有意气。na人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨。人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨。nb人要有意气，就要勇敢不惧，不怕牺牲挫折。人要有意气，就要勇敢不惧，不怕牺牲挫折。nc人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷。人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷。（后一分句对前一分句进行阐释）（后一分句对前一分句进行阐释）n例例2：学会欣赏别人学会欣赏别人na学会欣赏别人，要求自己要有胸怀坦荡、虚学会欣赏别人，要求自己要有胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。怀若
8、谷的作风。nb学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。点，学习借鉴。nc学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高同提高 (后一分句对前一分句进行阐释后一分句对前一分句进行阐释)4、果、果会怎样，主要是回答结果和效能方会怎样，主要是回答结果和效能方面的问题（面的问题（意义、作用、价值、影响意义、作用、价值、影响），可），可以简称为以简称为“果果”。n例例1：苦是一种磨砺苦是一种磨砺na苦可以激发进取心；苦可以激发进取心；nb苦可以培养坚强的意志；苦可以培养坚强的意志；nc苦可以培养创造精神。苦可以培养创造
9、精神。例例2：珍惜拥有珍惜拥有na珍惜拥有，珍惜拥有，才能才能感受快乐。感受快乐。nb珍惜拥有，珍惜拥有，才能才能把握幸福。把握幸福。nc珍惜拥有，人生珍惜拥有，人生才能才能多姿多彩。多姿多彩。(二二)递进式递进式分论点分论点n1、按、按议论步骤议论步骤递进递进 n议论文一般是按议论文一般是按“是什么，为什么，怎么是什么，为什么，怎么样样”的步骤来写作，环环相扣，逐步解决的步骤来写作，环环相扣，逐步解决议论文的三个问题，这其实就是一种议论文的三个问题，这其实就是一种递进递进关系。可以集中笔力写清楚任一方面，也关系。可以集中笔力写清楚任一方面，也可以三个方面都作全面详细的写作。可以三个方面都作全
10、面详细的写作。例例1：人生的加减法人生的加减法n是什么：是什么：人生的加减法，就是要加一点自然的人生的加减法，就是要加一点自然的清逸野气，减一点人工合成的矫揉造作。清逸野气，减一点人工合成的矫揉造作。n为什么：为什么：因为物欲横流，社会需要抵制诱惑，因为物欲横流，社会需要抵制诱惑，坚守真实的自我，拒绝庸俗，追慕崇高。坚守真实的自我，拒绝庸俗，追慕崇高。n怎么样：怎么样：既要有出世的隐逸，又要有入世的积既要有出世的隐逸，又要有入世的积极。极。例例2：风度风度n是什么是什么：风度：风度是是一种美德，一种富有教养一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采。的臻于完善的气质和风采。n为什么为什么：有
11、了有了风度，能受到别人的敬重，风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处。人与人之间增进爱心，有利于和睦相处。n怎么样怎么样：要有要有风度，须加强道德情操的修风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度。养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度。2、按、按论点内涵论点内涵递进递进 n这是就论点的内涵方面而言，论点内这是就论点的内涵方面而言，论点内涵本身呈涵本身呈递进递进关系，主要表现在对事关系，主要表现在对事物的理解程度，从表面进而认识到事物的理解程度，从表面进而认识到事物的本质，物的本质，由浅入深，层层推进由浅入深，层层推进，最，最后深刻地揭示出事物的后深刻地揭示
12、出事物的本质本质。例例1：问问n提炼论点：问，即打开真理之门。然后分解提炼论点：问，即打开真理之门。然后分解n分论点：分论点：na好问好问，就是对一切的未知、一切的疑惑都有，就是对一切的未知、一切的疑惑都有一种好奇心与探究欲，是一种好奇心与探究欲，是问的基础问的基础；nb敢问敢问，必须敢于向权威、规则挑战，以求真，必须敢于向权威、规则挑战，以求真知，是知，是问的发展问的发展；n c会问会问，才能真正发现真理，是，才能真正发现真理，是问的目的问的目的。n从从“问问”的三个方面的三个方面“好问、敢问、会问好问、敢问、会问”层层层递进展开，由基础到发展到目的逐层深入的层递进展开，由基础到发展到目的逐
13、层深入的解开解开“问问”的道理，论证严谨有力。的道理，论证严谨有力。（三）辩证式分解论点（三）辩证式分解论点 n辩证分解需要用辩证分解需要用一分为二一分为二的观点来看待的观点来看待事物，既要看到事物的事物，既要看到事物的正面正面，也要透过，也要透过事物的本质看到事物本身所存在的缺点，事物的本质看到事物本身所存在的缺点，即事物的即事物的反面反面，防止，防止“一叶障目一叶障目”或或“过犹不及过犹不及”，进行客观公正的评价，进行客观公正的评价，方能使论证更具说服力。方能使论证更具说服力。例例1：忘记与铭记忘记与铭记na忘记忘记等待时的付出，等待时的付出，铭记铭记过程的快乐；过程的快乐；nb忘记忘记工
14、作的卑微，工作的卑微，铭记铭记奉献的伟大；奉献的伟大；nc忘记忘记荣华富贵，荣华富贵，铭记铭记那份职责；那份职责；nd忘记忘记寒冷与黑暗，寒冷与黑暗，铭记铭记温暖与光明。温暖与光明。(分论点内部的辩证分解分论点内部的辩证分解)（四）比喻式分解论点（四）比喻式分解论点n这是一种这是一种化抽象为形象化抽象为形象的分解方式，论的分解方式，论点不直接表明，而是用喻体表明观点，点不直接表明，而是用喻体表明观点，使文章显得使文章显得含蓄又有底蕴含蓄又有底蕴。当然这不是。当然这不是论点分解的主要形式，但别有一番论点分解的主要形式，但别有一番情趣情趣，可以增加作文的可以增加作文的形象性形象性。例例1：读读n提
15、炼论点为：提炼论点为：读，一把钥匙读，一把钥匙。然后分解：。然后分解：na读，一把钥匙，一把可以打开心灵的钥匙；读，一把钥匙，一把可以打开心灵的钥匙；nb读，一把钥匙，一把可以理解别人的钥匙；读，一把钥匙，一把可以理解别人的钥匙；nc读，一把钥匙，一把能打开心灵黑暗世界的读，一把钥匙，一把能打开心灵黑暗世界的神奇的钥匙；神奇的钥匙；nd读，一把钥匙，一把探知未知世界的钥匙。读，一把钥匙，一把探知未知世界的钥匙。例例2：宽容宽容na宽容宽容如如水水nb宽容宽容似似火火nc宽容宽容是是诗诗(五五)对比式对比式分解论点分解论点n即将两种即将两种不同的事物不同的事物或或同一事物的不同一事物的不同情况同
16、情况加以加以对照比较对照比较，从而从，从而从正反正反两两个方面提炼分论点。个方面提炼分论点。例例1：适度的爱适度的爱na爱子适度爱子适度，才能使孩子走上健康发展的轨，才能使孩子走上健康发展的轨道。道。nb爱子不当爱子不当以至溺爱，不但不会使孩子茁壮以至溺爱，不但不会使孩子茁壮成长，反而会阻碍孩子身心的健康发展。成长，反而会阻碍孩子身心的健康发展。例例2：如何估价自己如何估价自己na正确估价自己正确估价自己，既看到自己的长处，又看，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进；到自己的不足，就会不断努力，不断前进；nb过高地估价自己过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，瞧不起别人，
17、刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。不思努力，就会停滞不前。分论点的表述注意的问题分论点的表述注意的问题n1、要求：、要求：扣得住、分得开、排得顺扣得住、分得开、排得顺。na扣得住扣得住所列的几个分论点所列的几个分论点应从同一角度回答同应从同一角度回答同一问题一问题。不能一个从。不能一个从“类类”的角度，一个从的角度，一个从“因因”的的角度，造成逻辑混乱。角度，造成逻辑混乱。nb分得开分得开分论点之间界限清楚，分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，不互相交叉重叠，没有包容关系没有包容关系。这样能够使作文内容更充实。这样能够使作文内容更充实。nc排得顺排得顺分论点分论点先后顺序先后顺序要要合乎逻辑，
18、合乎情理合乎逻辑，合乎情理。n例如：个人例如：个人集体集体国家，物国家，物人，自然人，自然社会社会 nd分论点的表述最好警句化。分论点的表述最好警句化。明确设置明确设置分论点分论点的总要求的总要求n1 1、中心论点一般放在、中心论点一般放在每一段的开头每一段的开头。如果句子比较。如果句子比较长，还可以单独放一段（第二段）；分论点一般放在长，还可以单独放一段（第二段）；分论点一般放在每一段的开头或独立成段。每一段的开头或独立成段。n2 2、一篇议论文至少要有、一篇议论文至少要有两个分论点两个分论点，最好有三到四，最好有三到四个。个。n3 3、分论点的语言要精练，一般控制在、分论点的语言要精练，一
19、般控制在15-2015-20字字。n4 4、分论点句子的、分论点句子的结构要一致结构要一致，使中间几段构成，使中间几段构成排比排比或准排比段或准排比段。n5 5、分论点的表述要尽量紧扣话题的、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼关键字眼，以保，以保证每一段都扣题。证每一段都扣题。n6 6、分论点之间不能意义、分论点之间不能意义重复重复或概念或概念交叉交叉 。高考阅卷老师温馨提示：高考阅卷老师温馨提示：文章结构要清晰文章结构要清晰n好的结构，既能展示考生清晰的思路，又能提高好的结构，既能展示考生清晰的思路，又能提高老师阅卷的速度。好的结构还应该伸缩自由驾驭老师阅卷的速度。好的结构还应该伸缩自由驾
20、驭自如。自如。n结构要板块清晰，一目了然，不能信马由缰、杂结构要板块清晰，一目了然，不能信马由缰、杂乱无章。其中以乱无章。其中以56个自然段较为适宜。个自然段较为适宜。n阅卷老师在高速阅读的情况下，希望能在阅卷老师在高速阅读的情况下，希望能在很短的很短的时间内看清作者的思路，看清全文的布局安排，时间内看清作者的思路，看清全文的布局安排，阅读一个段落，要能迅速看出这一段写什么，段阅读一个段落，要能迅速看出这一段写什么，段和段之间是否界限分明。如果看不清段和段之间和段之间是否界限分明。如果看不清段和段之间的联系，不可能打高分。的联系，不可能打高分。课堂交流：课堂交流：n1、说一说下列分论点是用什么
21、方式或从哪个、说一说下列分论点是用什么方式或从哪个角度设置的？角度设置的？n题目：题目：读书之乐读书之乐na读书能给人以丰富的知识；读书能给人以丰富的知识；nb读书能使人树立远大理想，培养高尚情操；读书能使人树立远大理想，培养高尚情操；nc读书能使人精神振奋，热爱生活，热爱工作。读书能使人精神振奋，热爱生活，热爱工作。n （并列式，（并列式，“为什么为什么”角度）角度）n题目：题目：建造自己的房子建造自己的房子na能否造出华丽的能否造出华丽的“房子房子”，在于你能否脚，在于你能否脚踏实地，付诸实践；踏实地，付诸实践；nb能否造出华丽的能否造出华丽的“房子房子”，在于你能否勇，在于你能否勇于拼搏
22、，精益求精；于拼搏，精益求精；nc能否造出华丽的能否造出华丽的“房子房子”，在于你能否持，在于你能否持之以恒，自始至终。之以恒，自始至终。n （并列式，（并列式，“怎么样怎么样”）n题目：题目：洋气？扬弃！洋气？扬弃！na外来文化是个人成长的生长素；外来文化是个人成长的生长素；nb外来文化是民族兴亡的契机；外来文化是民族兴亡的契机；nc外来文化是国家握在手中的双刃剑。外来文化是国家握在手中的双刃剑。n （比喻式，并列式（比喻式，并列式“是什么是什么”的角度）的角度）n题目：题目：人生的加减法人生的加减法na人生的加减法，就是要加一点自然的清逸野人生的加减法，就是要加一点自然的清逸野气，减一点人
23、工合成的矫揉造作。气，减一点人工合成的矫揉造作。nb因为物欲横流，社会需要抵制诱惑，坚守真因为物欲横流，社会需要抵制诱惑，坚守真实的自我，拒绝庸俗，追慕崇高。实的自我，拒绝庸俗，追慕崇高。nC我们既要有出世的隐逸，又要有入世的积极。我们既要有出世的隐逸，又要有入世的积极。n （递进式）（递进式）2、同伴互助：说一说下列同学设置的分论点、同伴互助：说一说下列同学设置的分论点有哪些有哪些不足不足之处？你能帮助他们改得更好吗？之处？你能帮助他们改得更好吗？题目：题目：跨越障碍跨越障碍n蒋蒋 壹壹：na跨越障碍就是在超越自己；跨越障碍就是在超越自己；nb跨越障碍就是要有勇气；跨越障碍就是要有勇气；nc
24、跨越障碍要能勇敢地跨出第一步；跨越障碍要能勇敢地跨出第一步；nd跨越障碍就是要有坚定不移地目标。跨越障碍就是要有坚定不移地目标。n（存在的问题：是从（存在的问题：是从“是什么是什么”和和“怎么样怎么样”两个不同的维度设置的分论点。）两个不同的维度设置的分论点。）陶万喜：陶万喜：na跨越障碍需要有舍我其谁的勇气；跨越障碍需要有舍我其谁的勇气；nb跨越障碍需要从容的面对和小心谨慎跨越障碍需要从容的面对和小心谨慎的步伐；的步伐；nc跨越障碍需要灵活变通的方式跨越障碍需要灵活变通的方式。n（存在的问题：分论点都从（存在的问题：分论点都从“怎么样怎么样”角度设角度设置，但句式不够齐整，第一的置，但句式不
25、够齐整，第一的“勇气勇气”和第二和第二点的点的“从容面对从容面对”内容上有交叉）内容上有交叉）康康 晶：晶：na跨越语言障碍，筑起沟通的桥梁，是人要取跨越语言障碍，筑起沟通的桥梁，是人要取得成就的前提；得成就的前提；nb跨越语言障碍，筑起沟通的桥梁，是一个民跨越语言障碍，筑起沟通的桥梁，是一个民族要生存在世界民族之林的基石；族要生存在世界民族之林的基石；nc我们必须跨越语言障碍，筑起沟通的桥梁，我们必须跨越语言障碍，筑起沟通的桥梁，为我们人类营造一个和平的生存环境。为我们人类营造一个和平的生存环境。n（存在的问题：从（存在的问题：从“为什么为什么”和和“怎么样怎么样”两个不同的维度设置分论点；
26、还需注意句式的两个不同的维度设置分论点；还需注意句式的齐整。）齐整。）n3、请你以、请你以“珍惜时间珍惜时间”为题，各从为题，各从“是什么是什么”“”“为什么为什么”“”“怎么样怎么样”这这三个角度分别设置三个分论点。三个角度分别设置三个分论点。n“是什么是什么”n“为什么为什么”n“怎么样怎么样”阅读下面材料，按要求作答阅读下面材料，按要求作答n “任何看似愚蠢的东西，它一定也有值得喝彩的地方。任何看似愚蠢的东西，它一定也有值得喝彩的地方。”n 克雷尔特克雷尔特n 意大利著名的雕刻家兼画家米开朗其罗曾完成了一件旷世杰作意大利著名的雕刻家兼画家米开朗其罗曾完成了一件旷世杰作“大卫像大卫像”。但
27、是据说雕刻大卫像所用的这块大理石，曾被多位。但是据说雕刻大卫像所用的这块大理石，曾被多位雕刻家批评得一无是处，有些人认为这块大理石采凿得不好，有雕刻家批评得一无是处，有些人认为这块大理石采凿得不好，有些人嫌它的纹路不够美，用它绝对雕不出好的艺术品，总之它被些人嫌它的纹路不够美，用它绝对雕不出好的艺术品，总之它被批评为一块不受人赏识的普通石头。批评为一块不受人赏识的普通石头。n但是，当米开朗其罗以独特的眼光，和这块人人都认为无用但是，当米开朗其罗以独特的眼光，和这块人人都认为无用的大理石相遇后的大理石相遇后,它就成为举世瞩目的它就成为举世瞩目的“大卫像大卫像”了。了。n周围一些不起眼的人、事、物
28、，或许都隐藏着不同凡响的智周围一些不起眼的人、事、物，或许都隐藏着不同凡响的智慧。让我们成为别人的米开朗其罗，使一些平凡的事物，因我而慧。让我们成为别人的米开朗其罗，使一些平凡的事物，因我而截然不同。截然不同。n赏识是什么赏识是什么?赏识是认识到别人的才能或作品的价值予以重视赏识是认识到别人的才能或作品的价值予以重视或赞扬。请以或赞扬。请以“学会赏识学会赏识”为题，为题，任选一种提炼分论点的方法任选一种提炼分论点的方法，列出作文的提纲，写出列出作文的提纲，写出中心论点中心论点和和分论点分论点。示例一：示例一：n赏识，显示的是一种不落俗套的睿智；赏识，显示的是一种不落俗套的睿智；n赏识，昭示的是
29、一种恢宏博大的气概；赏识，昭示的是一种恢宏博大的气概；n赏识，成就的是一种万古流芳的英名赏识，成就的是一种万古流芳的英名从从“是什么是什么”的角度，的角度，运用阐述内涵的方运用阐述内涵的方法提炼分论点。法提炼分论点。示例二：示例二：n赏识超出你的人，因为他提高你的目标。赏识超出你的人，因为他提高你的目标。n赏识反对你的人，因为他增进你的智慧。赏识反对你的人，因为他增进你的智慧。n赏识绊倒你的人，因为他强化你的双腿。赏识绊倒你的人，因为他强化你的双腿。从从“为什么为什么”的角度，的角度，运用分析理由的方运用分析理由的方法来提炼分论点。法来提炼分论点。示例三：示例三：n赏识，需要一双能发现不凡的慧
30、眼；赏识，需要一双能发现不凡的慧眼；n赏识，需要一种虚怀若谷的胸襟；赏识，需要一种虚怀若谷的胸襟；n赏识，需要一颗真挚诚恳的心。赏识，需要一颗真挚诚恳的心。从从“怎么样怎么样”的角度，运用探寻方法来提炼的角度，运用探寻方法来提炼分论点。分论点。示例四示例四：n赏识导致赏识导致“发现发现”，n赏识导致赏识导致“超越超越”，n赏识导致赏识导致“成功成功”，n赏识导致赏识导致“和谐和谐”。运用运用“递进法递进法”来提炼分论点。来提炼分论点。课堂小结：课堂小结：提炼分论点的方法，归纳起来就是从提炼分论点的方法，归纳起来就是从中心论点中心论点的的“是什么是什么”方面阐释内涵，从方面阐释内涵，从“为什么为
31、什么”方面方面分析理由，从分析理由，从“怎么办怎么办”方面探寻方法，从方面探寻方法，从正反正反方面运用对比等。为了方便起见，将它们分开讲方面运用对比等。为了方便起见，将它们分开讲述。只要我们在使用这些方法的过程中，掌握好述。只要我们在使用这些方法的过程中，掌握好围绕中心论点，提炼分论点的原则，一切问题就围绕中心论点，提炼分论点的原则，一切问题就迎刃而解了。迎刃而解了。佳作欣赏佳作欣赏时间的厚度时间的厚度（2006年湖南高考优秀作文）年湖南高考优秀作文）n 大漠孤烟，长河落日，虎啸深山，驼走大漠，大漠孤烟，长河落日，虎啸深山，驼走大漠，这些雄浑开阔的场景让人陶醉；帝王将相，功这些雄浑开阔的场景让
32、人陶醉；帝王将相，功过是非，钟鸣鼎食，琼楼玉宇，这些光芒四射过是非，钟鸣鼎食，琼楼玉宇，这些光芒四射的字眼让人目眩。但山河依旧，昔人已去，他的字眼让人目眩。但山河依旧，昔人已去，他们都已被时间涤荡得无影无踪。面对这，我们们都已被时间涤荡得无影无踪。面对这，我们不要感喟人生易逝，岁月难留，不要感喟人生易逝，岁月难留，我们要把握时我们要把握时间，增加时间的厚度，让自己的人生厚重有分间，增加时间的厚度，让自己的人生厚重有分量。量。n要增加时间的厚度，就不要哀叹生命的短暂，要增加时间的厚度，就不要哀叹生命的短暂，要打造精彩的人生。要打造精彩的人生。民族英雄岳飞被害风波亭，民族英雄岳飞被害风波亭，年仅年
33、仅39岁，正当壮年，上天留给他的时间实在岁，正当壮年，上天留给他的时间实在太少。但他在金人入侵、朝廷偏安的多事之秋，太少。但他在金人入侵、朝廷偏安的多事之秋，刺上刺上“精忠报国精忠报国”，写下，写下“还我河山还我河山”，高声，高声吟唱着吟唱着“莫等闲，白了少年头，空悲切莫等闲，白了少年头，空悲切”，决，决心要直捣黄龙府，打得金人惊叹心要直捣黄龙府，打得金人惊叹“撼山易，撼撼山易，撼岳家军难岳家军难”！岳飞如一朵开得正艳的花被狂风！岳飞如一朵开得正艳的花被狂风吹落，短短的生命却是浓缩的精华，较之碌碌吹落，短短的生命却是浓缩的精华，较之碌碌无为空活百年的人，其时间岂只厚百倍！无为空活百年的人，其时
34、间岂只厚百倍！n要增加时间的厚度，就要敢于憧憬未来，不断要增加时间的厚度，就要敢于憧憬未来，不断挑战自我。挑战自我。年少的班超由于家境贫寒，只能替年少的班超由于家境贫寒，只能替官府抄写文书，维持生计。面对岁月的流逝，官府抄写文书，维持生计。面对岁月的流逝，他开始思考：什么样的人生才是我该拥有的，他开始思考：什么样的人生才是我该拥有的，人生纵使没有大志也不该整天只抄抄写写。于人生纵使没有大志也不该整天只抄抄写写。于是他将笔重重一掷，说：是他将笔重重一掷，说：“大丈夫应当像张骞大丈夫应当像张骞那样到塞外去立功，怎么能老死在书房里呢。那样到塞外去立功，怎么能老死在书房里呢。”便演绎出了出使西域的传奇
35、人生。而他所做的，便演绎出了出使西域的传奇人生。而他所做的，就是时时刻刻把握着时间，憧憬着未来。试想，就是时时刻刻把握着时间，憧憬着未来。试想，倘使没有那千钧一力的一掷，历史便少了一段倘使没有那千钧一力的一掷，历史便少了一段传奇，而班超纵使长命百岁，也只会一辈子哀传奇，而班超纵使长命百岁，也只会一辈子哀叹人生无味的。叹人生无味的。n要增加时间的厚度，就要能够勇敢面对坎坷，要增加时间的厚度，就要能够勇敢面对坎坷，向认定的目的地前进。向认定的目的地前进。“有志者，事竟成，破有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。卧
36、薪尝胆，三千越甲可吞吴。”这是蒲松龄对这是蒲松龄对生命的理解，对人生价值的理解。蒲松龄的一生命的理解，对人生价值的理解。蒲松龄的一生，确实很苦，他屡试不中，生活贫苦，始终生，确实很苦，他屡试不中，生活贫苦，始终在贫困线上挣扎，面对一次次打击，蒲松龄从在贫困线上挣扎，面对一次次打击，蒲松龄从没放弃书写没放弃书写聊斋志异聊斋志异。好友劝他不要写小。好友劝他不要写小说，全心全意考功名，但他相信自己的选择，说，全心全意考功名，但他相信自己的选择，要证实自己的价值。于是，我国文言短篇小说要证实自己的价值。于是，我国文言短篇小说的颠峰之作问世了。于是，一个失意文人终于的颠峰之作问世了。于是，一个失意文人终
37、于懂得了怎样去把握人生，呈现生命的价值。懂得了怎样去把握人生，呈现生命的价值。n 上天赐给我们的时间是多少？不知道，也上天赐给我们的时间是多少？不知道，也不需要知道。不需要知道。只要珍惜时间，让每一天过得有只要珍惜时间，让每一天过得有意义，勇于挑战，不畏挫折，以此来增加属于意义，勇于挑战，不畏挫折，以此来增加属于自己的时间的厚度自己的时间的厚度，那么我们的人生就不会是，那么我们的人生就不会是过眼云烟，我们将会抒写出人生的传奇！过眼云烟，我们将会抒写出人生的传奇！n简评：简评：n此文标题新颖，有内涵，行文中多处点题，紧此文标题新颖，有内涵，行文中多处点题，紧扣中心。作者在第一段就点明中心论点，然
38、从扣中心。作者在第一段就点明中心论点，然从“怎么办怎么办”的角度提炼出并列的三个分论点，的角度提炼出并列的三个分论点，结尾再次点明主旨，结构严谨。是一篇典型的结尾再次点明主旨，结构严谨。是一篇典型的并列式结构议论文。并列式结构议论文。佳作欣赏（二）佳作欣赏（二）谈遗憾谈遗憾n见见“高中议论文写作教学发展性评价的构建与高中议论文写作教学发展性评价的构建与运用运用”课题组实验教材课题组实验教材高中议论文写作教程高中议论文写作教程P161P161页，页，n作者：作者：20112011年江苏省高考常州市文科状元（省年江苏省高考常州市文科状元（省文科第二名）周舒哲文科第二名）周舒哲课后作业：课后作业：n完成完成学会赏识学会赏识这篇文章，运用你所设这篇文章，运用你所设置的分论点，字数不少于置的分论点，字数不少于800字。字。
