1、数控加工与编程数控加工与编程福建信息职业技术学院机电工程系福建信息职业技术学院机电工程系数控加工与编程课程定位课程设计教学内容教学方法与手段教学考核数控设备与维修数控加工与编程数控加工与编程课程性质与作用课程性质与作用课程性质课程性质课程作用课程作用 本课程是高职学院机械类模具设计与本课程是高职学院机械类模具设计与制造专业的一门专业技术课程制造专业的一门专业技术课程，是实践，是实践性较强、工学结合的一门综合性课程。性较强、工学结合的一门综合性课程。培养学生具有一定编程能力，能够手工编培养学生具有一定编程能力，能够手工编制数控车床、数控铣床以及加工中心程序，并制数控车床、数控铣床以及加工中心程序
2、，并且掌握数控车床、数控铣床、加工中心等机床且掌握数控车床、数控铣床、加工中心等机床的基本操作技能。为全面提高学生素质，形成的基本操作技能。为全面提高学生素质，形成综合职业能力和继续学习打下基础。综合职业能力和继续学习打下基础。数控加工与编程课程学习目标课程学习目标数控设备与维修知识目标知识目标了解数控加工与一般机械加工的主要区别。了解数控加工与一般机械加工的主要区别。掌握数控车床的编程指令及其编程方法。掌握数控车床的编程指令及其编程方法。掌握数控铣床的编程指令及其编程方法。掌握数控铣床的编程指令及其编程方法。掌握数控加工中心的编程指令及其编程方法。掌握数控加工中心的编程指令及其编程方法。掌握
3、宏程序编程的特点及编程的方法。掌握宏程序编程的特点及编程的方法。数控加工与编程课程学习目标课程学习目标数控设备与维修能力目标能力目标具有手工编制一般零件的数控加工程序的基具有手工编制一般零件的数控加工程序的基本能力。本能力。数控机床基本操作的能力。数控机床基本操作的能力。能够正确地使用各种常用刀具、量具。能够正确地使用各种常用刀具、量具。专业能力目标专业能力目标数控加工与编程课程学习目标课程学习目标数控设备与维修能力目标能力目标培养收集处理信息的能力。培养收集处理信息的能力。培养自主获取知识的能力和创造性的思维能力。培养自主获取知识的能力和创造性的思维能力。培养认真负责的工作态度和一丝不苟的工
4、作作风。培养认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。方法能力目标方法能力目标 数控加工与编程课程学习目标课程学习目标数控设备与维修能力目标能力目标具有团队协作能力；具有团队协作能力；具有与较好的语言表达能力和他人沟通的能力；具有与较好的语言表达能力和他人沟通的能力；养成求真务实的科学态度和安全生产责任意识；养成求真务实的科学态度和安全生产责任意识；能遵守社会公德及职业道德要求，能正确对待学习能遵守社会公德及职业道德要求，能正确对待学习和工作。和工作。社会能力目标社会能力目标 数控加工与编程理理 念念思思 路路数控设备与维修 本课程以岗位职业能力分析为依据，本课程以岗位职业能力分析为依据，构建基
5、于工作过程的课程体系。构建基于工作过程的课程体系。依照依照“以工作过程为导向以工作过程为导向”的指导原则，的指导原则，根据岗位职业能力要求及具体工作内容来设根据岗位职业能力要求及具体工作内容来设计教学情境，并按任务的实施过程开展教学，计教学情境，并按任务的实施过程开展教学，并结合实践到现场边实践边教学，真正做到并结合实践到现场边实践边教学，真正做到了在了在“学中做、做中学学中做、做中学”。数控加工与编程教学载体教学载体数控机床数控机床仿真软件仿真软件数控加工与编程 基于工作过程的方法，将课程设计大致规划为以下基于工作过程的方法，将课程设计大致规划为以下7 7个学习情景，个学习情景，每个学习情景
6、侧重一个方面的内容，每个学习情景之间又互相联系不每个学习情景侧重一个方面的内容，每个学习情景之间又互相联系不断递进断递进.教学内容的组织与安排教学内容的组织与安排 情景一情景一简 单 轴简 单 轴类 零 件类 零 件的 加 工的 加 工与编程与编程 情景二情景二带 曲 面带 曲 面阶 梯 轴阶 梯 轴类 零 件类 零 件的 加 工的 加 工与编程与编程 情景三情景三套 类 零套 类 零件 的 加件 的 加工 与 编工 与 编程程 情景四情景四简 单 平简 单 平面 轮 廓面 轮 廓零 件 的零 件 的加 工 与加 工 与编程编程 情景六情景六箱 体 零箱 体 零件 的 加件 的 加工 与 编工
7、 与 编程程 情景五情景五型 腔 零型 腔 零件 的 加件 的 加工 与 编工 与 编程程由简单到复杂，由易到难。由简单到复杂，由易到难。情景七情景七曲 面 零件 的 加工 与 编程 数控加工与编程数控设备与维修数控设备与维修教材分析教材分析数控加工与编程一体化课程数控加工与编程一体化课程陈天凡陈天凡 主编主编电子工业出版社电子工业出版社特点：特点：内容由浅入深、循序渐进。着重内容由浅入深、循序渐进。着重应用，理论部分突出简明性、系统性、应用，理论部分突出简明性、系统性、实用性和先进性。教材中介绍较多的训实用性和先进性。教材中介绍较多的训练项目内容。练项目内容。数控加工与编程咨讯咨讯计划计划评
8、估评估检查检查决策决策项目实施项目实施 采用工作过程六步法的教学模式组织教学，充分体现职业性、实践性和开放性，教学中学生主体作用凸显，操作技能明显增强，职业素养明显提高。数控加工与编程资讯：资讯：按小组进行学习任务告知按小组进行学习任务告知 ，发放轴零件图和相，发放轴零件图和相关资料，讲解必要的知识和注意事项。关资料，讲解必要的知识和注意事项。（2 2个学时）个学时）情景一、简单轴类零件的加工与编程情景一、简单轴类零件的加工与编程数控加工与编程计划：计划：各小组讨论，详细计划，确定轴的加工工艺方案各小组讨论，详细计划，确定轴的加工工艺方案 （0.50.5个学时）个学时）决策：决策：编制刀具卡、工序卡。（编制刀具卡、工序卡。（0.50.5学时）学时）数控加工与编程项目实施项目实施:完成零件程序编制、仿真加工和数控加工。完成零件程序编制、仿真加工和数控加工。（7 7个学时）个学时）数控加工与编程检查：检查：学生自查、互查，教师检查加工结果。学生自查、互查，教师检查加工结果。（1 1个学时）个学时）评价：评价：各组对其他组成果进行评价，老师进行总评。各组对其他组成果进行评价，老师进行总评。（1 1个学时）个学时）数控加工与编程20%实操考核实操考核 60%过程考核过程考核 20%理论考核理论考核 +=考核成绩考核成绩数控加工与编程数控加工与编程
