1、 第 10 课时 运用估算解决问题 课题 ：运用估算解决问题 教学目标 1、使学生掌握运用估算解决实际问题的方法。 2、使学生学会从多角度思考来解决问题，培养学生灵活运用各种方 法解决问题的能力。 教学重难点： 运用所学的知识解决一些实际问题。 教学过程 ： 一、 学前准备 1、口算。 3 分钟计时，学生在口算卡上完成 20 道口算题。 2、计算。 教师板书下列各题，学生在练习本上完成。 （1）集体完成。 （2）指名学生板演。 （3）说一说，各自是怎样计算，如何验算的。 （4）针对学生出现的错误，进行分析和指导。 （5）表扬算理清楚，计算正确及有进步的同学。 3、计算比赛 二、探究新知 1、学
2、习教材第 29 页例 8. 出示主题图。 师：观察情境图，从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。 问： “大约”是什么意思？ 师：下面我们就来探究估算的方法。 估算 2673 时，把被除数看作与它接近的整百数或几百几十数，然 后应用乘法口诀，估出商是多少。在这道算式中，可以把 267 看作与 它接近的整百数 300， 也可以把 267 看作与它接近的几百几十数 270， 且 300 和 270 都是 3 的倍数。 指名学生板演。 方法一：把 267 看作与它接近的整百数 300 2673100（元） （300） 答：每天的住宿费大约是 100 元。 方法二：把 267 看作与它接近的几百几十数 2
3、70 267390（元） （270） 答：每天的住宿费大约是 90 元。 2、学习教材第 30 页例 9. 出示主题图。 师：观察情境图，从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。 师：下面我们就来探究估算的方法。 在解决这个问题时，可以用估一估的方法求出 18 个箱子大约能装下 多少个菠萝。因为 18 接近 20，可以把 18 看成 20，算得 20 个箱子能 装下 160 个菠萝，182160，所,18 只纸箱肯定装不下 182 个菠萝； 还可以用估一估的方法算出装完这些菠萝至少需要多少个纸箱。 菠萝 的总数为 182，接近 180,180 除以 8 得数大于 20，所以，18 个纸箱肯 定装不下
4、所有的菠萝。 指名学生板书。 方法一：1820 208=160（个） 方法二：182180 182820 三、课堂作业新设计 1、奥林匹克火炬在某地 4 天传递了 816 千米。平均每天传递多少千 米？ （1）出示题。 （2）读题，理解题意。 （3）分析数量关系。 （4）列式解答。 （5）说一说自己是怎样想的。 2、有 530 把椅子，分 5 次运完，平均每次运多少把？如果分 4 次运 呢？ （1）在理解题意的基础上，分析数量关系。 （2）估算一下，把 530 平均分成 5 份或平均分成 4 份，每份大约是 多少。 （3）精确计算。 （4）交流计算结果。 3、现有 643 盆花摆进花坛，平均放
5、进 5 个花坛中，每个花坛放多少 盆，还剩多少盆？ （1）出示题。 （2）理解题意。 （3）分析数量关系。 （4）独立列式解答。 （5）提问：怎样理解还剩多少盆？（余数就是还剩多少盆） 4、3 位教师带 50 名学生去参观植物园，已知成人票价 10 元，学生 票价 5 元，10 人以上的团体票价为 6 元，怎样买票合算？ （1）创设情景。教师边讲边出示相关信息。 （2）营造解题氛围。 （3）分组合作，尝试多种解答方法。 （4）比一比，哪小组既解答合理又方法多样。 （5）想一想，在什么情况下师生分开购票是合算的？在什么情况下 购买团体票合算？ （6）给学生充分的发言时间和空间。 四、思维训练 如果同一节目每月播出的时间相同， 每个节目每月各播出多长时间？ （1）出示题，讲述题意。 （2）解读图意。 （3）理解题目中所提的问题。 （4）直观看图，正确解答。 （5）交流解题思路。 反思：
