1、维也纳的音乐钟教学设计维也纳的音乐钟教学设计 教材目标： 1.知识与技能：课堂围绕“钟声”这一主题，从以钟声为主题的音乐作品中感 受和体验美妙的“钟声”音乐，能分辨主题音乐和插部，体验和理解乐曲的结构 回旋曲式结构。 2.过程与方法：通过听、唱、演等不同形式的音乐活动，培养学生音乐记忆 能力。 3.情感态度与价值观：通过作品的欣赏，唤起学生心底的无限遐想，让学生 在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。 重点与难点 重点：课堂围绕“钟声”这一主题，从听、唱、演等音乐活动中感受和体验美 妙的“钟声”音乐，并能听辨出主题音乐和插部。 难点：通过对作品欣赏和分析，初步了解回旋式曲式。 教学准备： 多媒体、
2、音乐课件。 一、一、复习复习导入导入 师： 同学们，今天的音乐课有些特别，今天给你们带来一首欣赏乐，你们 可要竖着耳朵好好听一听咯。 生：“钟声” 。生活中我们听到过的钟声有些？你们让我的指挥棒充满了 魔力。你们表现这么好，我决定带你们出国游玩，去看看美丽的维也纳。（介绍 维也纳） 师：刚欣赏到维也纳的美景，又听到了什么声音啊？ 生“钟声“”那你们能猜出今天的课题吗？ 二、初听二、初听 师： 你们想听听这首美妙的乐曲吗？那请伸出你的小手和我边听边画出符号 代表出现的旋律线，好吗？ 传说中维也纳有一个音乐钟，他会使用一种神奇的魔法。在每次使用魔法 的时候，他都会念一段奇怪的咒语。现在老师就带着大
3、家去听一听这段奇怪的咒 语吧！ 师：这个咒语是否在黑板上哪个旋律反复出现？你能找到吗？ 三、讲三、讲故事故事角色扮演角色扮演 大家知道为什么音乐钟要使用他的魔法吗？因为维也纳城堡里正在举行欢 庆，欢迎一位英雄的回来，他叫哈里。听说这个哈里在战场上打败了一个七个头 的怪物和许多军队。所以音乐钟也参与到其中的队伍！听他的魔法又响起来了！ 播放全曲。 1.音乐钟的咒语出现了几次？ 生：4 次 2.音乐钟觉得自己一个人太孤单，邀请了士兵、国王、公主 来欢迎勇士哈里。 A.大家听一听这段音乐是谁的形象？士兵。 很神气， 大家是不是感觉像战场上士兵冲锋时的冲锋号？那士兵是怎么样的？谁 能来模仿一下？咱们一
4、起来像一个神气的士兵和着音乐走一走。 B.大家听一听这段音乐是谁的形象？国王。我们来看看国王和公主有什么特 点？国王是最高的领导者，很威严，很沉稳，不可一世的。公主呢？温柔的，美 丽的，很温和。那我们来听一听，第二段的音乐 更加符合哪个形象。这段音乐 比士兵的那段感觉要低沉一点，就像胖胖的国王。让我们也来学学国王走路，合 着音乐一起来。 C.公主。那第三段肯定就是美丽温柔的公主了,美丽的公主跳起了舞蹈 ，来 吧， 我们一起来合着音乐舞蹈。 3.老师充当音乐钟，你们来充当士兵、国王、公主。请大家用你们的小脑袋 记一记，他们的出场顺序。 （播放全曲） 4.讲解“回旋曲” 出场顺序是怎样的？ 音乐钟
5、士兵音乐钟国 王音乐钟公主音乐钟 你看到了什么规律？ 我用 A 来代表音乐钟，BCD 分别代表士兵，国王，公主。像这样的主题音乐间 隔出现，不同的音乐穿插在当中的曲式，我们就叫做“回旋曲” 。 5 再次聆听全曲让我们再次的静静聆听回旋曲维也纳的音乐钟 四四、总结总结 维也纳的英雄归来了，欢迎仪式也结束。那么王老师的故事也告一个段落。 你知道给这个维也纳音乐钟赋予生命的是谁呢？他就是匈牙利的音乐家柯 达伊。说起这个柯达伊， 可是位伟大的音乐教育家，咱们之前学过的柯尔文手 势就是由柯达伊发明的。让我们就住 这位伟大的音乐家，教育家柯伊达，也让 我们记住这个美妙的维也纳音乐钟 。 五、拓展五、拓展结束结束 同学们时间可过得真快，一转眼我们就要下课了，今天我们聆听了维也纳的 钟声， 也听到了时间滴滴答答的流逝掉了， 我们呀要把每一刻都过得美好， 充实， 是吧!同学们，今天的课就到这里，我们跟着音乐，出发吧！ （全班学生一个接一个搭着肩膀成长长的一列火车，教师做火车头，在时间像 小马车的歌声中开动起来，与时间去赛跑。）
