1、我是小小音乐家教学设计 教学目标 1学唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的气氛。 2认识并掌握前八分后十六分音符的节奏。 3随音乐分角色进行表演。 教学重、难点 1学唱歌曲。 2认识并掌握前八分后十六分音符的节奏。 教材分析 我是小小音乐家是一首活泼、跳跃的英国儿童歌曲，表现了小朋友们欢 聚在一起载歌载舞的场面。2/4 拍，一段体结构。1=F，大调式。歌曲由五个乐句组成，第 一、第二乐句在旋律上完全相同，只是个别音的节奏稍有变化，跳进的旋律和以八分音符为 主的节奏，塑造了一个欢快、活泼的音乐形象。第三乐句发生了很大的变化，连续采用了紧 凑的节奏，上下行的级进使歌曲更显得欢快、跳跃。弱起节奏和象声词的运用
2、，增添了歌曲 活泼、欢快的情绪，使小朋友俏皮可爱的形象跃然而出。第四乐句节奏舒展，好像是做一个 短短的休息，接着又重复了第三乐句，在欢快的情绪中结束。第三乐句是这首歌曲的中心部 分，也是最有特点的一部分，在教学时要重点练习。 教学过程 一、导入新课 1. 师：今天老师请来了一位英国的小音乐家，你们听听他会演奏什么 乐器？ 2. 欣赏动画我是小小音乐家 。 3. 学生回答：音乐家会打手鼓、吹喇叭、敲木 琴。 4. 请学生用动作模仿演奏这三种乐器。 5. 再次聆听歌曲录音我是小小音乐家 ， 学生边听边用动作模仿。 二、学唱歌曲 1. 学歌词 （1）师：你们刚才的动作模仿得非常像，能用你们的歌声 来
3、模仿乐器演奏出的声音吗？ 出示歌曲第三乐句。 （2） 学生按节奏轻声读一遍歌词。 教 师纠正学生在节奏上出现的错误。 （3）学生读一读节奏 0 XX X X X XX X X X XX X X X XX X X X 认识一个八分音符两个十六分音符节奏。 （4）学生按节奏再来读一读歌曲第 三乐句的歌词。 （5）老师再范读一遍歌词，学生注意听重音出现在哪里。 特隆嘭嘭 嘭特隆 嘭嘭 嘭特隆 嘭嘭 嘭特隆 嘭嘭 嘭 （6）学生再读一遍这一乐句，读出重音。 2. 学唱歌词 （1）老师弹琴，学生演唱第三乐句。 教学要求：学生演唱这一乐句时， 要注意声音轻巧有弹性。 （2） 学生和老师配合演唱歌曲第一段歌
4、词。 （学生演唱第三乐句， 老师演唱其他乐句。 ） （3）老师再次范唱歌曲第一段歌词。学生边听边划拍子，注意听歌 曲在开始时有什么特点？ （4）学生听后回答：歌曲开始时是弱起。 （5）老师指挥，学 生轻声慢速地演唱歌曲第一段歌词。 （6） 老师弹琴， 学生完整地演唱歌曲第一段歌词。 教 学要求：学生要注意歌曲开始时是弱起，要唱齐。演唱时出现问题，教师要及时进行纠正。 （7）老师弹琴，学生演唱歌曲第二段、第三段歌词。注意：歌声轻巧。 3歌曲表现 （1）老师提供一些打击乐器，学生可以分小组选择乐器，为歌曲配伴奏。 （2）学生可以在演唱第三乐句时，加上拍手或打击乐器伴奏。 （3）小组展示。 4播放我是小小音乐家伴奏，学生完整地演唱歌曲。 三、课堂小结 同学们，你们的歌声真美妙，我们加上打击乐器完整地表现一遍歌曲来 结束今天的课程。
