1、哲学与文化教学建议一、教学目标高位统领一、教学目标高位统领 二、教材内容科学把握二、教材内容科学把握 三、教学方法合理设计三、教学方法合理设计一、教学目标高位统领一、教学目标高位统领过程与过程与方法方法情 感情 感 态度态度 价值观价值观知识与知识与技能技能政治认同政治认同科学精神科学精神法治意识法治意识公共参与公共参与二、教材内容科学把握二、教材内容科学把握 相对稳定的内相对稳定的内容容？变化的内容呢变化的内容呢？三、教学方法合理设计三、教学方法合理设计 一般内容的教一般内容的教学学 综合探究综合探究？“天边不如身边，天边不如身边，道理不如故事道理不如故事”习近平习近平教学设计的一般原则教学
2、设计的一般原则学生学生出出发发三贴近三贴近思维思维力力度度探究性探究性思想思想深深度度政治性政治性1.1.哲学故事导入哲学故事导入课课2.2.“找矛盾找矛盾”3.3.经典事例经典事例4.4.广告语广告语6.生活案例的反思生活案例的反思1.1.“人类失去联想，世界将会怎人类失去联想，世界将会怎样样？”意识能够反作用于客观事物意识能够反作用于客观事物2.2.“白天吃白片，不瞌睡；晚上吃黑片，睡得白天吃白片，不瞌睡；晚上吃黑片，睡得香香。”具体分析和解决不同矛盾具体分析和解决不同矛盾3.3.“想得到，做得到。想得到，做得到。”正确发挥主观能动性正确发挥主观能动性4.4.“没有最好，只有更好。没有最好
3、，只有更好。”用发展的观点看问题用发展的观点看问题广告语中的哲理广告语中的哲理综合探究综合探究坚持历史唯物主坚持历史唯物主义义 反对历史虚无主义反对历史虚无主义 分组、分专题探讨分组、分专题探讨 正反两个方面探讨正反两个方面探讨历史唯物主义的推论历史唯物主义的推论 哲学史上有一种哲学史上有一种“奇怪奇怪”的现的现象象自然领域自然领域唯物主义唯物主义社会历史领域社会历史领域唯心主义唯心主义 社会历史领域有什么特殊的地方？社会历史领域有什么特殊的地方？人的特殊性体现在哪？人的特殊性体现在哪？社会生活社会生活（实践活动）（实践活动）精神方面精神方面物质方面物质方面社会意识社会意识社会存在社会存在唯唯
4、物史物史观观钥匙：历史唯物主义的理论根基：钥匙：历史唯物主义的理论根基：“实践实践”1.1.社会历史生活的层面：社会存在和社会意识社会历史生活的层面：社会存在和社会意识2.2.社会历史存在的基础：物质资料生产实践社会历史存在的基础：物质资料生产实践3.3.社会历史发展的规律：生产关系要适应生产力，上层建筑要适应经济基社会历史发展的规律：生产关系要适应生产力，上层建筑要适应经济基础础4.4.社会历史前进的动力：根本动力和直接动力社会历史前进的动力：根本动力和直接动力5.5.社会历史发展的阶段：五阶段说社会历史发展的阶段：五阶段说6.6.社会历史创造的主体：人民群众社会历史创造的主体：人民群众综合
5、探究综合探究坚持以马克思主义为指坚持以马克思主义为指导导发展中国特色社会主义文化发展中国特色社会主义文化 结合中国近代以来的历史发展结合中国近代以来的历史发展 分组、专题研讨分组、专题研讨中国近代以来中国近代以来实业救国实业救国制度救国制度救国文文化救化救国国新民主主义文新民主主义文化化革命文革命文化化中国中国 特色社会主义文化特色社会主义文化问题思考：问题思考：新时代传承和弘扬艰苦奋斗精神对建设中国特色社会主新时代传承和弘扬艰苦奋斗精神对建设中国特色社会主 义文化有什么意文？义文化有什么意文？思考提示：思考提示：艰苦奋斗精神是革命文化的精华，是建设中国特色社会艰苦奋斗精神是革命文化的精华，是建设中国特色社会 主义文化的重要资源。新时代传承和弘扬艰苦奋斗精神，有主义文化的重要资源。新时代传承和弘扬艰苦奋斗精神，有利于坚定理想信念利于坚定理想信念，牢记使命；有利于培育和践行社会主义牢记使命；有利于培育和践行社会主义 核心价值观，培育中华民族精神，增强文化自信。核心价值观，培育中华民族精神，增强文化自信。谢 谢
