1、以史为鉴，共看民族大交融 七上第七上第19课北魏政治和北方民族大交融课北魏政治和北方民族大交融 人教部编版板块一：历史特征板块一：历史特征 论从史出论从史出 史证中看交融史证中看交融三国两晋南北朝三国两晋南北朝时期的时期的 特点：特点：政权分立政权分立民族交融民族交融战争不断战争不断江南地区的开发江南地区的开发科技文化承上启下科技文化承上启下【问题问题1】三国两晋南北朝时期的特点是什么【问题问题2】这一个时期，我们学习了哪些政这一个时期，我们学习了哪些政权呢？民族交融的表现有哪些呢？发生了哪权呢？民族交融的表现有哪些呢？发生了哪些战争呢？以史例说明这些战争的作用有哪些战争呢？以史例说明这些战争
2、的作用有哪些呢？江南地区得以开发的原因有哪些呢？些呢？江南地区得以开发的原因有哪些呢？民族大交融和分裂中孕育统一在这个政权分立、战争不断的历史时代，已经成为了这一历史时期的时代发展趋势。以史为鉴，共看民族大交融 七上第七上第19课北魏政治和北方民族大交融课北魏政治和北方民族大交融 板块二：历史的教训板块二：历史的教训 淝水之战淝水之战 兵戈声中看交融兵戈声中看交融时时间间地地点点交交战战双双方方实实力力对对比比战战术术结结果果特特点点胜败胜败原因原因成语成语影响影响【问题问题3】自学淝水之战填写表格自学淝水之战填写表格时时间间地地点点交战交战双方双方实力实力对比对比结果结果特特点点战术战术胜败
3、胜败原因原因影响影响成语成语淝淝水水383 前秦前秦 80多万多万 东晋东晋 8万万东晋东晋前秦前秦前秦败前秦败东晋胜东晋胜以以少少胜胜多多1东晋将东晋将领趁前秦领趁前秦渡江未稳渡江未稳发动进攻发动进攻2动摇军动摇军心心前秦前秦统治瓦统治瓦解，北方地解，北方地区重新陷入区重新陷入割据混战状割据混战状态；态；东晋东晋在南方在南方取得暂时稳取得暂时稳定，为经济定，为经济发展提供有发展提供有利条件。利条件。投鞭断流投鞭断流草木皆兵草木皆兵风声鹤唳风声鹤唳东山再起东山再起？板块二：历史的教训板块二：历史的教训 淝水之战淝水之战 兵戈声中看交融兵戈声中看交融材料一材料一 晋朝虽然僻处江南，但为华夏正统，
4、而且上下安和。臣晋朝虽然僻处江南，但为华夏正统，而且上下安和。臣死之后，陛下千万不可图灭晋朝。鲜卑、西羌降伏贵族贼心不死，死之后，陛下千万不可图灭晋朝。鲜卑、西羌降伏贵族贼心不死，是我国的仇敌，迟早要成为祸害，应逐渐铲除他们，以利于国是我国的仇敌，迟早要成为祸害，应逐渐铲除他们，以利于国家。家。前秦丞相王猛临终遗言前秦丞相王猛临终遗言材料二材料二 苻坚不顾上下反对，强征各族人民当兵，拼凑步兵苻坚不顾上下反对，强征各族人民当兵，拼凑步兵6060余余万、骑兵万、骑兵2727万万苻坚自恃兵多势强苻坚自恃兵多势强“投鞭于江，足断其投鞭于江，足断其流流”东晋团结一致，从容应对东晋团结一致，从容应对有人在
5、阵后大喊有人在阵后大喊“秦兵被打秦兵被打败了！败了！”前秦军顿时阵脚大乱，自相践踏，一溃而不可收拾前秦军顿时阵脚大乱，自相践踏，一溃而不可收拾前前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂混战状态。秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂混战状态。部编版中国历部编版中国历史七年级上册史七年级上册材料三材料三 前秦军队前秦军队战线过长，力量分散战线过长，力量分散“草木皆兵草木皆兵”。败逃的前秦士兵一路上听见败逃的前秦士兵一路上听见“风声鹤唳风声鹤唳”因此昼夜不敢停歇。因此昼夜不敢停歇。部编版中国历史七年级上册部编版中国历史七年级上册“相关史事相关史事”【问题问题4】为什么苻坚为什么苻坚80多多万大军敌不过东万大军
6、敌不过东晋晋8万大军？万大军？最主要的原因：最主要的原因：民族成分复杂，民族交融不充分民族成分复杂，民族交融不充分历史的教训历史的教训 淝水之战淝水之战 兵戈声中看交融兵戈声中看交融【问题问题5】从淝水之战前秦的失败中，我们从淝水之战前秦的失败中，我们领悟了哪些历史教训呢？领悟了哪些历史教训呢？北魏北魏东魏东魏西魏西魏北周北周北齐北齐北朝更替图示北朝更替图示北朝北朝【问题问题6】：北魏是在什么时间哪一个少数民族建立北魏是在什么时间哪一个少数民族建立的呢？什么时间统一北方的呢？其统一有什么意义呢？而的呢？什么时间统一北方的呢？其统一有什么意义呢？而鲜卑族拓跋部此时面临怎样的问题？鲜卑族拓跋部此时
7、面临怎样的问题？材料四：材料四：4 4世纪后期，游牧在阴山地世纪后期，游牧在阴山地区的鲜卑族拓跋部迅速崛起，建立北区的鲜卑族拓跋部迅速崛起，建立北魏，魏，439439年，北魏统一了北方结束了十年，北魏统一了北方结束了十六国以来分裂割据的局面。当时，北六国以来分裂割据的局面。当时，北方各族人民长期杂居，民族聚落已不方各族人民长期杂居，民族聚落已不多见。内迁的各族生产、生活和习俗多见。内迁的各族生产、生活和习俗上，与汉族已无明显的区别。而鲜卑上，与汉族已无明显的区别。而鲜卑拓跋部因内迁较晚，仍保留鲜卑族的拓跋部因内迁较晚，仍保留鲜卑族的习俗，要治理好广大的北方地区不免习俗，要治理好广大的北方地区不
8、免困难重重。困难重重。部编版中国历史七年级上册部编版中国历史七年级上册【问题问题7】北魏孝文帝对汉文化有着怎样的情感？北魏孝文帝对汉文化有着怎样的情感？材料五：北魏孝文帝拓跋宏即位材料五：北魏孝文帝拓跋宏即位时才时才5 5岁，由祖母冯太后临朝听政。岁，由祖母冯太后临朝听政。冯太后进行一系列改革，推动了冯太后进行一系列改革，推动了鲜卑族汉化，促进了民族交融。鲜卑族汉化，促进了民族交融。孝文帝自幼在冯太后的教养下，孝文帝自幼在冯太后的教养下，深受汉文化的影响。冯太后去世深受汉文化的影响。冯太后去世后，他继续推行改革。后，他继续推行改革。部编版中国历史七年级上册部编版中国历史七年级上册“相关史事相关
9、史事”历史的趋势历史的趋势 孝文汉化孝文汉化 改革潮中看交融改革潮中看交融历史的趋势历史的趋势 孝文汉化孝文汉化 改革潮中看交融改革潮中看交融平城平城洛阳洛阳【问题问题8】孝文帝改革的首要措施是什么？为什么孝文帝改革的首要措施是什么？为什么要这样做？保守的鲜卑贵族不愿意迁都，为什么他要这样做？保守的鲜卑贵族不愿意迁都，为什么他们不能阻止？们不能阻止？历史的趋势历史的趋势 孝文汉化孝文汉化 改革潮中看交融改革潮中看交融材料六：北魏孝文帝曾说材料六：北魏孝文帝曾说“国家兴自北土，国家兴自北土，移居平城，此间用武之地，非可文治。崤移居平城，此间用武之地，非可文治。崤函帝宅，河洛（今洛阳一带）王里，因
10、兹函帝宅，河洛（今洛阳一带）王里，因兹大举，光宅中原。移风易俗，信为甚难。大举，光宅中原。移风易俗，信为甚难。”魏书魏书.任城任城王传王传材料七：悲平城，驱马入云中，阴山常晦材料七：悲平城，驱马入云中，阴山常晦雪，荒松无罢风。雪，荒松无罢风。悲平城悲平城材料八：当时流行的歌谣：纥于山头（今材料八：当时流行的歌谣：纥于山头（今山西大同市）冻死雀，何不飞去生处乐！山西大同市）冻死雀，何不飞去生处乐！历史的趋势历史的趋势 孝文汉化孝文汉化 改革潮中看交融改革潮中看交融【问题问题9】孝文帝改革为取得孝文帝改革为取得“汉化汉化”的效果的效果还还采取了采取了哪些改革措施？这些改革措施哪些改革措施？这些改革
11、措施又又有什么历史作用呢？有什么历史作用呢？迁迁汉都汉都说说汉语汉语穿穿汉服汉服改改汉姓汉姓鲜卑姓鲜卑姓汉姓汉姓拓跋拓跋元元拔拔拔拔长孙长孙邱穆陵邱穆陵穆穆步六孤步六孤陆陆贺兰贺兰贺贺独孤独孤刘刘联联汉姻汉姻用用汉制汉制学学汉礼汉礼材料十一：材料十一：魏文帝的文化习俗改革是从婚魏文帝的文化习俗改革是从婚俗改革开的，俗改革开的，拓跋贵族与汉族高门建立拓跋贵族与汉族高门建立了广泛的姻亲关系了广泛的姻亲关系。史仲文中国全史史仲文中国全史材料十二：材料十二：北魏尚书、中书、门下三省及诸北魏尚书、中书、门下三省及诸卿设置齐备，设官一准南朝，以为永制。卿设置齐备，设官一准南朝，以为永制。-北魏政治与制度论
12、稿北魏政治与制度论稿材料十三：材料十三：自孝文帝以后自孝文帝以后,北魏皇帝死后的北魏皇帝死后的谥号多采用谥号多采用“孝孝”字字,如如“孝武帝孝武帝”“”“孝孝明帝明帝”等。等。人教出版社七上人教出版社七上 汉汉化化措措施施孝孝文文帝帝改改革革措措施施材料九：不得以北俗之语言于朝廷，若有违材料九：不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。者，免所居官。-魏书魏书小袖上衣小袖上衣窄腿裤子窄腿裤子长袍大袖长袍大袖材材料料十十【问题问题10】你认为孝文帝改革为什么会成功？你认为孝文帝改革为什么会成功？你从中得到怎样的启示？你从中得到怎样的启示？历史的趋势历史的趋势 孝文汉化孝文汉化 改革潮中看交融改
13、革潮中看交融孝文帝改革的成功证明了积极推孝文帝改革的成功证明了积极推行的民族交融，符合人民意愿，行的民族交融，符合人民意愿，顺应历史潮流。顺应历史潮流。历史的延伸历史的延伸 社会风貌社会风貌 胡风汉韵看胡风汉韵看大大交融交融【问题问题11】以下图片反映了哪些方面的民族交融？以下图片反映了哪些方面的民族交融？这些交融具有哪些影响呢？这些交融具有哪些影响呢？席地而坐席地而坐方凳胡风汉韵民族大交融胡风汉韵民族大交融证明了证明了各民各民族平等交流、相互学习、取长补族平等交流、相互学习、取长补短、共同发展、和谐共赢短、共同发展、和谐共赢。历史的延伸历史的延伸 社会风貌社会风貌 胡风汉韵看交融胡风汉韵看交
14、融 这一时期的农耕文明和游牧文明这一时期的农耕文明和游牧文明充分交融，使得中国的经济发展充分交融，使得中国的经济发展速度和社会生产方式更加进步，速度和社会生产方式更加进步，中华文明才得以其自强不息的精中华文明才得以其自强不息的精神、蓬勃刚健的形象与海纳百川神、蓬勃刚健的形象与海纳百川的气魄传承延续下来的气魄传承延续下来。材料十五：材料十五：这一民族大交融，这一民族大交融，固然经历了长期的痛苦历程，固然经历了长期的痛苦历程，但是但是中华文明比之以前中华文明比之以前更加兴盛起来。中国历史上更加兴盛起来。中国历史上空前强盛的隋唐封建国家，空前强盛的隋唐封建国家，就是在这种民族大交融的基就是在这种民族
15、大交融的基础上形成发展起来的。础上形成发展起来的。著名史学家、原山东大学著名史学家、原山东大学历史系教授王仲荦历史系教授王仲荦（lu）学史的收获：以史为鉴看交融历史的启迪历史的启迪 学以致用学以致用 以史为鉴看交融以史为鉴看交融【问题问题12】结合材料，根据所学，如何更好地和结合材料，根据所学，如何更好地和谐民族关系，谐民族关系，“合同为一家合同为一家”，增强民族凝聚力，增强民族凝聚力，实现中华民族的伟大复兴呢？实现中华民族的伟大复兴呢？学史的收获：以史为鉴看交融历史的启迪历史的启迪 学以致用学以致用 以史为鉴看交融以史为鉴看交融历史的启迪历史的启迪 学以致用学以致用 以史为鉴看交融以史为鉴看
16、交融 习习总书记曾指出，要加强总书记曾指出，要加强各民族交往、交流、交融，尊各民族交往、交流、交融，尊重差异，包容多样，让各民族重差异，包容多样，让各民族在中华民族大家庭中手足相亲在中华民族大家庭中手足相亲、守望相助。、守望相助。学史的收获：以史为鉴看交融历史的启迪历史的启迪 学以致用学以致用 以史为鉴看交融以史为鉴看交融1、监督用餐地点的食品卫生状况，保障客人的健康。监督进驻的宾馆、购物场所、娱乐场所的消防安全状况，了解知悉其消防疏散通道。2、做好旅游过程中的安全提示、警示工作，对高风险旅游项目要做好特别风险提示，严禁擅自变更旅游行程安排。3.怎样根据知识的迁移规律，组织好旧知识的复习，创设
17、好学生接受知识的最近发展区。课题如何引入，新旧知识怎样衔接，新知识怎样展开，都要做到心中有数。4.怎样根据教材特点和学生实际科学合理地安排好教学程序，先讲什么，后讲什么，详讲什么，略讲什么，重点怎样突出，难点怎样突破，关键如何抓住，也要做到心中有数。5.怎样根据反馈原理选择和安排好层次练习，使听、说、读、写、算等技能训练落实到实处。6.怎样根据学生实际采用什么样的教学方法和教学手段充分地调动学生学习的主动性和积极性，使学生积极参与教学活动，使学生的智能得到充分发展，思想品德教育得到渗透。7事故发生后，学校要及时调查事故原因，客观地、实事求是地记录事故真相。必要时，应当保护事故现场及相关证据，并请求公安卫生等部门进行调查和处理。
