1、顽皮的小杜鹃顽皮的小杜鹃教学设计 教学目标教学目标： 1、通过猜一猜、听一听、唱一唱、找一找感受音乐形象，激发对杜鹃的喜 爱之情； 2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音 5、6、7 并能轻松学 唱曲谱； 3、通过聆听、比较、感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。 教学重难点：教学重难点： 重点：通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲顽皮的小杜鹃 ； 难点：音乐要素在歌曲中的理解和表现； 教学准备教学准备： 多媒体课件、电子琴、剪辑过的音乐、头饰、图片 教学方法教学方法：创设情境法、听唱法、游戏法 学习方法学习方法：整体感知、讨论、合作、自主探究、创造、模仿 教学过程教学过程：
2、一、 准备工作 1、 师生问好！ 2、 听音乐律动国旗国旗真美丽 师：同学们在上课之前老师想请你们跟着音乐和老师一起律动，好吗？ 生：好！ 二、 导入新课 1、 猜杜鹃 师：今天我们班来了一位神秘的动物朋友，它的歌声很美，很多世界名曲都有它 的歌声，我们一起来听听一些片断，猜猜它是谁吧！ （分别聆听布谷鸟来 了 、 布谷鸟在唱歌 、 杜鹃圆舞曲 ） 生：是布谷鸟 师：对了，你们听的真仔细，布谷鸟还有一个好听的名字叫做杜鹃。 2、 听杜鹃 师：今天老师把它请到了我们的课堂，他在哪呢？你听？ （1） 、聆听森林深处的杜鹃 师：这是一直怎样的杜鹃呢？它藏在哪里呢？ 生：是一只年老的杜鹃，藏在树林里面
3、。 。 。 。 。 师：回答的真好。接下来让我们再听一首乐曲。 （2） 、聆听顽皮的小杜鹃 师:你们听见杜鹃鸟的歌声了吗？谁来模仿一下？ 生：模唱“咕咕”的声音 师：你真是一只活泼可爱的小杜鹃。 师： 谁再来回答老师这个问题：你觉得这首乐曲和上一首乐曲相比较再情绪上和 速度上有什么不同？ 生：这是一首乐曲情绪是活泼欢快地，上一首乐曲情绪是忧伤地；这首乐曲速度 是稍快速有生气地、上一首是慢速的。 师：你听的真仔细，回答的很到位，掌声送给他。下面让我们再来听一遍，再听 的同时请你数一数第一段小杜鹃叫了几声？第二段呢？ 生：第一段叫了 7 声，第二段叫了 9 声。 师：老师给你点个赞，因为你听的很认
4、真。 师：杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧！ 3、 唱杜鹃 (一)学唱歌曲 师：我和小杜鹃之间发生了有趣的事，你想知道吗？（师范唱） 师：杜鹃的歌声是活泼跳跃的还是拖的很长的啊？ 生：活泼跳跃的 师：那就请你们跟老师一起随琴唱一唱曲谱（重点解决低音 5、6、7） 师：你们的歌声真美！现在老师想请 2 位同学来分别朗读这两段歌词，其他同学 在心里默读歌词。 生 1：朗读第一段歌词 生 2：朗读第二段歌词 师： 谢谢你们给大家带来这么优秀的朗读，接下来我们一起随录音唱一唱第一段 歌词，找出你认为最难唱的地方。 （重点解决八度大跳） 师： 请大家跟着老师的琴声再把第二段歌词完整的唱一遍，你能找出
5、你觉得最有 特点的地方吗？为什么？（讲述音乐知识顿音记号，通常标记在音符上方， 该音要唱得短促而有弹性。 ） （二）歌曲处理 （1）总结旋律结构特点，出示曲谱 师：我们完整的把歌曲演唱一遍，你能找出歌曲中旋律相同的乐句吗？（出示图 谱） （2）采用不同形式表现歌曲 师： 我们这首歌也可以用这种形势来演唱，下面请一位同学跟老师合作表演这首 歌曲。 （老师模仿老杜鹃的声音，学生模仿小杜鹃的声音）请听！ 4、找杜娟 师：现在啊刘老师要请大家来做个游戏，选 6 位同学用活泼欢快的声音来唱红色部 分的“咕咕”声，其余学生唱歌词，明白了没？（戴杜鹃头饰，头饰号码是几 就唱第几声“咕咕” ，号码为 6 的要
6、唱两声“咕咕” ） 师：你们接的真棒！唱的很动听，下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱， 唱到“咕咕”时，请你把脑袋从书本后面探出来好吗？看誰做得最棒？ 师：同学们配合得真默契，下面我们开动脑筋想一想，你们来选一选在刘老师手里 的这些乐器，哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声？（碰铃、 铃鼓、沙球等）师敲，学生选。 师：好的，经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧。 （选 几位学生用乐器为“咕咕”声伴奏） 师：你们的表现真棒，把掌声送给自己。 三、总结 师：今天这节课，让老师体会到我们班的同学个个都很活泼，你们的歌声也像小杜 鹃一样动听！我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲，谢谢大家，最后请同学们唱 着歌走出教室吧！
