1、 音音 乐乐 教教 案案 唱给妈妈的摇篮曲唱给妈妈的摇篮曲 音乐教学案例唱给妈妈的摇篮曲音乐教学案例唱给妈妈的摇篮曲 课题课题 唱给妈妈的摇篮 曲 教材版教材版 本本 义务教育课程标准实验教科书 三年级 下册 2 （湖南教育出版社） 年级年级 三年级 教具准教具准 备备 多媒体课件、投影仪、音响、笛子、头 饰等。 设设 计计 思思 路路 以审美教育为核心，以“爱妈妈”为情感主线，通过说、唱、 奏、创、演等形式，给学生营造一个自主、轻松、愉快、和谐的学习 氛围，在注重体验与实践的同时，培养学生的创造力和表现力。让学 生在“说妈妈唱妈妈创妈妈演妈妈”等层层深入的教学环节 中， 去提高艺术表现力。
2、用深情、 优美的歌声抒发对妈妈的无比热爱。 教教 学学 目目 标标 1 1 通过学唱妈妈的歌换起情感共鸣，引发对妈妈的挚爱之情。 2 2能力目标：培养学生自然、自信、有感情地歌唱。 3 3情感目标：培养学生正确的审美观和艺术观。 教教 材材 分分 析析 唱给妈妈的摇篮曲以其动人的旋律，表现了儿童天真、善良 的天性和热爱母亲的纯真感情。歌曲为带扩充的单乐段结构。歌 曲旋律优美、安宁，节奏对比有序，表现了孩子们真挚、朴实的 情感。 教学重教学重 难难 点点 1 1重点：正确把握民歌风格，用声情并茂的歌声表达对真、善、美 的向往和追求。 2 2难点：歌曲演唱中情感的把握，以及用不同形式去演绎、表现
3、对母亲的真情实感。 教学流教学流 程程 教教 学学 过过 程程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 3 一、一、 营造气营造气 氛氛，组组 织教学织教学 1 VCD 播放歌曲 好 妈妈，师生体态 律动入教室。 2 二声部音乐形式 师生互相问好。 1 1 学生在美妙的音乐声 中律动入教室，感受欢 快、和谐的课堂氛围。 2 2学生在音乐启发下， 用亲切、和谐的二声部 演唱与老师互相问好。 1 1 师生共同律动表演， 在感受音乐的同时， 给 学生营造一种欢快、 活 泼的课堂气氛。 2 2教师亲切的语调， 二声部音乐形式问好， 拉近了师生间的距离， 为下文合唱打下基础。 二、二、 旋
4、律听旋律听 辩、哼辩、哼 名模唱名模唱 1 1 教者在钢琴上弹 奏唱给妈妈的摇 篮曲中的几组旋 律。 2 2启发思考： 同学们仔细听 辨。 用“啦、噜、哩” 等哼名模唱。 1 1学生仔细聆听，感受 不同的旋律音程。 2 2举手模唱，再根据老 师的钢琴做移调发声练 习。 通过听赏， 体验本课教 学的难点和基本知识。 把双基教学融入发声 练习中。 一方面激发了 学生的兴趣， 使学生在 轻松、 愉快的氛围中学 习知识； 另一方面也为 下文的新授学习设下 了铺垫。 教学流教学流教教 学学 过过 程程 4 程程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 三、三、 歌曲复歌曲复 习，激习，激
5、情导入情导入 1多媒体播放音乐 动画歌曲 妈妈的眼 睛。提出问题： 1、这首歌曲是唱给 谁的？ 2看谁能描述你妈 妈的慈祥面孔？ 3师生对话讨论导 入课题 唱给妈妈的 摇篮曲。 1让学生复习聆听歌曲 妈妈的眼睛。 2、体验妈妈关心爱护孩 子时的亲切面容。 3回答老师提出的问 题，谈谈自己通过欣赏 产生对妈妈的情怀。 通过欣赏动听、抒情 的歌曲，引导学生进 入情境。初步体验母 子情深、唤起学生对 音乐的审美渴望。 在描述自己妈妈的同 时，用自身的情感体 验妈妈的爱。 5 四、四、 探究新探究新 知审美知审美 实践实践 1 1教者出示歌曲旋 律曲谱， 启发引导学 生口风琴视奏、 并视 唱歌曲旋律。
6、 2 2、教者巡视指导， 解决学生分组练习 遇到的问题。 3 3、采用分组视唱、 视奏等多种方式检 验学生学习曲谱。 4 4、指导学生分组自 学歌词 5 5、用不同的方式引 导学生熟悉演唱歌 词。 6 6、启发学生理解体 验歌曲的情绪。”。 1 1学生在教师指导下， 分组视唱、口风琴吹奏 歌曲旋律。 2 2学生分组展示学习曲 谱的结果。 3 3、学生互换角色、练习 填唱歌词。 4 4在教者指导下学生分 组检验演唱歌曲。 5 5教师音乐伴奏，学生 完整地演唱歌曲的歌 词。 6 6在教师的启发下学生 总结对歌曲的感受和体 验，并表明自己用什么 样的力度、速度、情绪 等演唱歌曲，表达对妈 妈纯真的爱
7、。（突出重 点） 1 1、采用“启发、诱导、 体验、情境”等方式 引导学生学习，既增 添了学习乐趣，又让 学生在 “玩” 中 “学” ， 在“学”中“乐”。 2 2、通过多角度、多方 位的教学形式和手 段，缓解了学生在新 授学习中的紧张情 绪，使学生在欢声笑 语中学到了知识。 3 3、学生在体验、思考 中提高了自主学习的 能力。 6 教学流教学流 程程 教教 学学 过过 程程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 五五 自主创自主创 编编、综综 合表现合表现 1 1引导学生用不同 的方式演绎表现歌 曲。（例。舞蹈、器 乐、歌唱等方式）。 2 2教师巡视指导， 启发学生的想象力
8、和创造力。 3 3教师提醒并告戒 学生无论是创作、 演 唱、表演， 都要从内 深处心去理解、 感悟 音乐形象。 在聆听中 去体验音乐的真情 实感， 切忌脱离音乐 形象去摆 “花架子” 。 1 1学生分组合作，自由 创编。根据自己对歌曲 的理解去展开丰富的想 象，多角度、多方位地 去演绎歌曲。（改编歌 词、编舞蹈、器乐伴奏、 佩带头饰表演等）。 2 2学生分小组展示表现 歌曲。取长补短，获取 更多的音乐表现形式。 3 3全体同学融唱、跳、 奏为一体，用喜悦的心 情，美妙、和谐、统一 的歌声，表达内心对母 亲的思念和妈妈对孩子 博大胸怀的歌颂和赞美 之情。（突破难点） 通过自由和谐的创编 活动，激
9、发学生的表 现欲望，在实践中去 提高创造力、在体验 中去展开想象力。从 演唱和表演中去感悟 和体会天下无私的母 爱。 7 六、六、 心灵歌心灵歌 声、拓声、拓 展升华展升华 教者启发思考教者启发思考： 1 1、 同学们， 关于 摇 篮曲 的表现形式和 演唱风格各式各样， 今天， 老师将和同学 们一起， 共同来领略 不同风格演唱和演 奏形式的 摇篮曲 。 2 2、多媒体播放不同 版本和地区的 摇篮 曲。 1 1在教者的启发下去次 唤起同学的欣赏欲望。 2 2、学生跟随 DVD 大屏幕 欣赏萨克撕演奏摇篮 曲 、 VCD 播放东北民歌 摇篮曲 。 DVD 播放江 南民歌摇篮曲等。 注重学生的情感体
10、 验，让学生从不同风 格的演唱、演奏中去 领略与相关文化艺术 的联系。并通过不同 的画面再次激发学生 热爱民族音乐和绚丽 多彩的民族文化。让 他们感到天下的父母 对孩子那种纯洁无私 的爱。 七、七、 再创情再创情 境境、深深 化主题化主题 小结小结： 同学们，我们 每个人都热爱生我 养育我们的母亲， 让 我们乘着歌声的翅 膀。共同唱起来、 跳 起来、奏起来，把我 们对母亲无比纯真 的爱表现出来。 把全 天下所有的母子之 爱传遍世界的每个 角落。 学生伴着美妙的音乐 唱给妈妈的摇篮曲 情不自禁地唱呀！跳呀！ 奏呀！表达对自己母亲 的无比热爱。 在歌唱教学的同时， 不忘对学生进行德育 渗透，教育学生永远 保存对母亲的那份 爱，那份真情和感动。 让爱的歌声传遍四面 八方。从而把课堂气 氛推向高潮。 教案提供教案提供：
