1、第第6 6课课 求索真理的历程求索真理的历程课标与考纲解读课标与考纲解读（一）课标要求（一）课标要求1.1.结合实践是认识的基础这一观点的学习，引导我们理解实结合实践是认识的基础这一观点的学习，引导我们理解实践第一的观点，充分发挥实践对认识的决定作用。践第一的观点，充分发挥实践对认识的决定作用。2.2.联系真理是具体的有条件的这一观点，引导我们学会在一联系真理是具体的有条件的这一观点，引导我们学会在一定的条件和范围内认识真理。定的条件和范围内认识真理。（二）考纲呈现（二）考纲呈现1.1.实践的概念和特点实践的概念和特点2.2.实践是认识的基础：实践是认识的来源、动力、目的，实实践是认识的基础：
2、实践是认识的来源、动力、目的，实践是检验真理的唯一标准践是检验真理的唯一标准3.3.真理的客观性、具体性和条件性真理的客观性、具体性和条件性4.4.真理和谬误真理和谬误5.5.认识的反复性和无限性认识的反复性和无限性（三）学习提示（三）学习提示1.1.本考点是高考的重点，高考在本课的命题主要是以本考点是高考的重点，高考在本课的命题主要是以选择题的形式出现，主观题也较多。选择题的形式出现，主观题也较多。命题多集中在实践和认识的辩证关系、真理的特点、命题多集中在实践和认识的辩证关系、真理的特点、认识的反复性和无限性等知识上。认识的反复性和无限性等知识上。2.2.在复习过程中，应能通过现实生活中的实
3、例，阐明在复习过程中，应能通过现实生活中的实例，阐明实践是认识的基础，揭示实践在发现真理、实践是认识的基础，揭示实践在发现真理、检验真理、发展真理过程中的重要作用，确信追求检验真理、发展真理过程中的重要作用，确信追求真理要与时俱进。真理要与时俱进。考点梳理与突破考点梳理与突破考点一考点一 实践的概念和特点实践的概念和特点（一）考点梳理（一）考点梳理1.1.含义：含义：实践是人们改造实践是人们改造客观世界客观世界的的一切物质性一切物质性活动。活动。2.2.特点特点（1 1）客观物质性客观物质性；（2 2）主观能动性主观能动性；（3 3）社会历史性社会历史性。学习小贴士学习小贴士实践的客观物质性、
4、主观能动性和社会历史性，是实践的客观物质性、主观能动性和社会历史性，是相互联系不可分割的。三者的统一体现了在实践问相互联系不可分割的。三者的统一体现了在实践问题上唯物主义与辨证法的统一，体现了辩证唯物主题上唯物主义与辨证法的统一，体现了辩证唯物主义认识论的基本特征。义认识论的基本特征。3.3.实践的形式实践的形式（1 1）改造自然的生产实践）改造自然的生产实践（2 2）变革社会的实践）变革社会的实践（3 3）探索世界规律的科学实验）探索世界规律的科学实验（二）题眼突破（二）题眼突破理解实践的特点理解实践的特点特点原因或表现客观物质性（1）从实践的构成要素看，实践的三个基本要素(主体、手段和对象
5、)都是客观的，所以实践具有客观物质性。(2)从制约实践的条件看，实践活动的过程和结果受到客观事物及其运动规律的制约，也具有客观性主观能动性(1)表现一：人们在行动之前就已有了确定的目的，并根据符合客观实际的认识制定计划、方案等，然后才去行动。(2)表现二：人们可以自觉地运用在实践的基础上获得的认识成果去指导实践，去能动地改造世界社会历史性(1)社会性，强调的是实践是处在一定社会关系中的人的活动。(2)历史性，强调的是人的实践活动是历史的发展着的，受一定历史条件的制约例例1 1 十九世纪四十年代以前，西医外科手术都是在没有麻醉十九世纪四十年代以前，西医外科手术都是在没有麻醉的情况下进行的，不仅增
6、加了病人的痛苦，甚至会导致昏厥、的情况下进行的，不仅增加了病人的痛苦，甚至会导致昏厥、休克和死亡。实现休克和死亡。实现“刀下无痛刀下无痛”，一直是医学界的梦想之一。一，一直是医学界的梦想之一。一代又一代的医生尝试用各种不同的方法，尽可能地减轻病人代又一代的医生尝试用各种不同的方法，尽可能地减轻病人外科手术的痛苦，但效果都很有限。直到化学止痛剂一氧化外科手术的痛苦，但效果都很有限。直到化学止痛剂一氧化二氮和乙醚的发现、成功使用和推广，医学才真正进入无痛二氮和乙醚的发现、成功使用和推广，医学才真正进入无痛手术时代。上述材料说明（手术时代。上述材料说明（）实践是社会性历史性的活动实践是社会性历史性的
7、活动认识是适应实践的需要产生的认识是适应实践的需要产生的实践是客观见之于主观的活动实践是客观见之于主观的活动获得正确的认识意味着认识过程的结束获得正确的认识意味着认识过程的结束A.A.B.B.C.C.D.D.解析解析 随着社会历史条件的改善，外科手术从有痛时随着社会历史条件的改善，外科手术从有痛时代进入到无痛时代体现了实践的社会历史性。止痛代进入到无痛时代体现了实践的社会历史性。止痛剂的研究发展立足于外科手术需要体现了。中剂的研究发展立足于外科手术需要体现了。中“客观见之于主观客观见之于主观”，中，中“过程的结束过程的结束”的说法都是错的说法都是错误的。误的。答案答案 A A迁移训练迁移训练1
8、 1“地球一小时地球一小时”活动节约的能源虽然有限，但是，活动节约的能源虽然有限，但是，当环保意识深入人心并化为自觉保护环境的实践，就会对当环保意识深入人心并化为自觉保护环境的实践，就会对全球节能减排事业做出巨大的贡献。这说明（全球节能减排事业做出巨大的贡献。这说明（）实践是主观见之于客观的能动的物质性活动实践是主观见之于客观的能动的物质性活动实践是按照主观的内在本性改造世界的活动实践是按照主观的内在本性改造世界的活动实践具有能动性、社会性和客观性的突出特点实践具有能动性、社会性和客观性的突出特点实践是人类应对环境的有效合理的适应性活动实践是人类应对环境的有效合理的适应性活动A.A.B.B.C
9、.C.D.D.考点二考点二 实践是认识的基础实践是认识的基础（一）考点梳理（一）考点梳理1.1.实践是认识的实践是认识的来源来源。学习小贴士学习小贴士认识的来源只有一个即实践，而获得认识的途径有认识的来源只有一个即实践，而获得认识的途径有两条：一是直接经验（通过亲自实践获得）；二是两条：一是直接经验（通过亲自实践获得）；二是间接经验（通过知识的学习和传递而获得，如读书间接经验（通过知识的学习和传递而获得，如读书等）。等）。2.2.实践是认识发展的实践是认识发展的动力动力。人们在实践中不断遇到的。人们在实践中不断遇到的新问题新问题、产生的、产生的新要求新要求，推动着人们在进行新的探索，推动着人们
10、在进行新的探索和研究。实践的发展为人们提供了日益完备的和研究。实践的发展为人们提供了日益完备的认识工认识工具具；实践锻炼和提高了人的；实践锻炼和提高了人的认识能力认识能力，从而推动认识，从而推动认识的不断深化。的不断深化。学习小贴士学习小贴士实践是认识的来源，强调的是认识从无到有；实践实践是认识的来源，强调的是认识从无到有；实践是认识发展的动力，强调的是认识由浅到深。是认识发展的动力，强调的是认识由浅到深。3.3.实践是检验认识的真理性的实践是检验认识的真理性的唯一标准唯一标准。只有把主观。只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的东西，才能检验和客观联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认
11、识与客观事物是否相符合。处在主观和客观主观认识与客观事物是否相符合。处在主观和客观交汇点上的实践是唯一能够满足这一要求的。交汇点上的实践是唯一能够满足这一要求的。学习小贴士学习小贴士实践标准与实践标准与“生产力标准生产力标准”、“三个有利于标准三个有利于标准”是一致是一致的。科学理论不能作为检验认识正确与否的标准。的。科学理论不能作为检验认识正确与否的标准。4.4.实践是认识的实践是认识的目的目的和和归宿归宿。学习小贴士学习小贴士认识的最终目的：指导实践活动；认识的根本任务：认识的最终目的：指导实践活动；认识的根本任务：把握事物的本质和规律。把握事物的本质和规律。（二）题眼突破（二）题眼突破实
12、践与认识的辩证关系及方法论要求实践与认识的辩证关系及方法论要求(1)(1)实践决定认识，实践是认识的来源，是认识发展实践决定认识，实践是认识的来源，是认识发展的动力，是认识的目的，是检验认识真理性的唯一的动力，是认识的目的，是检验认识真理性的唯一标准；认识对实践具有反作用，正确的认识、科学标准；认识对实践具有反作用，正确的认识、科学理论对实践有积极的指导作用，错误的认识把人们理论对实践有积极的指导作用，错误的认识把人们的实践活动引向歧途。的实践活动引向歧途。(2)(2)实践与认识的辩证关系原理要求我们坚持实践第实践与认识的辩证关系原理要求我们坚持实践第一的观点，积极投身社会实践；重视科学理论、
13、真一的观点，积极投身社会实践；重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一。理的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一。例例2 2 木星是太阳系中体积最大的行星，人们对它充满无限遐木星是太阳系中体积最大的行星，人们对它充满无限遐想。为了解木星的形成、进化和结构等，在最新航天科技的想。为了解木星的形成、进化和结构等，在最新航天科技的支持下，美国预计于支持下，美国预计于20112011年年8 8月发射新的木星探测器月发射新的木星探测器“朱诺朱诺”。对木星的科学探测活动将进一步佐证（对木星的科学探测活动将进一步佐证（）人类的好奇、兴趣和遐想是推进有关木星认识的直接动力人类的好奇、兴
14、趣和遐想是推进有关木星认识的直接动力现代科技和探测手段的发展推动有关木星认识的深化发展现代科技和探测手段的发展推动有关木星认识的深化发展实践发展提出的客观需要是推进有关木星认识的根本动力实践发展提出的客观需要是推进有关木星认识的根本动力严密的逻辑和精心的准备能确保木星探测实践的如期成功严密的逻辑和精心的准备能确保木星探测实践的如期成功A AB BC CD D解析解析 本题考查实践决定认识等知识点，意在考查考生本题考查实践决定认识等知识点，意在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。错在获取和解读信息、调动和运用知识的能力。错在“直接动直接动力力”上，舍去；错在上，舍去；错在“确保确保”上
15、，舍去；在最新航天科技的上，舍去；在最新航天科技的支持下，美国进行了对木星的科学探测活动，说明现代科支持下，美国进行了对木星的科学探测活动，说明现代科技的发展推动了人们对木星的认识的深化，符合题意；技的发展推动了人们对木星的认识的深化，符合题意；为了解木星的形成、进化和结构等，美国进行了对木星的为了解木星的形成、进化和结构等，美国进行了对木星的科学探测活动，这说明实践发展提出的客观需要是推动人科学探测活动，这说明实践发展提出的客观需要是推动人们对木星认识的根本动力，符合题意。们对木星认识的根本动力，符合题意。答案答案 B B迁移训练迁移训练2 2 关于关于“学习学习”有两种观点：其一，有两种观
16、点：其一，“人之岁月精神人之岁月精神有限，诵说中度一日，习行中错一日；纸墨上多一分，身有限，诵说中度一日，习行中错一日；纸墨上多一分，身世上少一分。世上少一分。”其二，其二，“教人必欲使其读尽天下书，将道全教人必欲使其读尽天下书，将道全看在书上，将学全看在读上。看在书上，将学全看在读上。”这两种观点没有处理好这两种观点没有处理好（）A.A.物质与意识的关系物质与意识的关系B.B.实践与认识的关系实践与认识的关系C.C.真理与价值的关系真理与价值的关系D.D.量变与质变的关系量变与质变的关系答案答案 B B解析解析 本题以关于本题以关于“学习学习”的两种观点为切入点，考查实践的两种观点为切入点，
17、考查实践与认识的关系。正确理解两种不同观点并结合教材知识可与认识的关系。正确理解两种不同观点并结合教材知识可知，这两种观点都没有处理好实践与认识的关系，知，这两种观点都没有处理好实践与认识的关系，A A、C C、D D均与题干指向不符，应排除。故选均与题干指向不符，应排除。故选B B。考点三考点三 五五 在实践中追求和发展真理在实践中追求和发展真理（一）考点梳理（一）考点梳理1.1.真理的含义及特点真理的含义及特点（1 1）含义：真理是标志）含义：真理是标志主观与客观主观与客观相符合的哲学范畴，相符合的哲学范畴，是人们对是人们对客观事物客观事物的正确反映。的正确反映。（2 2）真理的特点：）真
18、理的特点：真理的客观性真理的客观性真理最基本的属性就是真理最基本的属性就是客观性客观性，真理面前人人平等。，真理面前人人平等。真理的条件性真理的条件性任何真理都有自己适用的任何真理都有自己适用的条件和范围条件和范围，如果超出了这个，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成条件和范围，真理就会变成谬误谬误。真理的具体性真理的具体性任何真理都是相对于任何真理都是相对于特定的过程特定的过程来说的，都是主观来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。与客观、理论与实践的具体的历史的统一。学习小贴士学习小贴士真理是客观的是指真理的内容是客观的，是不以人真理是客观的是指真理的内容是客观的，是不以人
19、的意志为转移的。谬误的内容也是客观的，只不过的意志为转移的。谬误的内容也是客观的，只不过谬误是人们对于客观事物的歪曲反映。谬误是人们对于客观事物的歪曲反映。2.2.追求真理是一个过程追求真理是一个过程(1)(1)认识的发展具有反复性，因为：认识的发展具有反复性，因为：从认识的主体来看，人们对客观事物的认识，总要从认识的主体来看，人们对客观事物的认识，总要受到受到具体实践水平具体实践水平的限制，还会受到不同的的限制，还会受到不同的立场立场、观观点点、方法方法、知识水平知识水平、思维能力、思维能力、生理素质生理素质等条件的等条件的限制。限制。从认识的客体看，客观事物是从认识的客体看，客观事物是复杂
20、复杂的、的、变化着变化着的，的，其本质的其本质的暴露和展现暴露和展现也有一个过程。也有一个过程。从认识的进程看，人们对客观事物的正确认识往往从认识的进程看，人们对客观事物的正确认识往往要经过从要经过从实践实践到到认识认识，再从，再从认识认识到到实践实践的多次反复才的多次反复才能完成。能完成。(2)(2)认识的发展具有无限性，因为：认识的发展具有无限性，因为：认识的对象是认识的对象是无限无限的变化着的的变化着的物质世界物质世界，作为认识主，作为认识主体的人类是体的人类是世代延续世代延续的，作为认识基础的的，作为认识基础的社会实践社会实践是是不断发展的，因此，人类认识是无限发展的。追求真不断发展的
21、，因此，人类认识是无限发展的。追求真理是一个永无止境的过程。理是一个永无止境的过程。(3)(3)与时俱进与时俱进，开拓创新，在实践中，开拓创新，在实践中认识认识和和发现发现真理，真理，在实践中在实践中检验检验和和发展发展真理，是我们不懈的追求和永恒真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。的使命。（二）题眼突破（二）题眼突破1.1.认识是有限性和无限性的统一认识是有限性和无限性的统一(1)(1)从每一具体认识、人的现实认识能力上看，任何认从每一具体认识、人的现实认识能力上看，任何认识都是有限的，任何认识都不是终极认识。每一具体认识都是有限的，任何认识都不是终极认识。每一具体认识受各种条件制约，只能是
22、对世界一个层次、一个方面、识受各种条件制约，只能是对世界一个层次、一个方面、一个发展阶段的认识，只能是相对正确的认识。人的现一个发展阶段的认识，只能是相对正确的认识。人的现实认识能力也是有限的，人类不能完全认识所有的事物，实认识能力也是有限的，人类不能完全认识所有的事物，对每一个具体事物的认识也达不到终极认识。对每一个具体事物的认识也达不到终极认识。(2)(2)从认识的目的、人的认识能力的发展上看，认识又是从认识的目的、人的认识能力的发展上看，认识又是无限的。人类认识世界的目的是改造世界，人们改造世无限的。人类认识世界的目的是改造世界，人们改造世界的活动是没有止境的，也不是机械重复的，而是一个
23、界的活动是没有止境的，也不是机械重复的，而是一个不断深化的过程，因此，认识应不断发展，为实践的发不断深化的过程，因此，认识应不断发展，为实践的发展提供不断的指导。事物是变化发展的，人的认识能力展提供不断的指导。事物是变化发展的，人的认识能力也是不断发展的，因而人的认识也是无限发展的。也是不断发展的，因而人的认识也是无限发展的。另外，我们不能因为认识具有有限性就认为世界是不可另外，我们不能因为认识具有有限性就认为世界是不可知的。世界上只有尚未认识的事物，没有不可认识的知的。世界上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物。事物。2.2.正确理解认识发展的过程正确理解认识发展的过程在实践基础上从感性认
24、识上升到理性认识，是认识过程在实践基础上从感性认识上升到理性认识，是认识过程的第一次飞跃，从认识到实践是认识过程的第二次飞跃。的第一次飞跃，从认识到实践是认识过程的第二次飞跃。从深度上讲，认识需要逐步深化；从广度上讲，认识应从深度上讲，认识需要逐步深化；从广度上讲，认识应当不断扩展；从变化上讲，认识必须向前推移。认识是当不断扩展；从变化上讲，认识必须向前推移。认识是无止境的无止境的(如图示如图示)。例例3 3 1912 1912年，德国科学家魏格纳提出了大陆漂移说，否年，德国科学家魏格纳提出了大陆漂移说，否定了前人的大陆均衡说、陆桥说，却被大多数学者斥为定了前人的大陆均衡说、陆桥说，却被大多数
25、学者斥为“荒诞的怪论荒诞的怪论”。2020世纪世纪5050年代，支持大陆漂移说的新证年代，支持大陆漂移说的新证据越来越多，大陆漂移说重新活跃起来。在此基础上，据越来越多，大陆漂移说重新活跃起来。在此基础上，科学家通过进一步探讨，创立了后来成为主流的海底扩科学家通过进一步探讨，创立了后来成为主流的海底扩张说和板块构造说。张说和板块构造说。人们对大陆漂移说认识的转变佐证了（人们对大陆漂移说认识的转变佐证了（）认识具有反复性，人们追求真理的过程总是曲折的认识具有反复性，人们追求真理的过程总是曲折的认识具有无限性，人们追求真理是永无止境的过程认识具有无限性，人们追求真理是永无止境的过程认识具有创新性，
26、认识的进步以推翻已有理论为前提认识具有创新性，认识的进步以推翻已有理论为前提认识具有相对性，任何真理性认识都包含着谬误的成认识具有相对性，任何真理性认识都包含着谬误的成分分A AB BC CD D解析解析 大陆漂移说从大陆漂移说从“提出提出”到到“被怀疑被怀疑”再到再到“被认可被认可”，证明人的认识具有反复性和上升性。正确。证明人的认识具有反复性和上升性。正确。中的中的“推翻推翻”不正确。中内容否认真理与谬误的区别。不正确。中内容否认真理与谬误的区别。答案答案 A A迁移训练迁移训练3 3 应对气候变暖，关乎地球上每个国家和地区，关乎应对气候变暖，关乎地球上每个国家和地区，关乎每一个人。早在每
27、一个人。早在18981898年，就有科学家指出，燃烧煤炭和石油年，就有科学家指出，燃烧煤炭和石油产生的二氧化碳将导致地球变暖。随后，人类为防止地球变暖产生的二氧化碳将导致地球变暖。随后，人类为防止地球变暖进行了漫长的探究和实践。时至进行了漫长的探究和实践。时至20092009年，大气中二氧化碳含年，大气中二氧化碳含量已由工业革命前的量已由工业革命前的280ppm(1ppm280ppm(1ppm为百万分之一为百万分之一)升至升至390ppm390ppm，然而在哥本哈根会议上，各国在应对气候变化问题，然而在哥本哈根会议上，各国在应对气候变化问题上仍然认识不一。人类对气候的认识，哥本哈根会议不是终点
28、上仍然认识不一。人类对气候的认识，哥本哈根会议不是终点而是新的起点。而是新的起点。材料体现的哲理有（材料体现的哲理有（）世界是复杂的和不断运动变化着的，人的认识是无止境的世界是复杂的和不断运动变化着的，人的认识是无止境的认识总是要受到主客观条件的限制，人的认识具有反复性认识总是要受到主客观条件的限制，人的认识具有反复性认识是一个圆圈式的循环往复过程，人的认识具有规律性认识是一个圆圈式的循环往复过程，人的认识具有规律性本质的暴露和展开有个过程，人的认识永远不能达到真理本质的暴露和展开有个过程，人的认识永远不能达到真理A AB BC CD D答案答案 A A解析解析 认识具有反复性、无限性。人类对
29、气候的认识，认识具有反复性、无限性。人类对气候的认识，从从18981898年到年到20092009年的哥本哈根会议，变化很多，年的哥本哈根会议，变化很多，正确。人类认识是前进的，正确。人类认识是前进的，“认识是一个圆圈认识是一个圆圈式的循环往复过程式的循环往复过程”是错误的；真理是相对的、是错误的；真理是相对的、有条件的，人在实践中认识和发展真理，错误，有条件的，人在实践中认识和发展真理，错误，排除。排除。课时知识建构课时知识建构时政热点链接时政热点链接全球携手，共同应对气候变化全球携手，共同应对气候变化【背景材料背景材料】材料一材料一 20112011年气象灾害施虐全球。年气象灾害施虐全球。
30、20112011年注定是年注定是不平凡的一年，不平凡的一年，1 1月还未过去，全球许多地区就已遭月还未过去，全球许多地区就已遭受极端天气的受极端天气的“洗礼洗礼”。继欧洲暴雪之后，寒潮天气又。继欧洲暴雪之后，寒潮天气又在亚洲在亚洲“发威发威”；在南美处于；在南美处于“水深火热水深火热”之中时，洪水之中时，洪水猛兽也在澳洲肆虐。气象灾害就像病毒一样蔓延，猛兽也在澳洲肆虐。气象灾害就像病毒一样蔓延，欧洲、亚洲、美洲、大洋洲欧洲、亚洲、美洲、大洋洲全都未能幸免于难。全都未能幸免于难。材料二材料二 近百年来全球气候变暖的观测事实毋庸置疑。近百年来全球气候变暖的观测事实毋庸置疑。190620051906
31、2005年全球地表平均气温上升了年全球地表平均气温上升了0.740.74，这是科学，这是科学家们根据全球大量、长期的观测资料得出的结论。家们根据全球大量、长期的观测资料得出的结论。全球气候变暖事关人类生存和各国发展，成为全球气候变暖事关人类生存和各国发展，成为2121世纪全球面世纪全球面临的重大挑战，需要国际社会携手努力、共同应对。自临的重大挑战，需要国际社会携手努力、共同应对。自19951995年以来，联合国气候变化大会每年都召开一次，共同商讨应年以来，联合国气候变化大会每年都召开一次，共同商讨应对气候变化的措施。今年对气候变化的措施。今年1111月底在南非德班市召开第月底在南非德班市召开第
32、1717次联次联合国气候变化大会。合国气候变化大会。材料三材料三 作为发展中大国，中国是最易遭受气候变化不利影作为发展中大国，中国是最易遭受气候变化不利影响的国家，气候变化严重威胁中国的生存环境和发展条件，响的国家，气候变化严重威胁中国的生存环境和发展条件，影响粮食、水资源、生态和能源的安全。积极应对气候变化，影响粮食、水资源、生态和能源的安全。积极应对气候变化，是中国实现可持续发展的战略要求。中国政府始终高度重视是中国实现可持续发展的战略要求。中国政府始终高度重视气候变化问题，采取了一系列积极应对气候变化的政策和行气候变化问题，采取了一系列积极应对气候变化的政策和行动，不断提高适应气候变化能
33、力。动，不断提高适应气候变化能力。【理论链接理论链接】1.1.辩证唯物主义认为，物质决定意识，意识又有能动作用。辩证唯物主义认为，物质决定意识，意识又有能动作用。这就要求我们要从客观实际出发，树立正确的意识。全球气这就要求我们要从客观实际出发，树立正确的意识。全球气候变暖事关人类生存和各国发展，让世界各国不得不居安思候变暖事关人类生存和各国发展，让世界各国不得不居安思危，携手应对。危，携手应对。2.2.实践是认识的基础。实践是认识的来源和动力。全球气候实践是认识的基础。实践是认识的来源和动力。全球气候变暖是科学家们根据全球大量、长期的观测资料得出的结论。变暖是科学家们根据全球大量、长期的观测资
34、料得出的结论。3.3.认识对实践具有能动地指导作用。正确的意识可以促进实认识对实践具有能动地指导作用。正确的意识可以促进实践的发展，错误的意识则会把实践引向歧途。全球气候变暖践的发展，错误的意识则会把实践引向歧途。全球气候变暖是人类缺乏环保意识，肆意排放温室气体造成的。中国政府是人类缺乏环保意识，肆意排放温室气体造成的。中国政府高度重视气候变化问题，采取了一系列积极应对气候变化的高度重视气候变化问题，采取了一系列积极应对气候变化的政策和行动，必将为解决全球气候变化问题做出贡献。政策和行动，必将为解决全球气候变化问题做出贡献。备考猜练备考猜练1.1.据专家分析和论证，近年来，中国和世界各国自然灾
35、害据专家分析和论证，近年来，中国和世界各国自然灾害频发，与人类活动导致的全球气候变暖有一定联系。这启频发，与人类活动导致的全球气候变暖有一定联系。这启示我们（示我们（）A.A.必须自觉认识客观规律，遵循客观规律，按规律办事必须自觉认识客观规律，遵循客观规律，按规律办事B.B.充分发挥人的自觉能动性，促进事物的飞跃和发展充分发挥人的自觉能动性，促进事物的飞跃和发展C.C.必须遵循客观规律，绝对服从自然，与自然和谐相处必须遵循客观规律，绝对服从自然，与自然和谐相处D.D.实践是认识的基础，认识对实践具有指导作用实践是认识的基础，认识对实践具有指导作用【解析解析】材料表明自然灾害频发，与人类活动导致
36、的全球材料表明自然灾害频发，与人类活动导致的全球气候变暖有关，从而启示我们要认识规律，尊重规律，按气候变暖有关，从而启示我们要认识规律，尊重规律，按规律办事，故选规律办事，故选A A。C C错误；错误；B B、D D材料没有体现。材料没有体现。【答案答案】A A2.2.中国政府制定和实施了一系列积极应对气候变化的政策，中国政府制定和实施了一系列积极应对气候变化的政策，通过不断增加应对气候变化科技研发投入，努力减缓温通过不断增加应对气候变化科技研发投入，努力减缓温室气体排放，增加森林碳汇，提高适应能力等措施，使室气体排放，增加森林碳汇，提高适应能力等措施，使控制温室气体排放工作取得了积极成效。这
37、体现的认识控制温室气体排放工作取得了积极成效。这体现的认识论道理是（论道理是（）A.A.实践是认识的来源实践是认识的来源B.B.世界上的任何两个事物都是联系在一起的世界上的任何两个事物都是联系在一起的C.C.正确的认识对人们的实践能起指导作用正确的认识对人们的实践能起指导作用D.D.正确的认识对事物的发展起决定作用正确的认识对事物的发展起决定作用【解析解析】材料表明政府坚持正确的认识，制定和实施积极材料表明政府坚持正确的认识，制定和实施积极应对措施，使控制温室气体排放工作取得了积极成效，体应对措施，使控制温室气体排放工作取得了积极成效，体现了现了C C。A A项在材料中没有体现；项在材料中没有
38、体现；B B、D D两项错误。两项错误。【答案答案】C C3.3.气候变化问题最初是作为环境问题而由科学家讨气候变化问题最初是作为环境问题而由科学家讨论的，与气候变化相关的文章较早也大多出现在科论的，与气候变化相关的文章较早也大多出现在科学类杂志上。学类杂志上。19701970年代有人开始将环境、气候变化、年代有人开始将环境、气候变化、外交和安全等问题联系起来。直到外交和安全等问题联系起来。直到19881988年，气候变年，气候变化问题才逐渐引起了大众关注，有了上升为国家安化问题才逐渐引起了大众关注，有了上升为国家安全和外交政策的可能。自上个世纪全和外交政策的可能。自上个世纪9090年代以来，
39、全年代以来，全球气候变化已经成为国际关系、经济发展、环境与球气候变化已经成为国际关系、经济发展、环境与资源、能源、科技研发等领域内举世瞩目的重大战资源、能源、科技研发等领域内举世瞩目的重大战略性问题。略性问题。结合对结合对“气候变化问题气候变化问题”的认识，说明人类追求和发展的认识，说明人类追求和发展真理的特点。真理的特点。【解析解析】题目考查人类追求和发展真理的特点。分析时题目考查人类追求和发展真理的特点。分析时要从实践和认识的关系，认识的发展等方面论述。要从实践和认识的关系，认识的发展等方面论述。【答案答案】（1 1）实践是认识的基础，真理的发现和发展）实践是认识的基础，真理的发现和发展是
40、在实践的基础上进行的。关于气候变化问题重要性的是在实践的基础上进行的。关于气候变化问题重要性的认识来源于人类社会实践，气候变化问题重要性是人们认识来源于人类社会实践，气候变化问题重要性是人们在长期观察实验的基础上形成并由实践检验而不断发展在长期观察实验的基础上形成并由实践检验而不断发展的。的。（2 2）追求和发展真理是一个过程。人类对气候变化问题）追求和发展真理是一个过程。人类对气候变化问题重要性的认识不是一次完成的，而是在实践和认识的循重要性的认识不是一次完成的，而是在实践和认识的循环往复中获得的。追求和发展真理没有止境。随着实践环往复中获得的。追求和发展真理没有止境。随着实践的继续发展和科
41、学技术水平的不断提高，人们对气候变的继续发展和科学技术水平的不断提高，人们对气候变化问题将越来越重视。化问题将越来越重视。考点随堂演练考点随堂演练一、单项选择题一、单项选择题1.1.旨在节能减排保护人类地球家园的旨在节能减排保护人类地球家园的“地球一小时地球一小时”活动在每年活动在每年3 3月最后一个星期六举行。月最后一个星期六举行。“地球一小时地球一小时”活动节约的能源虽然有活动节约的能源虽然有限，但是当环保意识深入人心并化为自觉保护环境的实践，就限，但是当环保意识深入人心并化为自觉保护环境的实践，就会对全球节能减排事业做出巨大的贡献。这说明（会对全球节能减排事业做出巨大的贡献。这说明（）A
42、.A.实践是人们改造世界的一切活动实践是人们改造世界的一切活动 B.B.实践是按照人的意志改造客观世界的活动实践是按照人的意志改造客观世界的活动 C.C.实践具有能动性、社会性和客观性的特点实践具有能动性、社会性和客观性的特点 D.D.实践是人类应对环境的有效合理的适应性活动实践是人类应对环境的有效合理的适应性活动 答案答案 C C解析解析 实践是人们改造客观世界的物质性活动，具有客观物实践是人们改造客观世界的物质性活动，具有客观物质性、主观能动性和社会历史性。故质性、主观能动性和社会历史性。故A A、B B错误。错误。“地球一小地球一小时时”表明环保意识深入人心，并化为自觉保护环境的实践，表
43、明环保意识深入人心，并化为自觉保护环境的实践，并会推动实践的发展，故选并会推动实践的发展，故选C C。实践不一定是有效合理的活。实践不一定是有效合理的活动，故动，故D D错。错。2.2.科学研究的一个重要手段就是进行科学观测。在南北极开科学研究的一个重要手段就是进行科学观测。在南北极开展长期科学观测，对于研究全球气候变化具有重要意义。科展长期科学观测，对于研究全球气候变化具有重要意义。科学家进行科学观测的哲学依据是（学家进行科学观测的哲学依据是（）A.A.实践是获得认识的唯一途径实践是获得认识的唯一途径B.B.实践是认识的来源实践是认识的来源C.C.发挥主观能动性就能认识事物的本质和规律发挥主
44、观能动性就能认识事物的本质和规律D.D.物质世界是发展变化的物质世界是发展变化的答案答案 B B解析解析 科学家进行科学观测是为了获得对全球气候变科学家进行科学观测是为了获得对全球气候变化的正确认识，其哲学依据在于实践决定认识，是化的正确认识，其哲学依据在于实践决定认识，是认识的来源。获得认识的途径有实践和学习两种，认识的来源。获得认识的途径有实践和学习两种，故故A A错；错；C C、D D与材料无关。与材料无关。3.3.为了满足精确探月和载人登月更快更多传输信息的需为了满足精确探月和载人登月更快更多传输信息的需要，我国在要，我国在“嫦娥二号嫦娥二号”上进行了频段的测控试验，并上进行了频段的测
45、控试验，并取得了优于预期的效果。这表明（取得了优于预期的效果。这表明（）A.A.实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力B.B.实践是认识的来源实践是认识的来源C.C.实践是认识的目的实践是认识的目的D.D.实践是检验认识真理性的唯一标准实践是检验认识真理性的唯一标准答案答案 A A解析解析 深空探测需要更快更多传输测控信息，所以我深空探测需要更快更多传输测控信息，所以我们开展了频段的测控试验，说明实践的需要推动们开展了频段的测控试验，说明实践的需要推动认识的发展，故选认识的发展，故选A A。4.“4.“入山见木，长短无所不知；入野见草，大小无所入山见木，长短无所不知；入野见草，大小无所不识。
46、然而不能伐木以作屋，采草以和药，此知草不识。然而不能伐木以作屋，采草以和药，此知草木所不能用也。木所不能用也。”造成上述现象的根本原（造成上述现象的根本原（）A.A.不懂得实践是认识的来源不懂得实践是认识的来源 B.B.不懂得实践是认识的目的不懂得实践是认识的目的C.C.不懂得实践是认识发展的动力不懂得实践是认识发展的动力 D.D.不懂得实践是检验认识真理性的唯一标准不懂得实践是检验认识真理性的唯一标准答案答案 B B解析解析 在山野中虽然认识草木，但不能利用它们，表在山野中虽然认识草木，但不能利用它们，表明这种认识是无用的，认识的最终目的是实践，故明这种认识是无用的，认识的最终目的是实践，故
47、选选B B。5.5.从从19821982年到今天，党中央已经发出十几个涉及年到今天，党中央已经发出十几个涉及“三农三农”的的“一一号文件号文件”。这些文件都适应了中国农村改革发展的需要，被实。这些文件都适应了中国农村改革发展的需要，被实践证明是成熟的重要认识，反映了农村改革的历史进程和前践证明是成熟的重要认识，反映了农村改革的历史进程和前进步伐。进步伐。“一号文件一号文件”的出台，充分调动了农民的积极性，促的出台，充分调动了农民的积极性，促进了农业生产力的发展。这表明（进了农业生产力的发展。这表明（）实践具有社会历史性和主观能动性实践具有社会历史性和主观能动性实践是认识的来源和目的实践是认识的
48、来源和目的正确的认识能够促进实践的发展正确的认识能够促进实践的发展认识随着实践的发展而发展认识随着实践的发展而发展A.A.B.B.C.C.D.D.答案答案 D D解析解析 文件出台的过程及作用说明了；这些文件都适应了文件出台的过程及作用说明了；这些文件都适应了中国农村改革发展的需要，充分调动了农民的积极性，促进中国农村改革发展的需要，充分调动了农民的积极性，促进了农业生产力的发展说明了；文件反映了农村改革的历了农业生产力的发展说明了；文件反映了农村改革的历史进程和前进步伐，说明了；故选史进程和前进步伐，说明了；故选D D。6.6.在实践中认识和发展真理，是我们的不懈追求和永恒使在实践中认识和发
49、展真理，是我们的不懈追求和永恒使命。关于真理和认识的关系，下列说法正确的是（命。关于真理和认识的关系，下列说法正确的是（）认识是不断发展的，而真理是永恒不变的认识是不断发展的，而真理是永恒不变的 真理的内容是客观的，认识的内容是主观的真理的内容是客观的，认识的内容是主观的 两者是人脑对客观事物的反映两者是人脑对客观事物的反映 真理属于认识，认识不一定是真理真理属于认识，认识不一定是真理A.A.B.B.C.C.D.D.答案答案 B B解析解析 认识和真理都是人脑对客观事物的反映，其内容都认识和真理都是人脑对客观事物的反映，其内容都是客观的，都会随着社会实践的发展而发展变化，故是客观的，都会随着社
50、会实践的发展而发展变化，故错误，排除。真理是对客观事物的本质和规律的认错误，排除。真理是对客观事物的本质和规律的认识，对事物表面现象的认识不是真理。识，对事物表面现象的认识不是真理。答案答案 A A解析解析 公鸡能下蛋显然是不符合客观事实，违背了真公鸡能下蛋显然是不符合客观事实，违背了真理的客观性。理的客观性。B B、C C、D D都不符合题意。都不符合题意。7.7.右图漫画讽刺了（右图漫画讽刺了（）A.A.没有坚持真理的客观性没有坚持真理的客观性B.B.没有坚持真理是主观与客观的统一没有坚持真理是主观与客观的统一C.C.没有看到认识具有多样性，不同的人没有看到认识具有多样性，不同的人对同一事
