1、朝夕相处朝夕相处：从早到晚都在一起；：从早到晚都在一起；形容常生活在一起，关系密切。形容常生活在一起，关系密切。五彩斑斓五彩斑斓：灿烂多彩。：灿烂多彩。眷恋眷恋：深深地留恋。：深深地留恋。憧憬憧憬：向往。：向往。词语复习：词语复习：一想到明天就要告别美丽的校园，告别一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。的眷恋之情。（2 2）“眷恋眷恋”是什么意思？是什么意思？（3 3）作者会）作者会眷恋眷恋什么呢？什么呢？（1）“朝夕相处朝夕相处”是什么意是什么意思？思？请同学们继续默读课文，看看文中请同学们继续默读课文，看看
2、文中作者都眷恋些什么？作者都眷恋些什么？眷恋眷恋美丽的校园美丽的校园 眷恋眷恋五彩斑斓的学习生活五彩斑斓的学习生活眷恋眷恋朝夕相处的老师和同学朝夕相处的老师和同学 6 6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室绿草如茵的操场，窗明几净的教室 ，天，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。同学们自由读第二自然段，画出校园同学们自由读第二自然段，画出校园美丽的句子。美丽的句子。
3、6 6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵绿草如茵的操场，的操场，窗明几净窗明几净的教室的教室 ，天天真烂漫真烂漫的同学，的同学，和蔼可亲和蔼可亲的老师，散发的老师，散发着着油墨香气油墨香气的课本，一切都是那样诱人。的课本，一切都是那样诱人。我们初入校园，看到了我们初入校园，看到了 的的操场、操场、的教室、的教室、的同的同学、学、的老师和的老师和 的课本。的课本。校园这样美丽，可明天校园这样美丽，可明天就要毕业了，你们想对母校就要毕业了，你们想对母校说什么？说什么？六年的学习生活多像一幅五彩
4、斑斓的画卷！（1）“五彩斑斓五彩斑斓”是什么意思？是什么意思？五彩斑斓：指颜色丰富灿烂。五彩斑斓：指颜色丰富灿烂。赏析：六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！（2）课文描写了怎样的一幅五彩斑斓的画卷？）课文描写了怎样的一幅五彩斑斓的画卷？在优雅轻松的乐曲声在优雅轻松的乐曲声中，我们一笔一画地描红中，我们一笔一画地描红临帖，从那一个个方块字临帖，从那一个个方块字中，我们感受到了中华文中，我们感受到了中华文化的博大精深化的博大精深。在优雅轻松的乐曲声在优雅轻松的乐曲声中，我们一笔一画地描红中，我们一笔一画地描红临帖，从那一个个方块字临帖，从那一个个方块字中，我们感受到了中，我们感受到了中华文中华文
5、化的博大精深化的博大精深。一个象形字，就是一幅画；一个象形字，就是一幅画；一个会意字，就是一段故事；一个会意字，就是一段故事；一个指事字，图文并茂；一个指事字，图文并茂；一个形声字，音像俱备。一个形声字，音像俱备。6 6年的学习生活多像年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷一幅五彩斑斓的画卷。作者构思多么巧妙，他把小学六作者构思多么巧妙，他把小学六年的生活浓缩在一天当中，选取典型年的生活浓缩在一天当中，选取典型场景来进行叙事。小学六年的生活怎场景来进行叙事。小学六年的生活怎么样，你们能用一个词语来概括一下么样，你们能用一个词语来概括一下吗？吗？五彩斑斓 6 6年过去了年过去了,我们在这里我们在这里
6、茁壮成长。我们学到了不少知茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富我们的精神财富,我们怎么能我们怎么能忘记忘记!6 6年过去了年过去了,我们在这里我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予母校啊母校，这些都是您给予我们的我们的精神财富精神财富,我们怎么能我们怎么能忘记忘记!6 6年过去
7、了年过去了,我们在这里我们在这里茁壮成长。我们茁壮成长。我们学到了学到了不少知不少知识和技能，识和技能，懂得了懂得了怎样做人，怎样做人，更更感受到了感受到了童年的欢乐和幸福。童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予母校啊母校，这些都是您给予我们的我们的精神财富精神财富,我们怎么能我们怎么能忘记忘记!“敬爱的老师，回顾六年的历程，我们的每敬爱的老师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。一点进步，都离不开您的帮助和教诲。”你们有你们有切身的体会吗？切身的体会吗？是您是您，引领我们在知识的海
8、洋中尽情，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；遨游；是您是您，和我们一起参加，和我们一起参加“雏鹰假日雏鹰假日小队小队”活动；活动；是您是您，为了指导我们科技小，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料料.是您是您，引领我们在知识的海洋中尽情，引领我们在知识的海洋中尽情遨游，和我们一起参加遨游，和我们一起参加“雏鹰假日小队雏鹰假日小队”活动，为了指导我们科技小组搞发明，利活动，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料用星期天跑图书馆，查阅资料.赏析：在我们心在我们心目中目中,您是您是天使天使,您是您是大树大树,您是您是海洋海洋！联
9、系课文，理解为什么说联系课文，理解为什么说“老师是天使，老师是大树，老师是天使，老师是大树，老师是海洋老师是海洋”。赏析：照样子，写几句赞美老师的话。照样子，写几句赞美老师的话。在我们的心目中，老师，在我们的心目中，老师，您是您是 您是您是 在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。中也能感受到我们炽热的心跳。齐读这段话，说说作者表达了怎样的思想感情。赏析：“火一样的
10、诗句”中的“火”字传递的是学生对老师深深地爱、浓浓的情，难怪连“我们”的心跳也是“炽热”的。那“炽热的心跳”是孩子们心底涌动着的对老师的感激、关怀、眷恋。一个“塞”字，说明学生不愿意离开或者打扰老师，也可能是想给老师一份离别的惊喜。漫步美丽的校园，作者看着六年前亲漫步美丽的校园，作者看着六年前亲手栽下的小树，产生了一个心愿，是什么手栽下的小树，产生了一个心愿，是什么心愿呢？请同学们自由朗读最后一段。心愿呢？请同学们自由朗读最后一段。等到这些小树长成参天大树，等到我们等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看看我们的老师，道
11、一声：来看看我们的老师，道一声：“老师，我们老师，我们没有辜负您的希望！没有辜负您的希望！”（1）“栋梁”是什么意思？（2）这句话表达了作者怎样的思想感情？校园里的小白杨 1.这篇课文主要写了什么？表达了怎样的这篇课文主要写了什么？表达了怎样的思想感情？思想感情？2.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。文章剖析苑本课思想内容：“老师，我们没有辜老师，我们没有辜负您的希望！负您的希望！”面对生活面对生活,微笑着说微笑着说:“:“太好了太好了!”!”面对困难面对困难,自信地说自信地说:“:“我能行我能行!”!”面对他人面对他人,热情地说热情地说:“:“我帮我帮你！你！”贴（）梁（）斓（）壮（）帖（）粱（）澜（）状（）认一认，再组词。认一认，再组词。
