1、品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 小小毛虫毛虫 2222 1.1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.2.理解课文理解课文内容。内容。（重点）（重点） 3 3. .感受生动形象的语言，从小毛虫的成长中受到启迪：感受生动形象的语言，从小毛虫的成长中受到启迪： 要勇于面对成长中的挑战，才能品尝成长的喜悦。要勇于面对成长中的挑战，才能品尝成长的喜悦。 （难点）难点） 通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给
2、大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。理解课文。 核心问题：核心问题： 你从课文中明白了什么道理？你从课文中明白了什么道理？ 串珠问题：串珠问题： 1.1.一读：一读：读课文，说说课文写了小毛虫的什么故事？读课文，说说课文写了小毛虫的什么故事？ 2.2.二画：二画：画出小毛虫变化的句子画出小毛虫变化的句子。 3.3.三品：三品：小毛虫在茧屋里经历了什么？小毛虫在茧屋里经历了什么？ 4.4.四探：四探：小毛虫为什么会有这样的变化？小毛虫为什么会有这样的变化？ 从课文中，你明白了什么道理？从课文中，你明白了什么道理？ 边听边听
3、 边想边想 听录音回顾课文 一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着 周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑， 飞的飞飞的飞到处生机勃勃。到处生机勃勃。 说说你对这里了解到了什么说说你对这里了解到了什么？ 小毛虫以旁观者的身份审视昆虫的美好生活，当时小毛虫以旁观者的身份审视昆虫的美好生活，当时 它不知道自己也能飘然而飞，但理想的种子已经你已经它不知道自己也能飘然而飞，但理想的种子已经你已经 深埋在内心。深埋在内心。 只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会只有它，这个可怜的小毛虫，既不
4、会唱，也不会 跑，更不会飞。跑，更不会飞。 昆虫有飞的、跑的、唱的、跳的，这一切似乎都昆虫有飞的、跑的、唱的、跳的，这一切似乎都 和小毛虫无关，因此，它感觉自己很“可怜”，很和小毛虫无关，因此，它感觉自己很“可怜”，很 “笨拙”。这是一种欲扬先抑的写作手法。“笨拙”。这是一种欲扬先抑的写作手法。 为什么小毛虫觉得自己很可怜？为什么小毛虫觉得自己很可怜？ 欲扬先抑欲扬先抑 小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。 你从“九牛二虎”“一点点”体会出了什么？你从“九牛二虎”“一点点”体会出了什么？ “九牛二虎”“一点点”写出了小毛虫在爬行时费“九牛二虎”“一点
5、点”写出了小毛虫在爬行时费 力不小，但速度很慢。力不小，但速度很慢。 当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉 得自己仿佛周游了整个世界。得自己仿佛周游了整个世界。 对于“笨拙”的小毛虫来说两片叶子之间距离就是对于“笨拙”的小毛虫来说两片叶子之间距离就是 整个世界的长度，这是一种夸张的手法，进一步说明它爬整个世界的长度，这是一种夸张的手法，进一步说明它爬 行速度之慢，爬的很累。行速度之慢，爬的很累。 这里运用了什么修辞手法？你体会出了什么？这里运用了什么修辞手法？你体会出了什么？ 夸张夸张 尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。尽管如此，它并
6、不悲观失望，也不羡慕任何人。 它懂得：每个人都有自己该做的事情。它，一条小小它懂得：每个人都有自己该做的事情。它，一条小小 的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织 一间牢固的茧屋。一间牢固的茧屋。 “不悲观失望，不羡慕别人”可见小毛虫的态度“不悲观失望，不羡慕别人”可见小毛虫的态度 是坚决的，做好自己该做的事情是重要的。是坚决的，做好自己该做的事情是重要的。 “不悲观失望，不羡慕别人”说明了什么？“不悲观失望，不羡慕别人”说明了什么？ 小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织 啊，织啊，最后把
7、自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。 “一刻也没有迟疑”“尽心竭力”突出了小毛虫工“一刻也没有迟疑”“尽心竭力”突出了小毛虫工 作地努力。作地努力。 你从这句话中体会出了什么？你从这句话中体会出了什么？ 小毛虫听到的声音就是自己的心声。要按规律耐心小毛虫听到的声音就是自己的心声。要按规律耐心 等待。这就像黎明前的黑暗一样。等待。这就像黎明前的黑暗一样。 小毛虫听到的声音有什么含义呢？小毛虫听到的声音有什么含义呢？ 心理描写心理描写 “以后会怎么样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问。“以后会怎么样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问。 “万事万物都有自己的规律！”小
8、毛虫听到一个声“万事万物都有自己的规律！”小毛虫听到一个声 音在回答，“你要耐心等待，以后会明白的。”音在回答，“你要耐心等待，以后会明白的。” 阅读方法解密阅读方法解密：巧用成语巧用成语 概念概念：成语是俗语的一种，是指语言现象中常用而又成语是俗语的一种，是指语言现象中常用而又 定型的词组或短句，它结构凝练而富于表现力。定型的词组或短句，它结构凝练而富于表现力。 效果效果：恰当地运用成语，可以使语言生动活泼，使文恰当地运用成语，可以使语言生动活泼，使文 章言简意赅，并增加表达的广度和深度。章言简意赅，并增加表达的广度和深度。 运用：运用：本文的“生机勃勃”“九牛二虎之力”“与世本文的“生机勃
9、勃”“九牛二虎之力”“与世 隔绝”“色彩斑斓”都是成语，增强了文章的表现力。隔绝”“色彩斑斓”都是成语，增强了文章的表现力。 时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨 手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇 地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色 彩斑斓的花纹，它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一彩斑斓的花纹，它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一 般，从叶子上飘然而起。般，从叶子上飘然而起。 “色彩斑斓”写出了翅膀的美丽，“绒毛”写出“色彩斑斓”写出了
10、翅膀的美丽，“绒毛”写出 了翅膀的轻盈。“飘然而起”写出了蝴蝶的舞姿之美。了翅膀的轻盈。“飘然而起”写出了蝴蝶的舞姿之美。 小毛虫为自己的脱变而惊喜。小毛虫为自己的脱变而惊喜。 你从这段体会出了什么？你从这段体会出了什么？ 比喻比喻 拓展拓展 想一想，小毛虫变成蝴蝶之后，会说学什么？想一想，小毛虫变成蝴蝶之后，会说学什么？ _ _ _ 小毛虫变成胡蝶后，高兴地说：“我不再是笨拙的小毛虫变成胡蝶后，高兴地说：“我不再是笨拙的 小毛虫。我经过不断地努力，终于成功地变成了五彩斑小毛虫。我经过不断地努力，终于成功地变成了五彩斑 斓的蝴蝶。我有了一对轻盈的翅膀，我可以飞啦！”斓的蝴蝶。我有了一对轻盈的翅
11、膀，我可以飞啦！” 同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到感受到了小毛虫变蝴蝶的过程。了小毛虫变蝴蝶的过程。让我们拿让我们拿 起金钥匙开启智慧之门。起金钥匙开启智慧之门。 核心问题核心问题： 我从课文中明白了自然界的一切事物都将按照自己我从课文中明白了自然界的一切事物都将按照自己 的规律发展，做好自己分内的事情，不怕困难，就会取的规律发展，做好自己分内的事情，不怕困难，就会取 得成功。得成功。 你从课文中明白了什么道理？你从课文中明白了什么道理？ 1 1. .一读：一读：读课文，说说课文写了小毛虫的什么故事？读课文，说说课文写了小毛虫的什么故事？ 本文写了一条
12、可怜而又笨拙的小毛虫不悲观、本文写了一条可怜而又笨拙的小毛虫不悲观、 不失望，尽心竭力地工作，最终脱胎换骨，羽化成为不失望，尽心竭力地工作，最终脱胎换骨，羽化成为 美丽的蝴蝶的故事。美丽的蝴蝶的故事。 串珠问题： 2.2.二画：二画：画出画出小毛虫小毛虫变化的句子。变化的句子。 只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不 会跑，更不会飞。会跑，更不会飞。 时辰到了，它清醒了过来，再也时辰到了，它清醒了过来，再也 不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里 挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅挣脱出
13、来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅 膀，上面布满膀，上面布满色彩斑斓色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下的花纹。它愉快地舞动了一下 双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。 3 3. .三品：三品：小毛虫在茧屋里经历了什么？小毛虫在茧屋里经历了什么？ 小毛虫在茧屋里经历了疑惑和漫长的等待。小毛虫在茧屋里经历了疑惑和漫长的等待。 4 4. .四探：四探：小毛虫为什么会有这样的变化？小毛虫为什么会有这样的变化？ 因为小毛虫不悲观、不失望，尽心竭力地工作，因为小毛虫不悲观、不失望，尽心竭力地工作， 它相信万物都有自己的规律，最后它变成了灵巧轻盈它相信万物都有自己的
14、规律，最后它变成了灵巧轻盈 的蝴蝶。的蝴蝶。 不悲观，不失望不悲观，不失望 起初：起初：笨拙的小毛虫笨拙的小毛虫不会唱，不会跑，不会飞不会唱，不会跑，不会飞 尽心竭力尽心竭力 课文结构课文结构 破茧而出，蜕变成蝶破茧而出，蜕变成蝶 （灵巧轻盈）（灵巧轻盈） 成成 长长 过过 程程 小毛小毛 虫挪虫挪 动动 裹进裹进 茧房茧房 织茧织茧 自信，耐心等待自信，耐心等待 尽心竭力尽心竭力 按照按照 自身自身 规律规律 发展发展 不怕不怕 困难困难 一鸣一鸣 惊人惊人 小小 毛毛 虫虫 本文写了一条可怜而又笨拙的小毛虫要想脱本文写了一条可怜而又笨拙的小毛虫要想脱 胎换骨，要想羽化成为美丽的蝴蝶，必须经
15、过自胎换骨，要想羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自 己尽心竭力地工作。通过毛虫的羽化，告诉我们己尽心竭力地工作。通过毛虫的羽化，告诉我们 自然界的一切事物都将按照自己的规律发展，要自然界的一切事物都将按照自己的规律发展，要 做好自己的事，不怕困难，就会取得成功。做好自己的事，不怕困难，就会取得成功。 课文主旨课文主旨 小蝴蝶和毛毛虫小蝴蝶和毛毛虫 毛毛虫趴在一片绿叶上，肉嘟嘟的身子慢慢向前蠕动毛毛虫趴在一片绿叶上，肉嘟嘟的身子慢慢向前蠕动 着。一只漂亮的小蝴蝶飞过来，引起了毛毛虫的注意。着。一只漂亮的小蝴蝶飞过来，引起了毛毛虫的注意。 毛毛虫抬起头来，惊喜地喊：“妈妈，妈妈！”毛毛虫抬起头来，惊喜
16、地喊：“妈妈，妈妈！” “谁是你的妈妈！”小蝴蝶生气了。毛毛虫仔细看了“谁是你的妈妈！”小蝴蝶生气了。毛毛虫仔细看了 看小蝴蝶，不好意思地说：“姐姐，你真漂亮，像我妈妈看小蝴蝶，不好意思地说：“姐姐，你真漂亮，像我妈妈 一样漂亮。”一样漂亮。” “什么？你说什么？你妈妈是谁？”小蝴蝶惊讶地问。“什么？你说什么？你妈妈是谁？”小蝴蝶惊讶地问。 推荐阅读推荐阅读 毛毛虫认真地回答：“你一定认识我的妈妈，她可美毛毛虫认真地回答：“你一定认识我的妈妈，她可美 啦！好像一朵会飞的花，她就是蝴蝶呀！”小蝴蝶糊涂了：啦！好像一朵会飞的花，她就是蝴蝶呀！”小蝴蝶糊涂了： “你妈妈是蝴蝶？怎么会呢？我的妈妈才是
17、蝴蝶呢。”“你妈妈是蝴蝶？怎么会呢？我的妈妈才是蝴蝶呢。” “蝴蝶真的是我的妈妈呀，你为什么不相信呢？”毛“蝴蝶真的是我的妈妈呀，你为什么不相信呢？”毛 毛虫委屈得都要哭了。小蝴蝶想，还是问一问妈妈吧。毛虫委屈得都要哭了。小蝴蝶想，还是问一问妈妈吧。 于是，小蝴蝶去找妈妈。蝴蝶妈妈飞来了，她看了看于是，小蝴蝶去找妈妈。蝴蝶妈妈飞来了，她看了看 毛毛虫，对小蝴蝶说：“毛毛虫没有骗你，他和你一样都毛毛虫，对小蝴蝶说：“毛毛虫没有骗你，他和你一样都 是我的孩子。”是我的孩子。” “啊？真的？”小蝴蝶叫了起来。蝴蝶妈妈爱抚地对“啊？真的？”小蝴蝶叫了起来。蝴蝶妈妈爱抚地对 小蝴蝶说：“傻孩子，你刚从妈
18、妈产的卵里孵出来时，也小蝴蝶说：“傻孩子，你刚从妈妈产的卵里孵出来时，也 是毛毛虫这个样子的。那时，你不停地吃东西，越长是毛毛虫这个样子的。那时，你不停地吃东西，越长 越大。后来，就吐丝结茧，把自己封在里面，脱去外皮成越大。后来，就吐丝结茧，把自己封在里面，脱去外皮成 了蛹。蛹在茧里睡上一段时间，最后脱去蛹皮，变成一只了蛹。蛹在茧里睡上一段时间，最后脱去蛹皮，变成一只 美丽的蝴蝶，别看你弟弟现在丑，长大了肯定是个英俊的美丽的蝴蝶，别看你弟弟现在丑，长大了肯定是个英俊的 蝴蝶王子呢。”蝴蝶王子呢。” “真的！”小蝴蝶开心地笑了。她轻轻地飞到毛毛虫“真的！”小蝴蝶开心地笑了。她轻轻地飞到毛毛虫 身
19、边，亲了亲她的“丑”弟弟。身边，亲了亲她的“丑”弟弟。 春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。 李商隐李商隐无题无题 蝉鸣空桑叶、八月萧关道。蝉鸣空桑叶、八月萧关道。 王昌龄王昌龄塞上曲塞上曲 野蚕作茧人不取，叶间扑扑秋蛾生。野蚕作茧人不取，叶间扑扑秋蛾生。 张籍张籍田家行田家行 李商隐李商隐落花落花 国学诵读国学诵读 走进中华传统文化走进中华传统文化 【歇后语歇后语】 老虎吃蚊子老虎吃蚊子塞不住牙缝塞不住牙缝 蜘蛛网蜘蛛网捉不了大虫捉不了大虫 蜘蛛结网蜘蛛结网独霸一方独霸一方 春天的蜜蜂春天的蜜蜂闲不住闲不住 高射炮打蚊子高射炮打蚊子小题大作小题大作 小毛虫小毛虫这
20、篇课文词句优美，语言描写这篇课文词句优美，语言描写 生动。文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽生动。文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽 化的变化过程，从而告诉我们：自然界的一切化的变化过程，从而告诉我们：自然界的一切 事物都将按照自己的规律发展。事物都将按照自己的规律发展。 朗读课文。朗读课文。 教师点拨教师点拨：朗读时，注意读出小毛虫地感情变化。朗读时，注意读出小毛虫地感情变化。 开始小毛虫觉得自己可怜、笨拙。要用低沉、缓慢开始小毛虫觉得自己可怜、笨拙。要用低沉、缓慢 的语调来。写小毛虫尽心竭力地工作的句子，要有的语调来。写小毛虫尽心竭力地工作的句子，要有 赞许的语调来读，赞许的语调来读， 小
21、毛虫在茧屋里等待的语句要用小毛虫在茧屋里等待的语句要用 坚定信念的语调来读，最后小毛虫变成美丽蝴蝶的坚定信念的语调来读，最后小毛虫变成美丽蝴蝶的 句子，读出它欣喜的语气。句子，读出它欣喜的语气。 小毛虫经历了哪些变化？画出相关语句，借助提示语小毛虫经历了哪些变化？画出相关语句，借助提示语 讲讲这个故事。讲讲这个故事。 教师点拨教师点拨：小毛虫开始行动笨拙，感到世界把它“抛小毛虫开始行动笨拙，感到世界把它“抛 弃在一旁”，它爬的很慢、很累。但它不自卑，对自弃在一旁”，它爬的很慢、很累。但它不自卑，对自 己有信心，尽心竭力地编织着自己的茧屋。最终破茧己有信心，尽心竭力地编织着自己的茧屋。最终破茧
22、而出，脱变为美丽的蝴蝶。而出，脱变为美丽的蝴蝶。 读一读，记一记。读一读，记一记。 教师点拨教师点拨：本题是六个成语，在理解成语意思的基础本题是六个成语，在理解成语意思的基础 上，记住它们，并在今后的习作中应用这些成语。上，记住它们，并在今后的习作中应用这些成语。 生机勃勃生机勃勃 尽心竭力尽心竭力 与世隔绝与世隔绝 色彩斑斓色彩斑斓 笨手笨脚笨手笨脚 九牛二虎之力九牛二虎之力 参考答案：参考答案： 生机勃勃生机勃勃 尽心竭力尽心竭力 与世隔绝与世隔绝 色彩斑斓色彩斑斓 笨手笨脚笨手笨脚 九牛二虎之力九牛二虎之力 shng j b b jn xn ji l y sh g ju s ci bn
23、ln bn shu bn jio ji ni r h zh l 一、选择恰当的读音填进括号里。一、选择恰当的读音填进括号里。 jnjn (1)(1)尽管如此尽管如此( ( ) ) (2)(2)尽心竭力尽心竭力( ( ) ) jnjn (3)(3)尽力而为尽力而为( ( ) ) (4)(4)尽量做好尽量做好( ( ) ) 习题源于习题源于典中点典中点的“基础练习”的“基础练习” jnjn jnjn jnjn jnjn 二、读拼音，写词语。二、读拼音，写词语。 zhng gzhng g fng zhfng zh xio shxio sh zn me bin xi chu kngzn me bin
24、xi chu kng 整整 个个 怎怎 么么 纺纺 织织 编编 写写 消消 失失 抽抽 空空 三、补充下面的词语。三、补充下面的词语。 笨笨( ( ) )笨笨( ( ) ) ( ( ) )然而然而( ( ) ) 与与( ( ) )隔隔( ( ) () ( )()( ) )斑斓斑斓 尽尽( ( ) )竭竭( ( ) ) 九九( ( ) )二二( ( ) )之力之力 手手 脚脚 飘飘 起起 世世 绝绝 色色 彩彩 心心 力力 牛牛 虎虎 四、句子练习。四、句子练习。 1 1仿例句选择填空。仿例句选择填空。( (填序号填序号) ) 例句：这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，例句：这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑， 更不会飞。更不会飞。 没有鞋穿没有鞋穿 女孩女孩 没有书读没有书读 不能和其他孩子一样去上学不能和其他孩子一样去上学 这个伤心的这个伤心的_，既，既_，也，也_，更，更_。 2 2加标点：加标点： 万事万物都有自己的规律万事万物都有自己的规律 小毛小毛 虫听到一个声音在回答虫听到一个声音在回答 你要耐心等待你要耐心等待 以后会明白的以后会明白的 ， 。 ” “ ！ ” ， “ 完成完成点拨点拨“阅读方法练”“写作方法练”。“阅读方法练”“写作方法练”。 课后作业 完成完成典中点典中点“主题探究”“拓展提升”。主题探究”“拓展提升”。
