1、2023年中考语文专题复习：文言文阅读 刷题练习题汇编1. 尺牍之致。 与袁六休明汤显祖出关数日作恶念。与君家兄弟五六人，相视而笑，忧若云天。一路待君不至，知君已治吴。吴如何而治？瞿洞观相过，应与深谭。 （选自玉茗堂尺牍）与汤义仍书明袁宏道作吴令，备诸苦趣，不知遂昌仙令，趣复云何？俗语云：“鹄般白，鸦般黑。”由此推之，当不免矣。 人生几日耳！长林丰草，何所不适，而自苦若是。每看陶潜，非不欲官者，非不丑贫者。但欲官之心，不胜其好适之心；丑贫之心，不胜其厌劳之心。故竟“归去来兮”，宁乞食而不悔耳。 弟观古往今来，唯有讨便宜人，是第一种人。故漆园首以逍遥名篇。 。若其可笼，必鹅鸭鸡犬之类，与夫负重致
2、远之牛马耳。何也？为人用也。然则大人终无用哉？五石之狐，浮游于江海；参天之树，逍遥乎广莫之野；大人之用，亦若此而已矣。且易不以龙配大人乎？龙何物也？飞则九天，潜则九地，而人岂得而用之？由此观之，大人之不为人用久矣。对大人言，则小人也。弟小人也，人之奔走驱逐我，固分，又何厌焉？下笔及此，近况可知。知己教我！ （选自袁中郎尺牍）【注释】袁六休：即袁宏道，字中郎，号石公，又号六休。汤显祖：字义仍，号若士，又号海若。瞿洞观：人名。仙令：对县令的雅称。漆园：指庄周。固分：本来如此。 文字推知(1) 参考表格提示的方法，解释加点词。 文言词句两方法解释应与深谭查阅词典法：延伸，延及。扩展，扩大。同“谈”，
3、谈论。A _ 长林丰草课内迁移法B _ 又何厌焉语境推断法C _ 文章推断(2) 袁宏道在信中称汤显祖为“知己”，汤显祖也视袁宏道为“知己”吗？请结合与袁六休一文加以分析。 文学推想(3) 文中画线句中的“鹏”，有的版本写成“雕”，你认为写成“雕”可以吗？请结合语境阐述理由。 文化推求(4) 尺牍渐行渐远，却弥足珍贵。小组成员阅读两则尺牍后拟写了一篇读后感，请你帮他补全空缺的内容。 尺牍者，代言之书也。而言为心声，对人言必发自肺腑也。汤义仍问“ _ ”，袁中郎言“作吴令，备诸苦趣”，皆诚挚之语也。凡尺牍之道，婉曲详尽，惟以与朋友。同为尺牍，然汤、袁大异其趣。 _ 奔腾似万丈倾泻之瀑布，而 _
4、深沉如千里绵长之涓流。尺牍多而千言，约而数语，真情时时流诸字里行间，正可谓 _ （用四字短语总结）。2. 辛弃疾生平与作品集录绍兴十年，生于金统治下的济南府 绍兴三十二年，回南宋任职，时年23岁 乾道元年，奏进美芹十论，时年26岁 （一）臣闻：事未至而预图，则处之常有于；事既至而后计，则应之常不足。虏人凭陵中夏，臣子思酬国耻，普天率土，此心未尝一日忘。粤辛巳岁，逆亮南寇，中原之民，屯聚蜂起，臣常鸠众二千，隶耿京，为掌书记，与图恢夏，共籍兵二十五万，纳款于朝。不幸变生肘腋，事乃大谬。负抱愚忠，填郁肠肺。 （选自辛弃疾集编年笺注卷三美芹十论）（二）乘风好去， ，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光
5、更多。 （选自太常引建康中秋夜为吕叔潜赋）淳熙九年，落职闲居，时年43岁 （三）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ （破阵子为陈同甫赋壮词以寄之）（四）此生自断天休问，独倚危楼。独倚危楼，不信人问别有愁。 君来正是眠时节，君且归休。君且归休，说与西风一任秋。 （丑奴儿）嘉秦四年，任镇江知府，时年65岁 （五）年少万兜鍪，坐断东南战未体。 ？曹刘。生子当如孙仲谋。 （选自南乡子登京口北固亭有怀）开禧三年，病逝，葬铅山县，享年68岁 【注释】美芹十论：辛弃疾论恢复大计而上孝宗皇帝的奉议。
6、虏人陵中夏：金人侵犯中原。粤辛巳岁：到了绍兴三十一年。逆亮：指金国皇帝完颜亮。耿京：南宋抗金义军首领。变生肘腋：指耿京被其部下杀害一事。 走近词人(1) 根据要求，完成任务。 补全材料（二）（五）中的甲、乙画线处。 阅读材料（一），解释加点词。 语句方法释义a.事未至而预图结合语境_ b.臣子思酬国耻查阅词典：A.赏赐；B.应和；C.报复（古代汉语词典）_ c.屯聚蜂起联系课内：斗折蛇行（小石潭记）_ 你从材料（一）中读出了青年辛弃疾怎样的形象？结合具体内容，简要分析。 联读辛词(2) 材料（三）（四）表现词人心境的手法有何不同？借助集录，加以赏析。 探究词风(3) 依据你的阅读体验，概括辛词
7、豪放风格的特色。(4) 辛弃疾词风特色的形成，是否受其人生经历的影响？根据集录，结合探究过程，发表你的看法。3. 阅读陈继儒漫游潇溪（今嵊州下王镇小溪村）所作胜游记，完成小题。 胜游记明陈继儒余癖于山水之趣。戊辰春暮，拟为石梁、雁荡之游，道经于剡，将览右军之池，并康乐覆卮所。清妙秀异，杜工部之语不虚也。 行一舍许，见其峰峦叠翠，润水潆回，乔松壮谷口，古柏郁溪头，依稀盘谷，仿佛辋川，徘徊久之，不忍离去。方眺览间，遇一矍叟，黄发台背，逍遥山径，诚葛天氏之民也。余揖询其地，知是潇溪。居虎豹，偃虬龙，佳哉胜地。忽一童子把竿垂钓，余私计曰：“是儿器宇不凡，何物老妪生此宁馨儿也。”童子罢钓揖予，登堂洗爵、
8、奠斝，宰鸡款予。 。觌其貌，骯髒矍烁；味其语，正大光明；论世则议切事条，谈道则奥彻玄微。猗欤休哉！真世不易觐者也。 尔时夜分就寝，余思良士不寐，爰成四韵以纪胜概，云： 茅屋疏篱一径深，门无东马绿苔侵。云山纵意权为主，富贵惊人懒挂心。 珍馔饷宾情已厚，交情一面意何深。葛巾野服蒲葵扇，自在溪边五柳阴。 韵成东白，主复延余就席，载续四韵： 风尘鞅掌最羁人，谁更清闲憩此身。梦醒北窗书千卷，兴饶东郭酒三巡。 谢安门外春常静，五柳庭中月自新。任尔纷嚣当面起，斟瓢仙子正质神。 主宾话别，束装就道。 主君谓谁？徐君以圣也，童子谓谁？其孙佩元也。良辰难得，胜地不再，乃记之以志不忘。 【注释】葛天氏：传说中的上古
9、帝王。据说他的时代人民生活安乐，恬淡自足，社会风气醇厚朴实。何物老妪生此宁馨儿也：语出晋书王衍传，“宁馨儿“后为小孩的美称。爵、斝ji：古代酒器。觌d：见。骯髒kng zng：刚直，不屈不挠。猗y欤哉：多么快乐啊。觏gu：见，看见。爰yun：于是。胜概：优美的景色，美好的境界。权：姑且，暂且。五柳：陶渊明尝著五柳先生传以自况。鞅掌：繁忙，劳累。(1) 根据语境推敲加点词的意思。 方眺览间 _ 诚葛天氏之民也 _ 忽一童子把竿垂钓 _ 主复延余就席 _ (2) 用“/”给文中画横线处断句（断三处）。 主席陪话者即向之策杖老翁也一唱一酬觥筹交错。(3) 阅读文章，完成鉴赏。 甲：“茅屋疏篱一径深，
10、门无车马绿苔侵”一句，让我想起刘禹锡陋室铭中的“ _ ， _ ”，还有陶渊明饮酒（其五）中的“ _ ， _ ”。乙：这些联想到的诗文，可以帮助我们读出陈继儒这两句诗的意境特点： _ 。甲：作者用词也很精妙，著一字而境界全出！如“茅屋疏篱一径深”的“深”。乙：作者说“爰成四韵以纪胜概”，可见这四韵是对前文潇溪游的记录。所以鉴赏这个“深”字，除联系诗句外，还可结合前文的相关描写。我来鉴赏“深”： _ 。(4) “潇溪”因何被陈继儒视为“胜地”？结合全文简要分析。4. 阅读下文，回答问题。 每日点心钱，他也不买了吃，聚到一两个月，便偷个空，走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本旧书，日逐把牛拴了，
11、坐在柳阴树下看。 【注释】他：指王冕。 一日，某同学再读儒林外史，对“书客”产生了探究兴趣。老师决定组织开展“书客：职业与意义”主题学习活动。现请你阅读下面材料，完成下面任务。 材料一 消夏绝句清赵翼消磨长日仗丹铅，常苦巾箱少逸篇。解事童奴传好语，门前新到卖书船。赠苕上书估清陈鳣万卷图书一叶舟，相逢小市且邀留。几回展读空搔首，废我行囊典敝裘。【注释】丹铅：校勘书籍用的朱砂和铅粉。苕上：指湖州。苕，苕溪。书估：书商。估（g），通“贾”，商人。典：典当，用实物作抵押借钱。 材料二 余幼时在申港，时有书客负一大包，闯入书塾。包内湖笔，徽墨，纸本、四书，经书，村塾所需无不备。议价后，问家有旧书、残破书
12、否？见村童临帖稍旧者，均欲以新者相易，盖志在收书也。十岁时，在澄怀堂读书。书室有阁，阁上尽破碎之书。一日，书估尽搜括之，雇数夫担而去。 （节选自缪荃孙云自在龛随笔）材料三 初，牧翁得此书仅出价三百余金，以后汉书缺二本售之者，困减价也。牧翁宝之如拱璧，遍属书贾欲补其缺，一书贾停舟于乌镇，买面为晚食，见铺主人于败簏中取书二本作包裹，谛视则宋板后汉书也。贾心动窃喜，因出数枚钱买之而首叶已缺。贾向主人求之，主人曰：“顷为对邻裹面去，索之可也。”乃并其首叶获全。 （节选自牧斋遗事）【注释】簏：竹箱。板：雕版，这里指雕版印刷的书。(1) 有一位同学对材料二，三中加点字的意思不理解，请你帮他解答。 均欲以新
13、者相易 _ 牧翁宝之如拱璧 _ 遍属书贾欲补其缺 _ (2) 材料一中，哪位诗人对“买书”的热衷，和王冕相似？请简述理由。(3) 另一位同学对材料一消夏绝句中“逸篇”的“逸”不理解。下面对“逸“字的解释，你觉得哪一项是最合理的？结合材料二或材料三证明你的选择。 A.释放 B.安闲，安逸 C.通“佚”，亡失，散失(4) 你认为，上面材料能帮助同学们获得对“书客”职业及意义的哪些认识？(5) 恰逢湖州市举办“宋韵流芳书香湖州“古籍文化艺术展，展示湖州自南宋以来的珍贵古籍、雕版真迹，有趣的书船等。为了增强“书船”板块的吸引力，请你根据上面材料，为“书船“板块拟一条宣传语。（不超过20字），并说明其吸
14、引力。 (6) 假如长大后的王冕从书客那里买的书中包含了以下作品，你认为王冕可能会喜欢哪一篇？结合你对这篇作品和小说中王冕的认识加以回答。 A.爱莲说（周敦颐） B饮酒（其五）（陶渊明） C.陈涉世家（司马迁）5. 阅读下文，回答问题。 【甲】万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二
15、年，不知木兰是女郎。 （节选自木兰诗）【乙】英烈夫人者，韩蕲王妾梁氏也。梁氏祖池州，父祖皆行伍。 以父罪连坐没入教坊，梁氏曰：“恨身不为男儿，乃至如此。”流寓京口为伎，有侠气，以角抵技闻。 梁氏数战金军于山阳，宿迁，皆胜。于是意少懈。八月丁卯，率轻骑袭金人粮道，遇伏。金以精兵铁浮图十倍围之。梁氏身被数创，腰腹为敌刃割裂，肠流三尺，忍痛纳回，以汗巾裹腹。知不免，乃顾左右曰：“今日报国”。语毕再突敌阵。敌矢如雨，猬集甲上。梁氏血透重甲，入敌阵复斩十数人，力尽落马而死。金人相蹂践争其首级，裂其五体，后得其首者进两阶，得其四肢者进一阶。 （节选自英烈夫人祠记）【丙】王昭君（其二）李白昭君拂玉鞍，上马啼
16、红颊。今日汉宫人，明朝胡地妾。【注】王昭君：名嫱，字昭君。元帝时，将昭君赐给呼韩邪单于。后昭君出塞，单于上书表示愿意永保塞上边境。 (1) 参考下表提示的方法，解释加点的词。 文言词句方法解释愿驰千里足课内积累法 _ 恨身不为男儿课内迁移法：未尝不叹息痛恨于桓、灵也 _ 于是意少懈查阅字典法：A意料。B心情。C情趣。 _ （填序号）腰腹为敌刃割裂成语解词法：鲜为人知 _ (2) 用“/”给【乙】文中的画线句断句。（限断两处） 梁氏多力通技击能开强弓射二百步无不中的。(3) 用现代汉语写出下面句子的意思。 将军百战死，壮士十年归。 梁氏血透重甲，入敌阵复斩十数人，力尽落马而死。(4) 下列是关于
17、三篇文章的理解，错误的一项是 _ A.梁红玉因意识松懈而遭遇敌军伏击，后被敌军残忍斩杀，说明沙场征战须知己知彼，随时保持警惕。 B.王昭君为保大汉和平，出塞匈奴。李白用“今日汉宫人，明朝胡地妾”热情赞扬了昭君出塞的大义之举。 C.三篇选文均刻画了为国奉献的“女英雄”形象，打破传统认知中“男英雄”的形象定式，纤弱柔美的女性亦有可作为。 D.木兰诗与孔雀东南飞合称“乐府双璧”，描写了木兰替父从军，征战沙场，得胜归来却辞官回乡的故事，刻画了一位普通农家的巾帼女英雄形象。(5) 三篇选文分别写了花木兰、梁红玉、王昭君三位巾帼英雄，但在内容，主题思想方面各有异同。【甲】文侧重写木兰战后归来及与家人团聚的
18、场景，表达了编写者 _ 的思想；【乙】文侧重写梁红玉与金人作战的激烈画面，刻画了梁红玉 _ 的形象，表达了作者对其的赞扬；【丙】文李白侧重写昭君 _ 的场景，并抒发了个人感慨。6. 文言文阅读。 孔子迁于蔡三岁，吴伐陈。楚救陈，军于城父。闻孔子在陈蔡之间，楚使人聘孔子。孔子将往拜礼，陈蔡大夫谋曰：“孔子贤者，所刺讥皆中诸侯之疾。今者久留陈蔡之间，诸大夫所设行皆非仲尼之意。今楚，大国也，来聘孔子。孔子用于楚，则陈、蔡用事大夫危矣。”于是乃相与发徒役围孔子于野。 。子路愠见，曰：“君子亦有穷乎？”孔子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。” 子贡色作。孔子曰：“赐，尔以予为多学而识之者与？”曰：“然。非与
19、？”孔子曰：“非也。予一以贯之。” 孔子知弟子有愠心，乃召子路而问曰：“诗云：匪兕匪虎，率彼旷野。吾道非邪？吾何为于此？”子路曰：“意者吾未仁邪？人之不我信也。意者吾未知邪？人之不我行也。”孔子曰：“有是乎！由，譬使仁者而必信，安有伯夷、叔齐？使知者而必行，安有王子比干？” 子路出，子贡入见。孔子曰：“赐，诗云：匪兕匪虎，率彼旷野。吾道非邪？吾何为于此？”子贡曰：“夫子之道至大也，故天下莫能容夫子。夫子盖少贬焉？”孔子曰：“赐，良农能稼而不能为穑，良工能巧而不能为顺。君子能修其道，纲而纪之，统而理之，而不能为容。今尔不修尔道而求为容。赐，而志不远矣！” 子贡出，颜回入见。孔子曰：“回，诗云：匪
20、兕匪虎，率彼旷野。吾道非邪？吾何为于此？”颜回曰：“夫子之道至大，故天下莫能容。虽然，夫子推而行之，不容何病？不容然后见君子！夫道之不修也，是吾丑也。夫道既已大修而不用，是有国者之丑也。不容何病？不容然后见君子！”孔子欣然而笑曰：“有是哉？颜氏之子！使尔多财，吾为尔宰。” 于是使子贡至楚。楚昭王兴师迎孔子，然后得免。 （选自史记孔子世家）【注释】非与：难道不是吗？一以贯之：意思是做人坚守一个根本的原则。率：行走。稼：种庄稼。穑：收庄稼。宰：家臣，总管。(1) 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的项是 _ A陈国、蔡国大夫的所作所为都违背孔子的心意，且孔子又是贤人，因而当得知楚昭王要派人聘请
21、孔子时，他们考虑到孔子入楚对己不利，就共同调发役徒将孔子围困在野外。 B孔子一行被困在陈国时，粮食断绝。随从一一饿倒，生命危在旦夕，就连被孔子称为最勇敢的子路这时也沉不住气了。而孔子临危不忘义，处变而不惊，用自己的行为为他所倡导的士节写下了形象的注解。 C子路、子贡对孔子“为什么受困在这里”的回答，虽然角度不同，但都对孔夫子之道表示质疑，表现了二人“穷”境之中的信仰危机，所以遭到了孔子的批评。 D颜回认为正确的主张不被别人采纳，自己仍坚持下去，这才显出君子的修养。颜回对孔子的回答，做到审时度势而又笃信其道坚守操行，正符合孔子“一以贯之”的思想。孔子听了颜回的议论感到欣慰，许诺将来让颜回拥有许多
22、财产，并且给他当管家。(2) 用“/”给文中画线句断句，限断四处。 不得行绝粮从者病莫能兴孔子讲诵弦歌不衰(3) 同学们关于史记塑造人物形象的方法展开了探讨，以下是几位同学的观点。选文用了什么方法塑造孔子形象？请选择一个你认同的观点，结合文章内容展开分析。 小语：史记善于抓住矛盾冲突，营造紧张气氛，让人物性格在矛盾冲突的发展和解决中得到充分的展示，从而塑造丰满的人物形象。 小文：顾炎武在日知录中说：“古人作史，有不待论断而于序事之中即见其指者，惟太史公能之。”“寓论断于序事”是史记笔法中很重要的一种，以事代论，用典型事例不着痕迹地寄寓论断。 小言：史记的语言文字简练但生动传神，善于抓住人物的性
23、格特征，并对此进行细致入微的描写，对人物的刻画简短但恰到好处，笔下的角色栩栩如生。7. 文言文阅读。 【甲】二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。 （节选自史记陈涉世家）【乙】商君者，名鞅，姓公孙氏
24、。孝公既用卫鞅，欲变法，恐天下议己。卫鞅曰：“疑行无名，疑事无功。 ”甘龙曰：“不然。圣人不易民而教，知者不变法而治。”卫鞅曰：“龙之所言，世俗之言也。常人安于故俗，学者溺于所闻。三代不同礼而王，五伯不同法而霸。贤者更礼，不肖者拘焉。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 令行于民期年，秦民之国都言初令不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。 （节选自史记商君）注释：甘龙：秦国的世族名臣。易民：改变民风民俗。五伯：即五霸。(1) 文言词
25、语积累 加点字解释：为天下唱 _ 令行于民期年 _ 秦民大说 _ 下面各项中加点字“法”用法与其它各项不同的是 _ A.失期，法皆斩 B.五伯不同法而霸 C.卒定变法之令 D.法之不行(2) 根据文意，用“/”给文中划线句子断句。（限断三处） 圣人苟可以强国不法其故苟可以利民不循其礼。(3) 用现代汉语翻译下面句子的意思。 今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ 贤者更礼，不肖者拘焉。 （3）结合上述两文，完成填表，感受史家笔法。 史记笔法具体分析以写人为中心史记是 _ 体史书。史记人物传记分三类陈胜“首事反秦”有功，故归入“世家”；中国历史上真正的改革家商鞅，归入哪一类呢？请补充【乙】文出处
26、史记商君 _ 。通过尖锐的矛盾冲突来表现人物形象上述【甲】【乙】两段节选文字，是如何在冲突中表现陈涉和商鞅形象的？请任选一个人物，结合选文内容分析。 _ 8. 阅读下文，完成问题 宗泽传宗泽，字汝霖，婺州义乌人，泽自幼豪爽有大志。登元祐六年进士第。廷对极陈时弊，考官恶直，置末甲。调衢州龙游令，民未知学。泽为建庠序，设师儒，讲论经术，风俗一变，自此擢科者相继。通判登州。境内官田数百顷，皆不毛之地，岁输万余缗，率横取于民，泽奏免之。 时金人逼二帝北行，王即帝位于南京，泽入见，涕泗交颐，陈兴复大计。金人谋攻汴京。二年，金人自郑抵白沙，去汴京密迩，都人震恐。僚属入问计，泽方对客围棋，笑曰：“何事张皇，
27、刘衍等在外必能御敌。”乃选精锐数千，使绕出敌后，伏其归路。金人方与衍战伏兵起前后央击之金人果败。 金人自是不复犯东京。泽威声日著，北方闻其名，常尊惮之，对南人言，必曰宗爷爷。 宋史卷三百六十列传第一百一十九【注释】庠（xing）序：古代的地方学校。缗：用于成串的铜钱，每串一千文。二帝：指宋徽宗与宋钦宗。密迩：靠近，贴近。(1) 阅读宗泽传时，同学们对几个文言字词的意思不是很理解，请你参考表格提示的方法，解释加点词。 文言字词方法解释金人自是不复犯东京课内迁移：非复吴下阿蒙孙权劝学 _ 岁输万余缗查阅词典法：运送；交出，献纳；失败 _ 常尊惮之语境推断法：联系上下文推断 _ (2) 小文同学在摘
28、录本文时，漏掉了下面这句话的标点，请用“/”帮他为下面的句子断句。（限断三处） 金人方与衍战伏兵起前后央击之金人果败。(3) 人物传记讲究实事求是，注重人物形象的丰富鲜明，班级同学想更深入地了解宗泽，查阅到历史上蔡东藩曾用“忠勇”二字评价宗泽，请你结合本文相关内容及写作手法（至少两种），向他们介绍一下本文是如何塑造宗泽“忠勇”的形象的。9. 文言文阅读。 萧山陈公墓志铭并序姚鼐公讳三辰，字北枢。公少为萧山县学生，以获邻州巨盗，借补亳州知州。毫，巨州也，讼者日进状数十。 。乾隆四十九年，河南柘城民王立山为乱，距亳州百馀里。公闻，即募乡勇，得千馀人练习之。河南官兵为立山所败，公度立山必至，设伏路左
29、右而自待于城外。立山入亳州境，见无备易之。趋城忽见兵，骇而战，伏起生擒立山。其年安徽大饥，上官令亳州设两粥厂以赈。公计一州两厂，何足赡饥者？自增三厂，分设境内。又收民弃男女者集于佛寺，令一老妪抚孩幼十，如此数十处，身时周巡其间。上官发银，曾不及半，移用以济之。人谓如此，终必以亏库银获罪矣。公曰：“活民而得罪，吾所甘也！” 公才高识远，遇事陈说慷慨，屡署两司，劳于吏事。及授运使，事而众所利也，公遽以老疾请辞去。及谢官归，自穿池种花，而时会故人。一日谓姚鼐曰：“吾死，君当为吾铭墓。”卒年七十有七。 姚鼐铭之。铭曰：仁及于民，法可远施。功著于时，中蓄馀才。任于繁劳，去彼膏脂。清旷江城，终以怿怡。 （
30、选自惜抱轩文集，有删改）【注释】亳州：地名。柘城：地名。两司：一省的最高官署。运使：古代官名，这里指主管盐务的盐运使，通常被认为是肥差。著：卓著。怿：喜悦。(1) 根据表格提示，解释文中加点的词。 文言词句参考方法解释词义公度立山必至课内迁移：度已失期陈沙世家）A _ 见无备易之查找字典：换改变容易轻视整治B _ 移用以济之参考成语：扶危济困C _ 一日谓姚鼐曰注意部首：与“言”有关D _ (2) 用“/”给文中划横线的句子断句，限断三处。 公得其状即讯即判逾月讼者稀半年则鲜矣。(3) 揣摩文言虚词有助于理解文意。从下列选择一个句子，在揣摩加点词的基础上，写出你对这个句子的理解。 公计一州两厂
31、，何足赡饥者？ 公曰：“活民而得罪，吾所甘也！”(4) 因年代久远，“及授远使，事而众所利也”句中方框处字迹不清。请从下列选项选择最恰当的汉字填入方框内，并简要说明理由。 备选：远逸遗(5) 墓志铭是一种文体，铭文往往是对逝者的评价。文中哪些内容可以印证文中画波浪线的句子？请简要概括。10. 古文阅读。 商君者，卫之诸庶孽公子也，名鞅，姓公孙氏，其祖本姬姓也。鞅少好刑名之学，事魏相公叔座为中庶子。座病，魏惠王亲往问病。公叔曰：“ 。王即不听用鞅，必杀之，无令出境。”王许诺而去。公叔座召鞅谢曰：“今者王问可以为相者，我言若，王色不许我。我方先君后臣，因谓王即弗用鞅，当杀之。王许我。汝可疾去矣，且
32、见禽。”鞅曰：“彼王不能用君之言任臣，又安能用君之言杀臣乎？”卒不去。 公叔既死，鞅闻秦孝公下令国中求贤者，乃遂西入秦。公与语，数日不厌。孝公既用卫鞅，鞅欲变法，恐天下议己。卫鞅曰：“论至德者不和于俗，成大功者不谋于众。治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。 （节选自北京古籍出版社史记商君列传，有删改）【注释】庶孽：旁支侧出
33、或妾生之子。古代称诸侯的嫡长子为“太子”或“世子”，其他统称为“公子”。即：如果；倘若。秦孝公：秦献公之子，用卫鞅而强国。后世遂得并吞六国。在位二十四年。黥qng：这里指墨刑，用刀刺刻犯人的面额，再涂上墨。(1) 参考表格提示的方法，解释文中加点词。 文言词句方法解释卒定变法之令查阅词典法：名词，步兵；副词，最终；动词，死亡。_ （填序号）公与语，数日不厌参考成语法：贪得无厌_ 彼王不能用君之言任臣语境推测法：联系上下文推断_ (2) 用“/”给文中划线句断句。（限断三处）。 座之中庶子公孙鞅年虽少有奇才愿王举国而听之(3) 史记长于记人，书中擅用不同的手法来刻画各具特点的历史人物。在初中阶段
34、，我们认识了驻军细柳的周亚夫，也领略过陈胜、吴广的世家风采。小金与小东分别为周亚夫与陈胜、吴广制作了史记人物鉴赏卡，请你仿照前两张卡，也为商鞅制作一张人物鉴赏卡。80字左右。 (4) 商鞅在秦孝公的支持下开始变法，经过几年锐意创新的改革，“秦人富强”。请结合文本内容，从商鞅和秦孝公两方面谈谈秦国最终富强的原因。11. 班级开展文言笔记小说专题探究活动，请完成以下学习任务。 王子安清蒲松龄王子安，东昌名士，困于场屋。入闱后，期望甚切。近放榜时，痛饮大醉，归卧内室。忽有人白：“报马来。”王踉跄起曰：“赏钱十千！”家人因其醉，诳而安之曰：“但请睡，已赏矣。”王乃眠。俄又有入者曰：“汝中进士矣。”王自
35、言：“尚未赴都，何得及第？”其人曰：“汝忘之耶？三场毕矣。”王大喜，起而呼曰：“赏钱十千！”家人又诳之如前。又移时，一人急入曰：“汝殿试翰林。长班在此。”果见二人拜床下，衣冠修洁。王呼赐酒食，家人又绐之，暗笑其醉而已。久之，王自念不可不出耀乡里，大呼长班，凡数十呼无应者。家人笑曰：“暂卧候，寻他去。”又久之，长班果复来。王捶床顿足，大骂：“钝奴焉往！”长班怒曰：“措大无赖！向与尔戏耳，而真骂耶？”王怒，骤起扑之，落其帽。王亦倾跌。 妻入，扶之曰：“何醉至此！”王曰：“长班可恶，我故惩之，何醉也？”妻笑曰：“家中止有一媪，昼为汝炊，夜为汝温足耳。何处长班，伺汝穷骨？”子女皆笑。王醉亦稍解，忽如梦
36、醒，始知前此之妄。然犹记长班帽落。寻至门后，得一缨帽如盏大，共疑之。自笑曰：“昔人为鬼揶揄，吾今为狐奚落矣。” （节选自聊斋志异）【注释】报马：向新科举人、进士报喜的人。诳：欺骗。长班：官员随身使唤的仆役。措大：旧时对读书人的蔑称。(1) 根据表格提示方法，解释加点字。 文言字词方法解释王自念不可不出耀乡里查字典法：照耀。显示。炫耀，夸耀。 _ 家中止有一媪课内迁移法：属于作文以记之 _ 家人又绐之语境推测法： _ （写出推测过程） _ (2) 文言笔记小说往往情节简单但有波折，请根据文章内容，完成下面情节图。 (3) 本文改编成课本剧，小文要扮演王子安，请帮助他完成下面演员手记。 原文演员手
37、记（角色的神态、动作）王踉跄起曰王子安踉踉跄跄地爬起来，露出非常惊喜的神情，一边搓着手，一边对家人说王自言 _ 王大喜，起而呼曰 _ 自笑曰王子安手上拿着帽子，叹了一口气，露出一丝苦笑，自嘲地说(4) 读完本文，王子安让你联想到下面选项中的谁？请说明理由。 A.范进（范进中举） B.孔乙己（孔乙己） C.周进（儒林外史）(5) 本文针砭时弊，讽刺性强。请结合文章内容分析本文讽刺效果是如何达成的。12. 班级开展西溪湿地历史名人传记研读活动，请你完成以下学习任务。 洪皓列传洪皓，字光弼，番易人。少有奇节，慷慨有经略四方志。 ，为秀州司录。大水，民多失业，皓白郡守以拯荒为自任，开粮仓损直以粜。渐东
38、纲米过城下，皓白守遨留之，守不可，皓曰：“愿以一身易十万人命。”人感之切骨，号“洪佛子”。 时张浚荐皓使金国，皓至太原，留几一年，金待使人礼日薄。及 ，粘罕迫二使仕刘豫。皓曰：“万里衔命，不得奉两宫南归，恨力不能磔逆豫，忍事之邪！留亦死，不即豫亦死，不愿偷生鼠狗间，愿就死无悔。”粘罕怒，将杀之。旁一首叹此真忠臣也，目止剑士，为之跪请，得 。 冷山地苦寒，陈王悟室聚落也。悟室敬皓，使教其八子。或二年不给食，盛夏衣粗布。尝大雪薪尽，以马粪然火煨面食之。 ，金主以生子大赦，许使人还乡，皓与张邵、朱弁三人在遣中。后惧为患，犹遣人追之，七骑及淮，而皓已登舟。 皓在北廷十五载，久遭其苦，然为金人所敬，所着
39、诗文，争相抄诵。既归，后使者至，必问皓为何官、居何地。皓性急义，当艰危中不少变。 皆 惟 乃 （节选宋史洪皓列传）注释白：告诉。粜（tio）：指卖出米。粘罕迫二使仕刘豫：指粘罕迫使两位使者在刘豫（金朝扶持的傀儡皇帝）朝中做官。粘罕：完颜宗翰，俘虏北宋徽钦二帝。奉两宫南归：指议和以求释放徽钦二帝。磔（zh）：古代一种分裂肢体的酷刑。陈王悟室：金朝宰相完颜希尹。(1) 活用方法释文义在梳理传主生平时，小语就其中的字词释义产生疑问，请你帮他解答。 字词问题解决的方法释义开粮仓损直以粜语境推测根据前文“开粮仓”和后文“粜”字的意思推测。A _ 留浙东纲米以济民类比迁移智取生辰纲中注解生辰纲：编队运送的
40、成套寿礼。B _ 时张浚荐皓使金国课内迁移秦王使人谓安陵君曰C _ 为之跪请，得流冷山查阅字典wi释义：充当；变成；被。wi释义：表原因目的；替；对，向。D（填序号） _ (2) 巧据时间理经历根据传记的时间线可以梳理传主的人生经历，请你将传主经历补充完整。 宣和中 _ 至云中宁死不给刘豫做官流放冷山让他教陈王的八个孩子，生活上苛待他绍兴十三年 _ 结局：死于谗臣奸佞之手(3) 分析虚词悟情感联系上下文，结合文末画线句中的加点词，分析作者的情感。 贵族流落贱微者，皓皆鼎力以助。惟为桧所嫉，未死于敌国，乃死于谗佞。(4) 运用方法析形象阅读传记可结合描写传主言行的句子或通过他人的行为、评价来分析
41、传主人物形象。请运用上述方法，结合文章内容，分析洪皓的人物形象。13. 阅读下文，回答问题。 李建勋东山遇奇叟宋文莹李建勋罢相江南，出镇豫章。一日，与宾僚游东山，各事宽履轻衫，携酒肴，引步于渔溪樵坞间，遇佳处则饮。 忽平田间一茅舍，有儿童诵书声。相君携策就之，乃一老叟教数村童。叟惊悚离席，改容趋谢，而翔雅有体，气调潇洒。 李以晚渴，连食数梨。宾僚有曰：“此不宜多食，号为五脏刀斧。”叟窃笑。丞相曰：“先生之哂，必有异闻。”叟谢曰：“小子愚贱，偶失容于钧重，然实无所闻。”李坚质之，仍胁以巨觥，曰：“无说则沃之。”叟不得已，问说者曰：“敢问刀斧之说有稽乎？”曰：“举世尽云，必有其稽。”叟曰：“见鹃冠
42、子。所谓五脏刀斧者，非所食之梨，乃离别之离尔。盖言人之别离，我伐胸怀，甚若刀斧。”遂就架取一小策，振拂以呈丞相，乃鹖冠子也。检之，如其说，李特加重。 （选自湘山野录）【注释】翔雅：安详高雅。钧重：敬辞，用于对尊长或上级。觥：（ gng）古代用兽角做的饮酒器具。稽：核查。鹖冠子：鹖，h，楚国隐上鹦冠子所作。戕伐：伤害。(1) 下面加点词意义或用法相同的一项是 _ A.连食数梨食之不以其道B.改容趋谢叟谢曰C.遂就架取一小策策之不以其道D.乃离别之离尔乃记之而去(2) 请用“/”给文中画线的句子断句（限断三处） 丞相爱之遂觞于其庐置之客右叟亦不敢辄谈。(3) 参考古代汉语词典，分析“振拂”这一细节
43、描写在文中的表达效果。 遂就架取一小策，振拂以呈丞相，乃鹖冠子也。 古代汉语词典部分义项振拂挥动，抖动：臂奋起，兴起：有辞。古同“赈”，救济。违背，不顺：忠言耳。拭，掸去：尘。通“弼”，辅佐：法家士(4) 老叟与宾僚的对话蕴含着生活的道理，这与下面哪则故事讲述的道理有相似之处？请加以分析。 A.穿井得一人B.河中石兽14. 古诗文阅读。 材料一 张翰，字季鹰，吴郡吴人也。父俨，吴大鸿胪。翰有清才，善属文，而纵任不拘，时人号为“江东步兵。”会稽贺循赴命入洛经吴阊门于船中弹琴。翰初不相识，乃就循言谈，便大相钦悦。问循，知其入洛，翰曰：“吾亦有事北京。”便同载即去，而不告家人。 齐王冏辟为大司马东曹
44、掾。冏时执权，翰谓同郡顾荣曰：“天下纷纷，祸难未已。夫有四海之名者，求退良难。 。”荣执其手，怆然曰：“吾亦与子采南山蕨，饮三江水耳。”翰因见秋风起，乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍，曰：“人生贵得适志，何能羁宦数千里以要名爵乎！”遂命驾而归。 然府以其辄去，除吏名。翰任心自适，不求当世。或谓之曰：“卿乃可纵适一时，独不为身后名邪？”答曰：“使我有身后名，不如即时一杯酒。”时人贵其旷达。 晋书文苑列传（有删改） 材料二 初出真州泛大江作宋欧阳修孤舟日日去无穷，行色苍茫杳霭中。山浦转帆迷向背，夜江看斗辨西东。滮田渐下云间鴈，霜日初丹水上枫。莼菜鲈鱼方有味，远来犹喜及秋风。注阊门：苏州古城之西门。大司马东曹掾：官职名。除：革除。该诗作于作者贬官夷陵的路途中。滮（bio）：水流的样子。 明词探义(1) 阅读材料一，参考表格提示的方法，解释加点词。 文言词句方法解释纵任不拘参考成语法：不拘小节_ 怆然曰课内迁移法：独怆然
