1、板块一第板块一第1讲组合延伸类任讲组合延伸类任务驱动型作文技法指导务驱动型作文技法指导题题 型型 解解 读读思思 维维 流流 程程“组合延伸类组合延伸类”任务驱动型作任务驱动型作文的材料往往围绕一个大话题，文的材料往往围绕一个大话题，提供一些既独立又有内在关联提供一些既独立又有内在关联的词语或句子，这些词语或句的词语或句子，这些词语或句子所呈现的并列、递进、对比子所呈现的并列、递进、对比等内在关系，取决于考生的组等内在关系，取决于考生的组合延伸能力。此类考题往往就合延伸能力。此类考题往往就这些词句提供一个写作任务，这些词句提供一个写作任务，让考生根据任务对材料相关词让考生根据任务对材料相关词句
2、进行组合，并延伸出新的认句进行组合，并延伸出新的认识，进而进行写作。识，进而进行写作。分析不同词句各自的含义分析不同词句各自的含义(内涵内涵)；组合词句，确定角度和立组合词句，确定角度和立意意(在此步骤中，要有异中求在此步骤中，要有异中求同、同中求异、对立统一的同、同中求异、对立统一的辩证思维，才能组合延伸出辩证思维，才能组合延伸出好的角度和立意好的角度和立意)；根据写作任务，谋篇布根据写作任务，谋篇布局，展开写作。局，展开写作。立意角度示例立意角度示例写作点拨写作点拨1.把握两三个把握两三个内涵相通的名内涵相通的名句。比如句。比如搭配，立意为：搭配，立意为：如何做到自强如何做到自强不息不息有
3、些观点可以相互佐证，如有些观点可以相互佐证，如周易周易中的中的“天天行健，君子以自强不息行健，君子以自强不息”和鲁迅的和鲁迅的“必须敢于必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当”，可以从励志这一角度将两者逻辑化地贯通起来。可以从励志这一角度将两者逻辑化地贯通起来。如何才能做到自强不息呢？至少应该从敢于正如何才能做到自强不息呢？至少应该从敢于正视、敢想敢说、敢作敢当开始。而关于勇于承视、敢想敢说、敢作敢当开始。而关于勇于承担和自强不息的素材古今中外很多，需要强调担和自强不息的素材古今中外很多，需要强调的是，要尽量避免素材雷同，恰当运用身边的的是，要尽量避免
4、素材雷同，恰当运用身边的时新素材写出来的作文更具个性。时新素材写出来的作文更具个性。立意角度示例立意角度示例写作点拨写作点拨2.对两个不同对两个不同的观点进行对的观点进行对比，辩证分析。比，辩证分析。比如比如搭配，搭配，立意为：独善立意为：独善其身和兼济天其身和兼济天下下有些观点是对立的，李清照的有些观点是对立的，李清照的“何须浅碧深红何须浅碧深红色，自是花中第一流色，自是花中第一流”和魏源的和魏源的“受光于庭户受光于庭户见一堂，受光于天下照四方见一堂，受光于天下照四方”好像风马牛不相好像风马牛不相及，但是，仔细分析，就能从中找出内在的联及，但是，仔细分析，就能从中找出内在的联系来，特立独行、
5、独善其身和系来，特立独行、独善其身和“受光于天下受光于天下”之广阔胸怀，是对立而又统一的两个方面。对之广阔胸怀，是对立而又统一的两个方面。对此立意，考生要注意往纵深处挖掘，写出自己此立意，考生要注意往纵深处挖掘，写出自己对人生的思考来。对人生的思考来。立意角度示例立意角度示例写作点拨写作点拨3.将几个平行将几个平行观点统一到一观点统一到一个主题下。比个主题下。比如如搭配，搭配，立意为：我理立意为：我理想中的人格类想中的人格类型型运用平行结构，将几个内涵统一在一个主题之运用平行结构，将几个内涵统一在一个主题之下，比如下，比如分别对应的自强不息、特立独分别对应的自强不息、特立独行、勇于承担都是成功
6、所需的优秀品质。关于行、勇于承担都是成功所需的优秀品质。关于自强不息的人物素材，近年自强不息的人物素材，近年“感动中国年度人感动中国年度人物物”中就有很多；内秀和特立独行的典型代表中就有很多；内秀和特立独行的典型代表人物有传奇才女张爱玲、力保老北京城的梁思人物有传奇才女张爱玲、力保老北京城的梁思成等；勇于担当的人物素材更是不胜枚举。行成等；勇于担当的人物素材更是不胜枚举。行文时要注意将所选取的平行观点有机结合，切文时要注意将所选取的平行观点有机结合，切忌生搬硬套。忌生搬硬套。立意角度示例立意角度示例写作点拨写作点拨4.着眼总体，着眼总体，深入探讨个人、深入探讨个人、国家、时代及国家、时代及三者之间的关三者之间的关系系还可以着眼于名言警句所代表的个人立场与时还可以着眼于名言警句所代表的个人立场与时代精神，探讨个人与时代、国家之间的关系。代精神，探讨个人与时代、国家之间的关系。例如以例如以为基础，探究如何全面提升个为基础，探究如何全面提升个人境界；或以人境界；或以为基础，表现个人对家国情为基础，表现个人对家国情怀、社会现实的关注与思索；或以怀、社会现实的关注与思索；或以为基为基础，论说坚持自我与承担社会责任之间的关系；础，论说坚持自我与承担社会责任之间的关系；等等。等等。
