1、十年高考真题分类汇编（十年高考真题分类汇编（20102010- -20192019） 历史历史 专题专题 21 21 世界经济的区域集团化和全球化趋势世界经济的区域集团化和全球化趋势 考点一： 布雷顿森林体系的建立 考点二： 世界经济区域集团化 考点三： 世界贸易组织和中国的加入 一、选择题 1.（2019 年全国卷 T35）20 世纪 70 年代中后期，法国国内生产总 值年平均增长率由 2.6%下降到 1.3%，物价上涨了 1 倍。1981 年，密 特朗就任总统后，推行包括国有化在内的一系列措施，其结果 A. 加剧了经济恶化 B. 实现了物价下降 C. 推动了通货紧缩 D. 放弃了经济自由
2、2.（2019 年北京卷 T12）日本自 1963 年起成为世界上最大的钢铁出 口国。 同年， 美国指责日本对美进行钢铁倾销， 日本遂减少对美出口。 1968 年美国迫使日本签署协定，日本再次大幅减少对美钢铁出口。 这说明 A. “一超多强”的世界格局已形成 B. 世界经济一体化的进程加速 C. 日本难以摆脱美国的经济控制 D. 美国开始建立世界经济霸权 3.（2019 年天津卷 T11）第二次世界大战之后的数十年中，美国大力 开展军备竞赛，一些大公司与美国政府签订了以“成本固定利润”为 条件的防务合同，很多小型企业从大公司获得的分包合同也是如此。 这反映美国 A. 冷战政策与公司发展相互影响
3、 B. 已经把军备竞赛作为根本国策 C. 军工订单解决了严重失业问题 D. 国民经济军事化加剧战争危险 4.（2019 年江苏卷 T20）.“在世界许多地方，普遍的商业化和通过 外来影响对国家或地区文化的重塑，刺激人们寻找回归，寻求他们本 身的传统和价值。”作者意在强调，在全球化进程中应重视 A. 传统文化的价值 B. 文化理念的趋同 C. 商业的文化功能 D. 外来文化的影响 5.（2018 年全国卷T35）下图反映了 19451975 年间联合国成员 国的变化情况，这表明 A. 第三世界发展壮大 B. 欧共体的成员增加 C. 世界贸易范围明显扩大 D. 经济区域化的趋势加强 6.（2018
4、 年全国卷 II T35）20 世纪 6070 年代，法国、联邦德国 和意大利北部原本落后的农村迅速实现了机械化， 数百万农民成了相 对富裕的农场主，这一变化的原因是 A. 马歇尔计划开始发挥作用 B. 欧洲经济一体化的推动 C. 西欧社会福利制度的确立 D. 布雷顿森林体系的瓦解 7.（2018 年天津卷 T10）京津塘高速公路是第一条经国务院批准并部 分利用世界银行贷款建设的跨省、市高速公路，1987 年 12 月动工。 这条高速公路的修建能够得到世界银行贷款， 主要是因为改革开放后 我国 A. 加入亚太经合组织 B. 将天津设为沿海开放城市 C. 恢复世界银行席位 D. 成功加入世界贸易
5、组织 8.（2018 年江苏卷 T19）20 世纪 60 年代末，在世界贸易总额中，西 欧国家仅欧共体六国所占比例就超过 39%，美国同期从 1957 年的 209%下降到 151%。在世界工业生产中，1951 年至 1970 年，西欧 所占比例由 208%升至 286%，美国同期则由 486%降至 378%。 据此可知，西欧经济的发展 A. 促进了布雷顿森林体系的建立 B. 强化了欧洲为主导的世界格局 C. 缓和了西欧国家与美国的矛盾 D. 推动了世界格局向多极化演进 9.（2018 年江苏卷 T20）西方学者弗里德曼认为，全球化包括不可阻 挡的市场一体化，民族国家发展和科技进步达到前所未有
6、的程度，同 时全球化也会使某些国家遭到不公正对待并远远落在后面， 从而在这 些国家出现强烈的反作用。由此可知，该学者 A. 指出了全球化带来的利弊 B. 批评现存的反全球化思潮 C. 强调了全球化的消极作用 D. 提出了应对全球化的策略 10.（2017 年全国卷T35）1976 年，美、英、法等西方国家组成七 国集团，协调经济政策以解决世界经济难题，俄罗斯加入后成为八国 集团。1999 年，八国集团国家和中国、巴西、印度等组成二十国集 团，寻求合作以促进国际金融稳定和经济持续增长。从这一历程可看 出 A世界格局的变化冲击旧的世界经济秩序 B经济全球化深入到贸易金融领域 C越来越多的亚非拉国家
7、进入世界体系 D区域经济集团从封闭走向开放 11.（2017 年江苏卷 T18）20 世纪 90 年代以来，世界经济结构发生 新变化。 以下是 1990 年和 2003 年不同类型国家三大产业占国内生产 总值比重表: 表中数据表明 A.高收入国家越来越忽视农业生产 B.中低收入国家各产业间发展均衡 C.不同类型国家产业结构的变革呈现平衡发展 D.不同类型国家产业结构的变革趋势基本相同 12.（2017 年江苏卷 T19）当前，人们提到或使用“全球化”一词时， 往往没有将“全方位的全球化”和“经济全球化”进行明确区分，而 是将特定和有限度的“经济全球化”省略为“全球化” 。出现这一情 况的主要原
8、因是，目前 A.人们对全球化的理解逻辑混乱 B.全球化主要表现为经济全球化 C.全球化的政治意图被刻意淡化 D.全球化的经济意义被刻意彰显 13.（2016 年全国卷T34）表 1 成立时间 名称 1955 国际茶叶委员会 1960 石油输出国组织 1962 可可生产者联盟 1970 天然橡胶生产者协会 推动表 1 所列国际组织出现的主要因素是 A.发达国家经济高速增长造成的资源紧缺 B. 新兴独立国家应对不利的国际经济秩序 C.经济全球化开始扩展到生产领域 D. 经济区域集团化取得显著成就 14.（2016 年江苏卷 T20）1987 年，英、法、意等 12 国签署了单一 欧洲文件，一致同意
9、制定共同的生产标准，消除资本流动的障碍，寻 求统一的税率，相互承认别国颁发的专业和商业执照，遵守共同的劳 动权利宪章。各国将共同创建一个“没有国界的欧洲” 。该文件的签 署 A启动了欧洲经济的多领域合作 B为欧盟成立奠定基础 C表明了欧洲政治一体化的实现 D为欧元发行扫清障碍 15. （2015 年全国卷T35） 、 世界银行在 1968 年的贷款项目为 62 个， 贷款总额为 9.5 亿美元；1981 年贷款项目为 266 个，贷款总额为 124 亿美元。出现这一变化是因为 A新兴独立国家大量增加 B各国关税税率明显降低 C美国西欧经济实力下降 D世界贸易组织大力推动 16.（2014 年全
10、国卷T35）有学者指出，欧元作为具有震撼力的新 事物， 它的问世成为 21 世纪初欧洲甚至是国际金融领域的重大事件。 欧元的巨大作用表现在 A推动欧盟内部统一市场的发展 B消除了欧盟各成员国之间的贸易壁垒 C促进了欧盟对外贸易额的增加 D巩固了欧洲在世界经济中的领导地位 17.（2014 年广东卷 T23） 美国试图通过某项协定，用新型的金本位 来达到贸易自由化，把国际金融的大权集中到华盛顿。以此协定为基 础所建立的是( ) A北美自由贸易区 B世界贸易组织 C布雷顿森林体系 D北大西洋公约组织 18.（2014 年安徽卷 T22） 2011 年，德国和法国共同编撰的“讲述 欧洲历史的教科书”
11、历时五年终于完成， 创造了编撰共同历史教科书 的德法模式，即“双方一直磨合到彼此就大部分争议问题达成共识， 再开始共同撰写教科书” 。编者认为这套书的最终目的，是鼓励学生 以批判的眼光看待历史，不会只给一种答案。据此判断，编撰此书体 现了( ) A价值判断高于史实判断 B对于民族国家身份的认同 C历史共识需要批判思维 D批判思维比历史真实重要 19.（2014 年福建卷 T24） 下表是 1980 年、1996 年世界不同类型国 家进出口依存度表。据此判断正确的是( ) 国家 类型 时间 高收入 国家 中等收 入国家 中低收 入国家 低收入 国家 1980 年 38% 43% 42% 30%
12、1996 年 40% 52% 52% 42% A.国际贸易总体发展缓慢 B经济全球化趋势加强 C区域经济集团化削弱 D各类国家经济发展水平差距缩小 20.（2014 年江苏卷 T20）有学者认为，迄今为止的经济全球化仅仅 是资本运动的全球化，而非经济福音的全球化。西方资本的大规模跨 国运动将世界的生产和交换活动连为一体， 但是从世界性的生产和交 换活动中产生的经济利益，却没有在全球合理分配。这一观点旨在强 调经济全球化( ) A表现为大规模的跨国运动 B不利于世界经济均衡发展 C使生产和交换活动更密切 D给发展中国家提供了机遇 21.（2013 年全国卷T32）1950 年，法国提出欧洲应该超
13、越国家的 藩篱联合起来。这一建议得到联邦德国等国家的支持，但英国等一些 国家反对成立超国家的机构，只有法、德、意等六国实现了联合。六 国率先实现联合的直接原因是这些国家 A屡遭战争重创 B社会制度相同 C发展水平相近 D历史上关系紧密 22.（2013 年天津卷 T10）右图所反映的经济组织，其突出特征是 A成员国政治经济一体化 B成员国经济技术合作多样化 C成员国经济发展均衡化 D发达国家与发展中国家优势互补 23.（2010 年全国卷T23）德国学者乌尔里希贝克描述了一种现象： 在经济全球化时代， 任何大的民族企业， 不论是 “美国的” 、 “德国的” 还是“法国的”大企业，都难以生存。这
14、表明经济全球化时代 A 世界经济发展趋于合理平衡 B 推动世界经济发展的主要力量都出现变化 C 跨国大企业的民族属性消失 D 发达国家的资本开始扩张到全球范围 二、材料题 1.（2014 年四川卷 T14） (30 分)历史叙述、历史解释和历史评价是 历史学习能力的重要组成部分。阅读材料，回答问题。 材料一 (1)经济全球化呈现出“从无序向有序”发展的趋势。参照材料一， 结合所学知识叙述这一趋势。(10 分) 材料二 材料三 将零散而混乱的过去信息整理成有条理的历史知识是历史 解释的基本任务；探讨因果是历史解释的重要形式。(据李剑鸣历 史学家的修养和技艺) (2)根据材料三对历史解释的认识，结
15、合所学知识解释材料二所示近 代中国新事物的出现。(10 分) 材料四 “中体西用”后来久被指为包庇封建，其实，那个时候的中 国， 天下滔滔， 多的是泥古而顽梗的士人， 在封建主义充斥的天地里， 欲破启锢闭，引入若干资本主义文化，除了“中体西用”还不可能提 出另一种更好的宗旨。如果没有“中体”作为前提，“西用”无所依 托，它在中国是进不了门，落不了户的。(陈旭麓近代中国社会的 新陈代谢) 事件 观点 戊戌变法 康有为的托古改制思想反映了资产阶级的软弱性，不仅 没有减轻变法的压力，反而加速了变法的失败 辛亥革命 如果不是武昌起义爆发，新政将按计划进行，中国最终 将成为一个君主立宪的资本主义国家 新
16、文化运 动 新文化运动是“情绪主义”的产物，导致了各种思想混 乱 (3)概括材料四中陈旭麓是如何评价“中体西用”的，指出这一评价 遵循的原则是什么？(6 分)按照这一原则，任选材料四表中的一种观 点进行评价。(4 分) 2.（2014 年广东卷 T39）(27 分)历史发展阶段可以从不同的角度概 述、标识或划分。阅读材料，回答问题。 材料一 18 世纪的学者孔多塞将 15 世纪中叶至 17 世纪初作为一个 历史阶段。他对这一历史阶段作了如下概述：印刷术的发明，推广了 人类的智慧成就，把教育从各种政治束缚和宗教束缚中解放出来；君 士坦丁堡被攻陷后，许多学者迁居欧洲，推动了科学的发展；地理大 发现
17、增进了人们的知识；宗教革命促进了思想自由。 材料二 两次世界大战之间(19181939 年)的历史被有的西方学者 称为“焦虑的时代”。 材料三 1978 年以来的中国历史，有的学者以 1992 年为界将其划分 为两个阶段，有的学者以 2001 年为界将其划分为两个阶段。 (1)结合材料一，分析孔多塞是从什么角度概述历史的。请从不同于 孔多塞的角度，简述“地理大发现”的历史影响。(8 分) (2)试从材料二中“焦虑的时代”这一角度，概述两次世界大战之间 的世界历史。(7 分) (3)推断材料三中两种历史分期各自所用的角度，并结合史实分别加 以说明。(12 分) 3.（2014 年北京卷 T37）
18、 (36 分)区域的世界联系的世界多样的 世界 材料一 西周时期，周王自称“天之子”，其所居之地称为“中 国”(即中央之国)，文献准确记载的区域大致在黄河流域。古希腊人 认为，他们的主神宙斯的居住地就是世界中心，文献中明确记载的地 理范围不超过地中海周边地区。罗马人则说，众神选择并指引罗马成 为世界中心， 罗马帝国初期所能明确认识的地理范围已远远超过了古 希腊，但仍限于欧洲、非洲北部和亚洲中西部。上述三个文明对于远 离其统治区域的地方则认识模糊。 (1)概括材料一中各文明对世界认知的共同之处。(8 分) 材料二 图(a) 公元 1400 年前世界主要贸易路线示意图 图(b) 公元 14001800 年世界主要贸易路线和白银流向示意图 图(c) 公元 1900 年前后世界主要航海贸易路线和铁路示意图 图(d) 公元 2013 年五大跨境电子商务 市场对中国商品网购需求预估示意图 (2)阅读图(a)至图(d)，以世界洲际贸易的发展为视角，结合所学， 对材料二所蕴含的历史信息进行解读。(14 分) 要求： 提取信息充分； 总结和归纳准确、 完整； 解释和分析逻辑清晰。 (3)世界是联系的，也是多样的。结合“洋务运动”“辛亥革命”和 “中华人民共和国成立”三个历史事件的具体史实，回答：中国的有 识之士是如何立足国情、 学习外来文化的？中国取得了哪些具有自身 特色的成果？(14 分)
