1、第二课时,21.火烧云,人教版三年级下册,课时目标,通过品词品句，细读课文，理解作者是怎样观察描写火烧云的，感受大自然的壮美。 （难点）,复习导入,课文讲的是什么时候的火烧云？ 你从哪里知道？ 晚饭过后的火烧云是怎样的呢？ 让我们一起到天空中遨游，领略一下大自然的壮美，好吗？,导入课文,快速读课文，想：作者是按怎样的顺序写火烧云的？ 上来了变化着下去了,学习第1、2自然段,想：火烧云刚上来时，作者着重抓了什么景物来写？ 天空的霞光使地面发生了怎样的变化。 学到这，你会有什么疑问？ （地面的这些人、物为什么会有这样的变化？）,学习第1、2自然段,导读：假如，当时，你也在场，你的心情会怎样？ 小结
2、：火烧云刚上来，展现在我们眼前的是一幅色彩绚丽的“乡村夕照图”。 过渡：这么耀眼的霞光，不光使地面镀上了一层绚丽的色彩，连天上的云也变得更迷人了。,学习第3-6自然段,问：你想知道些什么？ 想：这段怎样写火烧云的变化？ 着重理解“天上的云_着了火”。 换词练习：把“烧”字换成“红”字，比较哪个词用得好，好在哪？,学习第3-6自然段,问；火烧云颜色变化怎样？ “这地方_半百合色”。 问：这句子说明火烧云的颜色怎样？理解“半-半-”“梨黄”的构词法。,学习第3-6自然段,问：还有什么颜色？ 说话练习：颜色这么多，这不是天空，分明是（调色盒）。 问：可用一个什么词来形容这么多、美的颜色？ 过渡：火烧
3、云色彩如此缤纷，那它的形状变化又怎样？,学习第3-6自然段,问：火烧云形状的变化有什么特点？从哪看出？ 问：这些马、狗、狮子是真的吗？这是作者通过什么写出来的？,学习第3-6自然段,重点学“马”的一节： 马是怎样的？ 马是怎样变化的？ 马是怎样消失的？,学习第3-6自然段,重点理解“那狗-不见了”这句，写得好在哪？ 还可以想象成什么？ 这天空分明成了一个（动物园），问：可用一个什么词来形容火烧云形状的变化？,学习第7自然段,哪个词写出火烧云很快就下去了？ 哪句写出看火烧云真实的感受？,总结全文,1、作者按什么顺序写火烧云？这样写有什么好处？ 2、你觉得作者写这火烧云美吗？为什么能写得这么美？,板书设计,火烧云 上来了：霞光 颜色：多 变化着：快大自然的壮美 形状：奇 下去了：恍恍惚惚,课时作业,一、判断正误，对的打“”，错的打“”。 1“镇”“揉”、两个字是平舌音。（ ） 2“灿”的读音应为平舌音。（ ） 二、写出下面词的近义词。 沉静（ 清静 ） 镇静（ 安定 ） 恍恍惚惚（ 迷迷糊糊 ） 三、和“笑盈盈”结构相同的词语。你知道几个，请最少写出三个来。 笑盈盈 （ 笑嘻嘻 ）（ 美滋滋 ）（ 晃悠悠 ）,今天的你们很棒哦！明天继续加油！,
